《M3U1Robotswilldoeverything.》教學設計【教學目標】1.學生能聽懂、認讀、會說、會寫本課新詞：robot,will,oneday,everything,housework,learn,our,homework,won’t.2.學生能掌握并靈活運用句型:Oneday,robotswill…3.學生能借助圖片和文字聽懂、理解并跟讀課文。4.運用能力目標：學生能夠運用所學語言與同學就機器人將來能夠做的事情進行交流。5.學生能在猜測、想象等思維活動中，發(fā)展思維能力；在四人小組共同完成任務中提高合作能力。6.學生能在談論idealrobot的學習活動中萌生努力學習、勇于探索的積極情感?！緦W情分析】本課授課對象為小學四年級學生，從三年級起開始學習英語。學生英語學習興趣較為濃厚，樂于參與課堂活動。通過一年多的英語學習，積累了一定數量的與本課話題相關的動作類詞匯，對情態(tài)動詞can的用法有一定程度的了解。多數學生能聽懂常用的課堂指令、提問等，并能正確反應、互動；對簡單的單詞拼讀規(guī)則有初步的了解，能正確朗讀所學語篇；口頭表達發(fā)音基本清楚，語調基本達意；但少數學生的英語基礎不夠扎實，受認知水平所限，其語言表達的準確性有待加強，需不斷通過語言情節(jié)的變換和課堂活動的互動給予其學習刺激?！局攸c難點】1．教學重點：⑴四會掌握本課新詞：robot,will,oneday,everything,housework,learn,our,homework,won’t.⑵掌握并靈活運用句型:Oneday,robotswill…2．教學難點：運用Oneday,robotswill…的句型，口、筆頭描述理想中的機器人能做的事情。【教學過程】Step1:Warm－upandrevision.1.Greetings.2.Sayachant.3.Freetalk:Whatcanyoudo?【設計意圖】通過節(jié)奏明快的chant及Freetalk，營造輕松愉悅的學習氛圍，復習部分已學的動詞短語及can的用法，為新課的學習做好狀態(tài)引領及舊知鋪墊。Step2:Leadinandpresentthetask.Leadin.T:Youcandosomanythings.Me,too.Look,Icanwashclothes.Icanmakecakes.Icantidymyroom.Icandothehousework.Together,housework.Ss:housework.T:AndIcantakephotos.Icandraw.Look,I’mdrawingapicture.What’sit?Canyouguess?S:Isita…?T:Yes,itis./No,itisn’t.It’sarobot.Together,robot.Ss:Read“robot”.T:Ilikerobots.Doyoulikerobots?Ss:Yes.T:Youlikerobots.Whatcanarobotdo?Doyouknow?S:Itcan…T:Good!Youknowsomethingaboutrobots.Theycandomanythingsnow.Wehopethattheycandomorethingsomeday.T:Oneday,notnow.Itmeans,inthefuture.Ss:Read“oneday”.Presentthetask.Task:Talkaboutyouridealrobot.Then,drawandwriteaboutit.【設計意圖】通過設置與學生現階段水平相銜接、與潛在水平相適合的任務，引領學生走進生活，使學生本課的學習更具目的性和針對性。Step3：Prepareforthetask.Task1:GettoknowDaming’srobot.1.Listenandanswerthequestion:WhatcanDaming’srobotdo?2.TPR:Doandsaylikearobot.3.GuessaboutwhatelseDaming’srobotcando.4.Checktheguessesandlearnthedialogue.⑴Oneday,robotswilldothehousework.T:CanDaming’srobotdothehousework?S:Yes,itcan./No,itcan’t.T:Well,let’scheckwhatDamingsays.Listenagain.T:Damingsays,“Oneday,robotswilldothehousework.”Payattention,Damingdoesn’tsay,“can”.Hesays,“will”.Ss:Readthenewword“will”andtrytoreadmorewordslike“ill,hill,bill,fill”.T:Daming’srobotcan’tdothehousework.ButDaminghopesthatrobotswilldoitoneday.Heistalkingabouthisidealrobots.【設計意圖】關注詞匯語音教學，引導學生結合單詞的音形，感知單詞的拼讀規(guī)則和發(fā)音規(guī)律，幫助學生逐步獲得聽音知形、見形知音的本領。⑵Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.T:Oneday,robotswilldothehousework.Willtheyhelpchildrenlearn?S:Yes,theywill.T:Good!Whocanhelpyourclassmateslearn?S1:Ican.T:Thanks.Helpchildrenlearn,please.S1:帶讀：Helpchildrenlearn.Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.【設計意圖】結合真實情境，加深學生對helpchildrenlearn意義的理解。同時，通過生教生的形式，增強學生的主體意識，體現“生本”理念。⑶Oneday,robotswilldoeverything.T:Willrobotsmakecakes?Willrobotstakephotos?S:…T:Damingdoesn’tmentionit.Buthesays,“Oneday,robotswilldoeverything.”O(jiān)neday,robotswilldoallthethings.Ss:Readthenewword“everything”andthenewsentence“Oneday,robotswilldoeverything.”T:Now,let'slookandsay.Oneday,robotswillwashclothes.Oneday,robotwill…Ss:Oneday,robotswillmakecakes/tidytheroom/draw/sing/rideabike.Theywilldoeverything.⑷doourhomeworkT:Oneday,robotswilldoeverything.Willtheydoourhomework?S:No.T:Good!Robotswillhelpus.Buttheywon’tdoourhomeworkforus.Weshoulddoitourselves.T:Boysandgirls,look!Housework,homework,theyaredifferent.Don’tconfusethem.【設計意圖】結合PPT，在文本理解的過程中，根據新知特點適時滲透詞形辨別，在突顯詞匯教學，豐富教學內容的同時，體現《課標》在語言知識方面對學生的詞匯的要求。Step4:PrepareforthetaskTask2:TalkaboutDaming’sidealrobots.1.TalkaboutDaming’sidealrobots.⑴Quickresponse.⑵Pairwork.【設計意圖】聚焦重點句式,通過quickresponse,pairwork等學習活動，點面結合，針對本課句式開展適度的語言訓練，為后續(xù)的任務完成提供語言積累。2.TalkaboutDaming’srobotandhisidealrobots.【設計意圖】復現、內化can與will的區(qū)別，建立篇章概念，為任務的完成提供現實可能性。3.Listenandrepeatthedialogue.Task3:GuessaboutMissZhu’sidealrobot.1.Showsomepictureswhicharecoveredpartlytostudents.Encouragethemtoguessbyusing“Oneday,MissZhuwillhavearobot.Itwill…”2.TalkaboutMissZhu’sidealrobotingroups.【設計意圖】在逐圖猜測的過程中，不斷豐富教師理想中的機器人能做的事情方面的語言，逐步豐滿表達的框架，為學生后續(xù)從口、筆頭方面表達各自理想中的機器人能做的事情提供支架。Step5：Fulfillthetask.1.Talkaboutyouridealrobot.Talkaboutyouridealrobotingroupswiththesentences:Oneday,Iwillhavearobot.Itwill…2.Dra