《濟(jì)南的冬天》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力掌握本課的重點(diǎn)生字詞。朗讀課文，感受作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描寫和修辭手法的運(yùn)用。過程與方法在朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容的能力。通過朗讀找出文中修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)積累生字詞，把握文章的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。教學(xué)方法講授法、提問法、討論法教學(xué)用具多媒體教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家會(huì)聯(lián)想到什么呢？參考：凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及肅殺的氣象；“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。位于北方的濟(jì)南，它的冬天與我們南方的冬天有什么不同呢？今天，讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南的冬天。新課教學(xué)作者簡介老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。他是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。本文寫于1931年他在齊魯大學(xué)任教時(shí)。他在山東呆了7年之久，濟(jì)南可以說是他的第二故鄉(xiāng)。朗讀課文，整體感知全文聽示范朗讀，注意字的正確讀音。強(qiáng)調(diào)字的讀音，全班齊讀課文。濟(jì)南（jǐ）著落（zhuó）寬敞（chǎng）貯蓄（zhù）澄清（chéng）暖和（huó）發(fā)髻（jì）水藻（zǎo）看護(hù)(kān)薄雪(báo)解釋詞語響亮：很明亮。慈善：對人關(guān)懷,富有同情心.這里指溫和，合乎人心意。秀氣：清秀,這里指美麗而柔弱。響晴：(天空)晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸。聽讀課文，思考問題請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)思考：濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？明確：溫晴（貫穿全文的主線）面向全班提問：作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？明確：運(yùn)用對比的手法，通過與北平相比，濟(jì)南冬天無風(fēng)聲，與倫敦相比，濟(jì)南的冬天無重霧，與熱帶相比，濟(jì)南的冬天無毒日，作者直抒胸臆，贊美濟(jì)南是個(gè)寶地，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。3．課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？明確：山：陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠(yuǎn)山。水：綠萍、水藻、垂柳4.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?明確：表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛與贊美之情。（四）研讀課文，思考問題思考：濟(jì)南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)?陽光朗照下的山有什么特點(diǎn)？明確：小山：“圍”“保暖”“小搖籃”可看出小山可愛、充滿溫情。薄雪覆蓋下的山具有什么特點(diǎn)？作者是如何描寫的？明確：秀氣的特點(diǎn)；作者采用由高到低的順序描寫，由山上松樹的尖上頂白花，再寫山尖全白，山城上的白雪黃草，最后寫山腰薄雪露粉色，寫出了山的秀氣。補(bǔ)充：為什么將小矮松比作看護(hù)婦？原因：因?yàn)樾“伞绊斨击賰喊谆ā?，樣子有點(diǎn)像戴著護(hù)士帽的看護(hù)婦。之所以小矮松上的白雪像“一髻兒白花”，是因?yàn)闈?jì)南四面環(huán)山，極少有大雪。這彰顯了老舍先生的語言風(fēng)格，那就是生動(dòng)形象、精準(zhǔn)妥帖。這句話中本體是小矮松，小矮松長在小山上，自然比不上黃山迎客松，盤虬臥龍，奇崛蒼勁，如果硬要找一個(gè)準(zhǔn)確的詞來概括，那就是作者筆下的“秀氣”。當(dāng)時(shí)日本，國民身材相對而言比較矮小，性格比較溫柔，尤其是看護(hù)婦。相反，其他國家，比如說英國、美國、俄羅斯等，都比較高挑，都比較嚴(yán)肅，即便適合做看護(hù)婦，也很難突現(xiàn)小矮松頭頂一髻兒白花的獨(dú)有魅力。城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)是什么？明確：作者將城外遠(yuǎn)山比作“小水墨畫”，體現(xiàn)了素淡雅致的特點(diǎn)?？偟恼f來：濟(jì)南的冬天的山具有溫暖、秀氣、淡雅的特點(diǎn)。濟(jì)南的冬天的水有怎樣的特點(diǎn)？從文中找出相應(yīng)的句子，說說你的理解。明確：濟(jì)南的冬天的水的特點(diǎn)是暖、綠、清?！胺丛诰G萍上冒著點(diǎn)熱氣”體現(xiàn)了水的暖；“把終年貯蓄的綠色全拿出來”體現(xiàn)了水的綠；“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”體現(xiàn)了冬水的清。小結(jié)通過寫濟(jì)南冬天的山水，突出了濟(jì)南溫晴的特點(diǎn)，作者由此得出冬天的濟(jì)南是個(gè)寶地，表達(dá)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛與贊美之情。作業(yè)布置熟讀課文；抄寫生字詞板書設(shè)計(jì)陽光普照的小山——溫暖山 薄雪覆蓋的小山——秀氣溫晴城外遠(yuǎn)山——淡雅水澄碧的水——暖、綠、清第二課時(shí)導(dǎo)入溫故知新1、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？濟(jì)南冬天的天氣。對比寫法2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆3、用對比有什么作用？突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。以“奇跡”“怪事”引出“寶地”討論：四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么？新課教學(xué)全班齊讀第4自然段，思考：文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？明確：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景（2）“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？明確：l）妙在雪色；2)妙在雪光；3）妙在雪態(tài)（3）這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？明確：l）比喻

2）擬人（4）第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?明確：第3小結(jié)是對薄雪覆蓋下的山的描繪；第5小結(jié)是對水色的描寫，都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊美之情；都運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。（5）第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?明確：薄雪覆蓋下的山：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”？明確：標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。本文的寫作特點(diǎn)是什么？明確：1、善用比喻和擬人，給人美感。2、寓情于景，情景交融。三、小結(jié)本文通過描寫濟(jì)南的冬天的山水，體現(xiàn)了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。四、作業(yè)布置完成練習(xí)冊；寫寫家鄉(xiāng)的冬天。五、板書設(shè)計(jì)2.濟(jì)南的冬天老舍暖陽光朗照下的山（可愛）與北平相