班主任工作總結(jié)(一)工作（一）班主任工作總結(jié)（一）素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)、身體心理素質(zhì)獲得全面友善地發(fā)展，個(gè)性專長獲得充分的培養(yǎng)。這是一項(xiàng)長久的、擁有劃時(shí)代意義的改革。教育是我國主要的形式，講課制是學(xué)校教育的基本形式。所以，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的歷史重?fù)?dān)。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲－11、12歲的，工作更加深重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從深重中盡量解脫出來，那么，怎樣展開小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下邊我說說自己這學(xué)期來工作的。一、親密學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，成立聲威。“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只實(shí)用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L湊近孩子，體諒和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真切感覺到老師對(duì)他的親密和愛。這是班主任順利展開全部工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育獲得成功的必需條件，最好的路子是經(jīng)過活動(dòng)察看。認(rèn)識(shí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，認(rèn)識(shí)全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并解析其原由所在，認(rèn)識(shí)家長寬泛的文化層次，找到亟待糾正的缺點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特色（包含能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），認(rèn)識(shí)個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是踴躍分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親密與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親密又崇敬，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你看作好朋友，成立起班主任崇敬的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的收效。二、干隊(duì)伍伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體相貌怎樣，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕┯兄?jǐn)慎地選拔和培養(yǎng)干隊(duì)伍伍，班主任工作才能漸漸從深重走向簡單與輕松。入選的干部應(yīng)擁有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干隊(duì)伍伍的組建不能夠只是作為一種形式存在，班主任一定精心培養(yǎng)：其一，要大力夸耀干部長處，宣傳他們的先進(jìn)，幫助小干部成立聲威；其二，在鼓勵(lì)干部勇敢工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力爭(zhēng)從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個(gè)小集體成立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體展開責(zé)怪與自我責(zé)怪，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)步心，亦即“以面帶面”。三、以增強(qiáng)老例訓(xùn)練帶動(dòng)教育。優(yōu)秀的老例是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合老例的行為經(jīng)常會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣布失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。所以，要扎實(shí)有效地增強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的老例訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包含《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生平時(shí)行為規(guī)范》要求的老例、課堂老例、會(huì)合和出操老例、衛(wèi)生老例、勞動(dòng)老例、參觀老例以及路隊(duì)老例等等諸多方面。而且這學(xué)期我還依據(jù)學(xué)生的特色，結(jié)合我國古代的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在。平時(shí)行為的訓(xùn)練要經(jīng)過集體或個(gè)人、單項(xiàng)增強(qiáng)或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳盡狀況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生擁有“聽從集體，聽從命令”的思想，擁有自我拘束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的優(yōu)秀班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)質(zhì)狀況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、感情等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，防備盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。爾后，要指引每一個(gè)學(xué)生擬定確實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每一個(gè)人都在顯但是又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的擬定不是目的，怎樣經(jīng)過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提升學(xué)生的素質(zhì)才是目的。所以，鑒于小學(xué)生年齡與心理特色，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的擬定一定確實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能夠眼能手低，省得喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛藏的、其余任何外力都不行能達(dá)到或取代的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起強(qiáng)烈的、長久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。一定重申，這是“互幫”、“友善”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“守舊”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了獲得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2、成立如期評(píng)論：以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)論模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各樣表現(xiàn)如期評(píng)論，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何地址，進(jìn)而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)步心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。3、成立互幫組：以互幫小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互幫方式促使差生獲得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、獎(jiǎng)勵(lì)和責(zé)怪：獎(jiǎng)勵(lì)與責(zé)怪的方式各樣各樣，目的都是激勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比責(zé)怪的教育收效更顯然。六、重視主題與主題隊(duì)會(huì)的展開。要著重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生獲得一次思想和靈魂的浸禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己今后的言行。其主題能夠依據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比方激勵(lì)學(xué)生好勤學(xué)習(xí)的班會(huì)《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《一分錢》以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生、預(yù)防非典的隊(duì)會(huì)《非典可防也可治》等等，主題都特別優(yōu)秀。七、學(xué)生個(gè)性專長和創(chuàng)立能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人材應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)立性的人材。班主任在使素質(zhì)不同樣的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都獲得盡可能大的提升和發(fā)展的同時(shí)，更要努力挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性專長、培養(yǎng)創(chuàng)立能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人材確立基礎(chǔ)。固然，在我國的班級(jí)講課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生