我的母親胡適

游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。重溫經(jīng)典知人論世胡適（1891～1962），字適之，安徽績(jī)溪人。現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家。以倡導(dǎo)“五四”文學(xué)革命著聞?dòng)谑?。積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)表《文學(xué)改良芻議》引起很大反響。1920年出版中國(guó)新文學(xué)史上第一部白話詩(shī)集《嘗試集》；他第一個(gè)用白話寫作獨(dú)幕劇《終身大事》，確立了現(xiàn)代話劇的新形式，產(chǎn)生了廣泛而強(qiáng)烈的反響。

知人論世胡適的母親：馮順弟（1873—1918）農(nóng)村出身，不會(huì)識(shí)文斷字，是績(jī)溪縣中屯人。19歲時(shí)成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺(tái)灣省任官職，然而天不假年，50出頭便撒手人寰，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無(wú)奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。綽號(hào)文縐縐眼翳

抽屜管束輕薄庶祖母吹笙

摹畫舔去chuò

zhōu

yì

tì

shùbóshùshēngmótiǎn整體感知讀準(zhǔn)生字詞：整體感知自讀課文，思考問題：1、文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事分別表現(xiàn)了母親什么性格特點(diǎn)？

整體感知A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)?！佌伣虒?dǎo)，嚴(yán)格督學(xué)B．母親從不在別人面前罵我一句。——保護(hù)孩子的自尊心，教子有方C．我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我?！?zé)罰嚴(yán)厲，教我做人D．新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色?！苋棠茏?，寬以待人，品性善良整體感知E．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦?！獙捄?、和善、容忍，從來(lái)沒有一句傷感情的話。F．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱?！?、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點(diǎn)侮辱

母親的性格：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的話。

整體感知2、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無(wú)關(guān)，這是為什么？文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。整體感知3、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情景？寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響上。寫她以身示范對(duì)我的潛移默化的教育和影響。這不僅寫了母親對(duì)“我”的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。深入研讀再讀課文，品讀語(yǔ)言：我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子?！秒p重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，既表明了態(tài)度，就不顯得斷然和絕對(duì)。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我?！憩F(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對(duì)母親的懷念，說(shuō)明了母親給“我”的教益之大。深入研讀再讀課文，品讀語(yǔ)言：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一種假設(shè)的詞語(yǔ)，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。深入研讀再讀課文，體會(huì)感情：作者對(duì)母親懷著怎樣的情感？分別從文章的哪些地方可以看出來(lái)？深入研讀“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！薄髡呤怯猛甑囊暯腔貞浲?，如實(shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激?！奥犝f(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！薄赣H愛子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。深入研讀“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬(wàn)分之一二?！薄髡呤翘统觥靶撵`”來(lái)寫母親的，真誠(chéng)傾吐，如實(shí)道來(lái)，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛之情。小結(jié)：文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。合作探究小組交流，自由討論：《我的母親》一文，作者通過回憶童年至少年時(shí)代，在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛之情。在我們成長(zhǎng)的過程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，那么你們的母親做了哪些事情最讓你們感動(dòng)呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

合作探究學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：

同學(xué)們，聽完了你們的發(fā)言，我感覺每一位母親都很偉大。那么，同學(xué)們知道自己母親的生日是哪一天嗎？知道的同學(xué)可以把你們的手舉起來(lái)！

深化主題母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。每一位同學(xué)都能說(shuō)出母親對(duì)我們的好，可是，我們對(duì)母親的好難道就表現(xiàn)在連母親的生日都記不住嗎？！