《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.概述眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。2.概述視覺(jué)、聽覺(jué)的形成過(guò)程。3.闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預(yù)防措施。4.觀察認(rèn)識(shí)眼和耳的結(jié)構(gòu)。5.嘗試觀察瞳孔大小的變化情況,并做出解釋,練習(xí)觀察和測(cè)量的技能。6.認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生和聽覺(jué)衛(wèi)生習(xí)慣。7.關(guān)愛和幫助有視覺(jué)和聽覺(jué)障礙的人。教學(xué)重點(diǎn)描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能,描述視覺(jué)和聽覺(jué)形成的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、觀察、討論、歸納。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課通過(guò)剛剛結(jié)束的世界杯賽,引導(dǎo)學(xué)生思考:人對(duì)外界環(huán)境復(fù)雜信息的感知過(guò)程,然后利用教學(xué)軟件提供的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集中學(xué)生的注意力,同時(shí)自然地導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教師的指導(dǎo)下,完成教學(xué)軟件提供的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)思考在這個(gè)小游戲中,他們主要利用了哪一種器官來(lái)收集信息,從而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)具體事例,感覺(jué)到人體的多種感覺(jué)器官的功能。二、探究新知探究一、眼球的結(jié)構(gòu)和功能指導(dǎo)學(xué)生操作電腦,使用教學(xué)軟件,學(xué)習(xí)資料分析的方法。提示學(xué)生要從軟件的演示過(guò)程中,分析出討論題的答案。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行階段性小結(jié),根據(jù)學(xué)生的回答情況引入新內(nèi)容學(xué)習(xí)。眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)是怎么形成的?展示眼球的結(jié)構(gòu)。利用教學(xué)軟件提供的動(dòng)畫,思考教材提供的三個(gè)討論問(wèn)題,然后進(jìn)行小范圍的討論,將問(wèn)題的答案公布出來(lái),由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),并說(shuō)出下一步將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)軟件的使用中,根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示來(lái)學(xué)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu),同時(shí)對(duì)照教材對(duì)各部分的說(shuō)明,認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu),結(jié)合軟件的演示來(lái)了解各部分的功能,并記錄下在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題。從學(xué)生感知的內(nèi)容入手,提高學(xué)習(xí)興趣。探究二、視覺(jué)的形成過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生操作計(jì)算機(jī),利用軟件來(lái)學(xué)習(xí),提示學(xué)生在使用軟件的過(guò)程中注意軟件對(duì)各部分功能的提示和說(shuō)明。組織學(xué)生進(jìn)行交流,相互解決問(wèn)題,教師負(fù)責(zé)調(diào)控課堂的秩序和控制時(shí)間,并對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解。提出問(wèn)題:失明有多少種可能的原因?提示學(xué)生在觀看視覺(jué)的形成動(dòng)畫演示時(shí)尋找答案。展示物理用的凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的光具座,認(rèn)識(shí)晶狀體的成像原理。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和簡(jiǎn)要小結(jié),引出情感話題:“假如我是一個(gè)盲人,我會(huì)怎樣生活?”激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片,提示學(xué)生回憶自己在進(jìn)出黑暗場(chǎng)所的感受,說(shuō)出瞳孔的功能。談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲,指出本節(jié)課未解決的問(wèn)題。學(xué)生之間交流各自未能解決的問(wèn)題,并且將不能解決的共性問(wèn)題提出來(lái)。對(duì)照教材和教學(xué)軟件來(lái)理解、記憶教師的講解,將當(dāng)時(shí)不能解決的問(wèn)題記錄下來(lái),課后自行尋找答案。操作教學(xué)軟件,觀看軟件提供的動(dòng)畫演示,參考教材提供的文字說(shuō)明,同時(shí)思考教師提出的問(wèn)題,小范圍討論之后,回答教師的問(wèn)題。思考并說(shuō)出自己的想法。觀察教材提供的貓眼睛瞳孔變化的圖片,結(jié)合自己的生活實(shí)際(白天進(jìn)出黑暗場(chǎng)所時(shí)的感覺(jué)),說(shuō)出瞳孔的功能。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題研究,理解視覺(jué)形成的原理。探究三、近視的形成、近視的矯正查閱自己準(zhǔn)備的資料或者在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查詢,通過(guò)互相交流,解決課堂遺留下的問(wèn)題,并且將查找結(jié)果記錄在筆記本上。通過(guò)聽教師講笑話,進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。聽其他學(xué)生講述近視的原因和生活中因?yàn)榇餮坨R而增添的煩惱,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。使用電腦教學(xué)軟件,反復(fù)觀看軟件中有關(guān)近視形成的交互式動(dòng)畫,結(jié)合教材的文字說(shuō)明,思考教師提出的若干問(wèn)題,然后小組進(jìn)行討論、交流,得出結(jié)論。提出自己的結(jié)論,由全體同學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,學(xué)生之間相互補(bǔ)充,進(jìn)一步完善對(duì)問(wèn)題的解答。講述自己在視力保護(hù)方面的心得,學(xué)生互相補(bǔ)充,認(rèn)同預(yù)防近視必須注意的問(wèn)題。總結(jié)學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題,同學(xué)生的記錄進(jìn)行對(duì)比。指導(dǎo)學(xué)生利用手邊的資料和網(wǎng)上的信息解決其他沒(méi)有解決的問(wèn)題。(學(xué)生已有一定的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí),教師主要指導(dǎo)學(xué)生如何快速查找需要的內(nèi)容)講笑話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)節(jié)課堂氣氛。鼓勵(lì)戴近視眼鏡的學(xué)生說(shuō)出戴眼鏡引起的不便,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出若干問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)軟件,提示在觀看動(dòng)畫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間——預(yù)防近視。組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題作答,對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生解答不完善的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。引導(dǎo)學(xué)生講述自己在視力保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),對(duì)學(xué)生的新鮮有趣的說(shuō)法給予肯定,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用生物學(xué)科學(xué)解釋“生活”中的生物學(xué)現(xiàn)象。融合信息技術(shù)與生物學(xué),提升學(xué)生的社會(huì)生活能力,探究式學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的知識(shí)。探究四、耳的結(jié)構(gòu)和功能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),通過(guò)操作電腦,欣賞一段音樂(lè)作品,然后搶答說(shuō)出演奏這段音樂(lè)作品的樂(lè)器名稱和音樂(lè)作品的名稱。展示耳的結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生收聽電腦中存放的音樂(lè),引出新的教學(xué)內(nèi)容——耳也是人類獲取信息的重要器官。(樂(lè)曲要簡(jiǎn)單)培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),用活動(dòng)體驗(yàn)聽覺(jué)的重要性,引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣。探究五、聽覺(jué)的形成過(guò)程自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,通過(guò)操作教師已準(zhǔn)備好的教學(xué)軟件學(xué)習(xí),遇到自己不能解決的問(wèn)題,先記錄下來(lái)。認(rèn)識(shí)聽覺(jué)的形成。運(yùn)用多媒體教學(xué)。組成愛心小組,選擇幫助對(duì)象,討論制訂“愛心行動(dòng)”計(jì)劃,盡自己所能去關(guān)心和幫助這些殘疾人。講述人體其他的感覺(jué)器官。提出本節(jié)課需要解決的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)軟件和教材,自主探究這部分知識(shí)。認(rèn)識(shí)耳的結(jié)構(gòu)。通過(guò)多媒體認(rèn)識(shí)聽覺(jué)的形成。分發(fā)資料給學(xué)生(本校所處社區(qū)中生活非常困難的盲人和聾啞人的事例,并附有住址和聯(lián)系電話)。組織同學(xué)們展開討論:我們應(yīng)該如何幫助他們?自主學(xué)習(xí)耳的結(jié)構(gòu)。發(fā)揮信息技術(shù)解決微觀的、抽象的生物學(xué)問(wèn)題,突破難點(diǎn)。情感教育,使學(xué)生富有愛心。三、課堂小結(jié)眼和視覺(jué)眼球的結(jié)構(gòu)學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。四、當(dāng)堂演練1.清·劉鶚《老殘游記》第二回中這樣描寫說(shuō)書姑娘白妞:“那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……”。文中的“白水銀”和“兩丸黑水銀”分別指 (C)A.鞏膜、瞳孔 B.視網(wǎng)膜、虹膜C.鞏膜、虹膜 D.角膜、瞳孔2.如果長(zhǎng)時(shí)間看電視、使用電腦、玩游戲機(jī),或讀書寫字時(shí)光線太弱、躺在床上看書等,都會(huì)使眼過(guò)度緊張和疲勞,引發(fā)近視眼,導(dǎo)致眼球發(fā)生的變化是 (A)A.晶狀體凸度過(guò)大或眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)B.晶狀體凸度過(guò)小或眼球前后徑過(guò)短C.晶狀體渾濁D.視網(wǎng)膜發(fā)炎3.正常人能夠看清楚較近或較遠(yuǎn)的物體,主要是因?yàn)?(B)A.視網(wǎng)膜可以前后調(diào)節(jié)B.晶狀體的凸度可以調(diào)節(jié)C.玻璃體的大小可以調(diào)節(jié)D.瞳孔的大小可以調(diào)節(jié)4.下列與維持身體的平衡有關(guān)的結(jié)構(gòu)是 (B)A.半規(guī)管和耳蝸 B.前庭和半規(guī)管C.鼓膜和聽小骨 D.前庭和耳蝸5.每年春節(jié)剛過(guò)時(shí),那鞭炮齊鳴的聲音好像還在我們的腦海中回響。下列關(guān)于聽覺(jué)的形成順序中,正確的是 (C)①與聽覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)②聽小骨③外耳道④大腦皮層的一定區(qū)域⑤內(nèi)耳內(nèi)的聽覺(jué)感受器⑥鼓膜A.⑥③②⑤①④ B.③⑥①②⑤④C.③⑥②⑤①④ D.③①②⑥⑤④6.近年來(lái),中學(xué)生患近視的人數(shù)越來(lái)越多。預(yù)防近視、珍愛雙眼,就需注意用眼衛(wèi)生、了解眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。下面是甲、乙、丙、丁四位同學(xué)在學(xué)了“人體對(duì)外界環(huán)境的感知”一節(jié)后各自的觀點(diǎn),請(qǐng)你結(jié)合圖示判斷,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 (D)A.甲同學(xué)認(rèn)為,圖中結(jié)構(gòu)[4]內(nèi)含較多平滑肌,能調(diào)節(jié)[2]的曲度B.乙同學(xué)認(rèn)為,眼球的成像原理與照相機(jī)相似C.丙同學(xué)認(rèn)為,若把眼睛比喻成心靈的窗戶,則結(jié)構(gòu)[3]是窗戶上那明亮的玻璃D.丁同學(xué)認(rèn)為,近視眼的眼球前后徑過(guò)短,遠(yuǎn)處物體所形成的物像落到[6]的后方7.如圖為人眼結(jié)構(gòu)和照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)如果把眼睛比喻成心靈的窗戶,那么圖中①就是窗戶上那明亮的玻璃。請(qǐng)寫出①的名稱:角膜。

(2)如果把人的眼球比喻成一架照相機(jī),那么,結(jié)構(gòu)示意圖中的③相當(dāng)于照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖中的標(biāo)號(hào)6。

(3)結(jié)構(gòu)示意圖中的⑤(視神經(jīng))屬于傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)?傳入神經(jīng)。

(4)人眼結(jié)構(gòu)示意圖②的名稱叫瞳孔,人能通過(guò)調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體,請(qǐng)問(wèn)瞳孔相當(dāng)于顯微鏡的哪一構(gòu)造?C。

A.目鏡 B.物鏡 C.光圈 D.鏡座【課堂反思】本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是以“面向全體學(xué)生”為先導(dǎo),教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),利用信息技術(shù)的手段,融于生物