重點(diǎn)內(nèi)容小結(jié)第四單元教學(xué)目標(biāo)1、了解議論文的一般知識及作家作品2、掌握重點(diǎn)字詞成語3、課文內(nèi)容要點(diǎn)概括4、重點(diǎn)習(xí)題及拓展訓(xùn)練自學(xué)指導(dǎo)一

學(xué)生結(jié)合手頭資料及課下注釋，掌握議論文相關(guān)常識，了解重要的作家作品。議論文的特點(diǎn)及三要素:(一)議論文的特點(diǎn):以議論為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。(二)議論文的三要素1.論點(diǎn)——對所論述的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種，有的議論文只有中心論點(diǎn)，有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。2.論據(jù)——對論點(diǎn)進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)3.論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。常用的論證方法及其作用：（一）常用的論證方法。

1）舉例論證——運(yùn)用典型事例說明論點(diǎn)

2）道理論證——引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點(diǎn)

3）比喻論證——借助形象的比喻來說明論點(diǎn)

4）對比論證——用反向事例或事理對比說明論點(diǎn)

5）引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。（二）常用論證方法的作用。①舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。②道理論證：論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。③對比論證：從……正……反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了……的觀點(diǎn)。④比喻論證：將……比作……，形象生動地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……充分有力證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）注：有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。作者簡介1、羅迦費(fèi)因格，1948年生，美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。著作有《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等。唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。2、本文選自《中外母語教材選粹》作者簡介1、丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家。1936年生于美國。1962年獲物理學(xué)博士學(xué)位。1974年他領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新粒子，并導(dǎo)致一系列與之相關(guān)的新粒子的發(fā)現(xiàn)，使粒子物理學(xué)進(jìn)入了一個新的發(fā)現(xiàn)階段。因此于1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎。2、本文選自《散文選刊》1999年第2期，有改動。作者簡介1、培根（1561---1626），英國哲學(xué)家、作家。其主要建樹在哲學(xué)方面。馬克思稱他為“整個現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”?！峨S筆》是其文學(xué)方面的主要著作，開創(chuàng)了英國隨筆這一特有體裁?！峨S筆》的主要內(nèi)容是對世家子弟的“社會的與道德的勸言”。2、馬南邨（1912---1966），鄧拓的筆名。福建閩侯人，無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，當(dāng)代杰出的新聞工作者、政論家、歷史學(xué)家、詩人和雜文家。他撰寫的雜文集《燕山夜話》，是較好的隨筆作品，具有較高的思想性和藝術(shù)性，深受讀者歡迎。第13課重點(diǎn)生字詞成語【汲jí取】吸取，汲，從下往上打水

【推敲】字斟句酌、反復(fù)推敲。【根深蒂dì固】比喻根基深厚牢固，不可動搖?！境种院恪?/p>

長久地堅持下去。恒，恒心?！惧泀iè而不舍】

雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻?！据p而易舉】

形容事情很容易做。

【一事無成】連一樣事情也沒有做成；什么事情都做不成【不言而喻】不用說就可以明白。喻，明白?！咀蝯ī孜不倦】勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的樣子?！拘兄行А繉?shí)行起來有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用。

第十四課的生字詞

1.袖手旁觀：比喻置身世外，不加過問的冷淡態(tài)度，本課指不作任何探究實(shí)驗(yàn)的消極觀察。

2.不知所措：不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。

3.推之于四海，傳之于萬世：推廣延伸到全國各地，流傳千秋萬代。

4.袖手旁觀：比喻置身世外，不加過問的冷淡態(tài)度，本課指不作任何探究實(shí)驗(yàn)的消極觀察。

5.一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無挫折。

6.清談：本指魏晉間一些士大夫不務(wù)實(shí)際，空談?wù)芾?。后世泛指一般不切?shí)際的談?wù)摗?/p>

7.彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。

8.激變：突然、急劇的變動。

9.治國：使社會秩序安定。治，社會秩序安定。

10.格物：格物：推究事物的道理。格，推究。

11.致知：求知，得到知識。

12.正心：使心地端正。儒家提出的一種修養(yǎng)方法。

13.修身：舊時指努力提高自己的品德修養(yǎng)。

14.齊家：整齊家政。第十五課生字詞成語

矯情（jiǎo）

詰難（jié）

睪（gāo）滯礙（zhì）

味同嚼蠟（jiáo）

吹毛求疵（cī）【怡情】使心情愉快?！疚牟稍屣棥啃揎椢脑~，使之富有文采?！緦ふ抡洹克褜?、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求?！疚锻老灐啃稳輰懳恼禄蛘f話枯燥無味?！敬得蟠谩窟@里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步?！窘器铩拷圃p。第十五課生字詞成語

1、闡（chǎn）明：講明白（道理）。

2、咬文嚼（jiáo）字：形容過分地斟酌字句。指死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。后指故意賣弄自己的學(xué)識

3、不求甚解：甚：過分；如“欺人太甚”。解：了解，理解。原意是讀書只領(lǐng)會精神，不在一字一句的解釋上多花功夫，只領(lǐng)會文章的精髓?，F(xiàn)在多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會深刻理解或指不深入了解情況。

4、狂妄（wàng）自大：狂妄：極端的自高自大?？裢谅砸詾榱瞬黄?。

5、豁然貫通：豁然：通達(dá)的樣子；貫通：前后貫穿通曉。指一下子弄通了某個道理。

6、開卷有益：開卷：打開書本，指讀書；益：好處，收獲。打開書本，總有益處。常用以勉勵人們勤奮好學(xué)，多讀書就會有得益。事物的正確答案不止一個結(jié)構(gòu)圖

試題引子答案唯一：危害性---止步不前（提出問題）答案多個；重要性---不斷追求之一：使自己知識淵博產(chǎn)生創(chuàng)造思維的要素之二：靈活運(yùn)用知識層層深入之三：有持之以恒的毅力（分析問題）例約翰●古登貝爾克：發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)證羅蘭●布歇內(nèi)爾：發(fā)明乒乓球電子游戲

區(qū)分一個人是否擁

①缺乏創(chuàng)造力的人自我壓制

有創(chuàng)造力的根據(jù)

②擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法

得出結(jié)論（解決問題）：人人都可能成為富有創(chuàng)造力的人事物的正確答案不止一個本文的主旨概括

文章集中議論了正確的答案不止一個，創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素以及 區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造務(wù)的主要根據(jù)，進(jìn)而號召人們堅信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。自學(xué)檢測一1、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。推敲（）壓榨（）淵博（）

鍥而不舍（）持之以恒（）2、下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項是（）

A、輕而易（容易）舉毫（絲毫，形容極細(xì)微）不相關(guān)

B、持之以恒（恒心）素（材料）材

C、不言而喻（明白）創(chuàng)（創(chuàng)造性）意

D、鍥（雕刻）而不舍行之有效（成效）3、選擇正確的詞語填空（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地---------（汲取、吸收、學(xué)習(xí)）知識，使自己---------（學(xué)識、學(xué)問、才學(xué)）淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時都可能進(jìn)行組合，形成新的---------（創(chuàng)造、創(chuàng)意、創(chuàng)造性）（2）知識是形成新創(chuàng)意的--------（材料、素材、原始材料）。但這并不是說，光憑知識就能擁有--------（創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新）qiāozhàyuānqièhéngB素：原始的，原有的汲取學(xué)識創(chuàng)意素材創(chuàng)造性自學(xué)檢測二1、下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。B、滴水可以穿石，只要持之以恒，堅持不懈，你就會取得成功。C、在大多數(shù)情況下，即便是貝多芬、莎士比亞等人，也并非輕而易舉就能取得成功。D、別的同學(xué)都緘默不語了，只有她孜孜不倦地說著。2、下面與課文題目“事物的正確答案不止一個”表達(dá)的意思相同的一項是（）

A、曲徑通幽處，禪房花木深。

B、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

C、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

D、不識廬山真面目，只緣身在此山中。DC第14課應(yīng)有格物致知精神

可從提出問題、分析問題、解決問題這三個部分來列提綱。第一部分（l～2段）：提出問題。中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？要格物致知。第二部分（3～12段）：分析問題。第一層（3～5段）：分析中國教育不重視格物致知的社會根源。舉例王陽明的格物是格已，這種觀點(diǎn)不能適用于現(xiàn)在的世界。第二層（6～10段）：分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。第三層（11～12段）：分析在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀以“我”舉例。第三部分：解決問題。強(qiáng)調(diào)我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神的意義并對我們這一代提出希望。應(yīng)有格物致知精神本文主旨概括：

這篇文章針對傳統(tǒng)中國教育并不重視真正的格物和致各的弊端，通過實(shí)例，有理有據(jù)地論證了格物致知精神的重要性，希望年輕一代對于格物致知精神要有新的認(rèn)識和思考，使實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分。自學(xué)檢測三1、下列不全屬于“四書”的一項是（）

A、《論語》《孟子》B、《詩經(jīng)》《論語》C、《大學(xué)》《中庸》D、《孟子》《大學(xué)》2、“應(yīng)有格物致知精神”中“格物”一詞的含義是（）

A、合格的事物B、推究事物的原理

C、探討自己D、追求最高理想3、從課文中找出與下列意思相一致的詞語，寫在后面括號里。（1）船掛滿帆，一路順風(fēng)行駛。（）（2）把手揣在袖子里一旁觀看。（）BB一帆風(fēng)順袖手旁觀自學(xué)檢測四1、填入下列句中空白處最恰當(dāng)一組詞語是（）①這位先生明明是把＿＿外界誤認(rèn)為＿＿自己。②實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的＿＿。③特別重要的，是要有一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個＿＿過程的向?qū)А?/p>

A、探討探測探察探索B、探索探察探討探測

C、探測探討探索探察D、探察探討探測探索2、根據(jù)所給意思寫出相應(yīng)的詞語。（1）推究事物的道理。（）（2）真心，使自己的思想誠懇。（）（3）舊時指努力提高自己的品德修養(yǎng)。（）（4）不能具體體驗(yàn)到的，籠統(tǒng)的，空洞的。（）（5）不知怎么辦好。（）格物誠意修身抽象不知所措D第十五課短文兩篇談讀書

（培根）

第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的第二層：（讀書時不可存心詰難作者～始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

第三層：（讀史使人明智～結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷論證方法：比喻說理排比說理歸納說理對比論證舉例論證

《談讀書》的主旨：

本文用優(yōu)美、精辟的語言論述了要以正確的態(tài)度和方法對待讀書，指出知識的作用，激發(fā)人們認(rèn)真讀書，完善自我?！恫磺笊踅狻方Y(jié)構(gòu)圖讀書的要訣全在會意靶子：對任何問題不求甚解都是不好的。重要的書要反復(fù)閱讀正面立論與直接批駁讀書要虛心《不求甚解》的主旨

文章全面闡述了陶淵明的“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對否定“不求甚解”的觀點(diǎn)進(jìn)行否定，指出“讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，主要的書要反復(fù)閱讀，才能真正領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)”。自學(xué)檢測五1、下列各項中有錯別字的一項是（）A、不求甚解狂妄自大高談闊論淺嘗輒止B、心曠神怡好學(xué)深思孜孜不倦人情練達(dá)C、尋章摘句全神慣注因小失大豁然貫通D、諸如此類投機(jī)取巧開卷有益馬馬虎虎3、根據(jù)所給內(nèi)容，在課文中找出與之相對應(yīng)的詞語。（1）在欺騙世人方面，十分有辦法。（）（2）勤奮而不知疲倦。（）（3）多表示大而不實(shí)用。（）（4）原指言談高明廣博，現(xiàn)多指漫無邊際地大發(fā)議論。（）C欺世有術(shù)孜孜不倦大而無當(dāng)高談闊論自學(xué)檢測六1、選詞填空。（1）＿＿使人充實(shí)，＿＿使人機(jī)智，＿＿使人準(zhǔn)確。

A、作文B、讀書C、討論（2）狡黠者＿＿讀書，無知者＿＿讀書，惟明智之士＿＿讀書。

A、用B、鄙C、羨（3）讀史使人＿＿，讀詩使人＿＿，數(shù)學(xué)使人＿＿，科學(xué)使人＿＿，倫理學(xué)使人＿＿，邏輯修辭之學(xué)使人＿＿。A、周密B、靈秀C、明智D、莊重E、善辨F、深刻BCACABABCDEF強(qiáng)化訓(xùn)練一1、將下列成語補(bǔ)充完整并解釋。（1）吹毛求（）：＿＿＿＿＿＿＿＿（2）味同嚼（）：＿＿＿＿＿＿＿＿（3）尋（）摘句：＿＿＿＿＿＿＿＿（4）（）然貫通：＿＿＿＿＿＿＿＿2、依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫出你對書的認(rèn)識。書是益友----臧克家說：“讀一本好書就像是交了一個益友。書是鑰匙----托爾斯泰說：“理想的書籍是打開智慧之門的鑰匙。書是＿＿----我說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”疵比喻故意挑毛病蠟形容寫文章或說話枯燥無味。章指讀書只局限于文字的推求?；碇敢幌伦优四硞€道理。航船每一本好書都是把我們送進(jìn)知識海洋的航船。強(qiáng)化訓(xùn)練二1、下列詞語中有錯別字的一項是（）

A、抽噎隔膜撅斷朦朧B、恣睢跌落皺痕煞白

C、闊綽瑟索棧片蕭索D、一縷闊悼打拱嚼著2、下列粗體字解釋有誤的一項是（）

A、大事渲染（作）相時而動（看、觀察）

B、狼狽不堪（不能忍受）緘默（封口）

C、莫名其妙（沒有人）與日俱增（一起）

D、弄性尚氣（注重）動輒（就）3、下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是（）A、他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（神態(tài)描寫）B、他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？（心理描寫）C、卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。（肖像描寫）D、臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了。（動作描寫）DBD強(qiáng)化訓(xùn)練三1、對下列句子運(yùn)用的修辭手法理解恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ傥抑挥X得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。②然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。③那手也不是我所記得的的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。④他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。

A、借喻明喻暗喻明喻B、暗喻借喻明喻借喻

C、暗喻明喻暗喻借喻D、借喻借喻明喻明喻2、仿寫句子。故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起；故鄉(xiāng)的歌是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；；故鄉(xiāng)的歌是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；。D一顆引路的星，總在有迷霧的夜里閃爍一盞溫暖的燈，總在哭泣的心中點(diǎn)亮遷移訓(xùn)練一1、按要求答題。已知：（1）備考前夕：某學(xué)校九年級（2）班晚10：30下自習(xí)（2）班主任有令：每晚下自習(xí)后須自學(xué)一小時求：考入重點(diǎn)高中解：眼