《人類賴以生存的空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)章節(jié)第二章第一節(jié)班級(jí)初三(1、2、3)班課時(shí)1課時(shí)課題人類賴以生存的空氣課型拓展課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力目標(biāo)1、

了解空氣的組成及各組分在生產(chǎn)生活中的用途；2、

認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本方法，在進(jìn)行“空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)”的探究過程中，能提出問題，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)解決問題；3、

初步學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，并從實(shí)驗(yàn)信息中得出科學(xué)的結(jié)論；過程與方法在探究過程中，能主動(dòng)與人交流、討論，清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，科學(xué)的看待科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論；2、逐步養(yǎng)成關(guān)心空氣質(zhì)量、愛護(hù)環(huán)境、自覺保護(hù)大氣環(huán)境的良好習(xí)慣與責(zé)任感重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：空氣的組成及其相關(guān)用途難點(diǎn)：空氣中氧氣含量的測(cè)定方法教具實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[新課導(dǎo)入]小時(shí)候，大人們經(jīng)常要我們猜猜這樣一個(gè)謎語：一物到處有，用棒趕不走；眼睛看不見，手摸也沒有；咀嚼無滋味，沒它活不久。該謎語指的是什么？學(xué)生思考并回答用謎語迅速拉近學(xué)生與課題的距離，對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣與期待【實(shí)驗(yàn)探究1】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明空氣的存在。設(shè)置問題：“空”字代表的意思是什么？難道空氣真的是什么也沒有嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明空氣是真實(shí)存在的？學(xué)生分組討論、交流，比較各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)疑，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能力設(shè)計(jì)方案：提供學(xué)生水槽（裝有大半槽水）、小燒杯、集氣瓶、食品保鮮袋、針筒及其他儀器若干，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行交流，比較各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)?？偨Y(jié)方案：放錄象并對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論初步鍛煉將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)的能力和觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力【實(shí)驗(yàn)探究2】空氣的成分研究設(shè)疑：我們生活的環(huán)境中有空氣，人類的生活離不開空氣，那么空氣是由什么組成的？根據(jù)已有知識(shí)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，收集證據(jù)，進(jìn)行歸納并得出結(jié)論學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出空氣是由多種物質(zhì)組成的假設(shè)。與理論相連系，進(jìn)一步激發(fā)興趣收集證據(jù)：根據(jù)已有知識(shí)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，收集到的證據(jù)，說明空氣的成分有哪些如：夏天，從冰箱里拿出冰礦泉水后，礦泉水瓶外壁就會(huì)有水珠凝結(jié)；干脆的餅干在空氣中放置會(huì)受潮變軟……做出結(jié)論：空氣中含有含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和其他雜質(zhì)（如塵埃）等多種物質(zhì)。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，從生活的角度來思維延伸：空氣中還有其他成分嗎？自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本P22科學(xué)家對(duì)空氣成分的研究過程1、通過對(duì)拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)過程，你有何感想？2、拉瓦錫通過這一實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？3、拉瓦錫得出的結(jié)論有無不足?學(xué)生自主學(xué)習(xí)拉瓦錫探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)1．了解拉瓦錫研究空氣的實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度2．了解拉瓦錫得出的“空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占空氣體積的1/5”的結(jié)論，體會(huì)其實(shí)驗(yàn)原理3．了解空氣中還有各種稀有氣體等其他成分，認(rèn)識(shí)拉瓦錫的結(jié)論中的不足獲得結(jié)論：空氣中主要含有氧氣、氮?dú)?.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神

2.使學(xué)生初步了解空氣的主要成分利用化學(xué)史進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真，敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)的教育【實(shí)驗(yàn)探究3】：能否利用拉瓦錫試驗(yàn)的原理，測(cè)定出朔料瓶?jī)?nèi)空氣中氧氣的體積？設(shè)計(jì)方案：想辦法把瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗掉，看瓶子變癟了多少；培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教師引導(dǎo)：給出課本35頁所示裝置，引導(dǎo)讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)藥品的選擇、分組實(shí)驗(yàn)：空氣中氧氣體積含量的測(cè)定分析實(shí)驗(yàn)原理裝置藥品選擇依據(jù)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并完成表格數(shù)據(jù)處理誤差分析獲得結(jié)論：氧氣大約占空氣體積的1/5通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，解決學(xué)生的疑難培養(yǎng)觀察能力及思考能力培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力【教師小結(jié)】①空氣不是單一成分的物質(zhì)；②空氣中有1/5體積的氧氣，剩余氣體不支持燃燒。③空氣的組成（強(qiáng)調(diào)體積分?jǐn)?shù)完成教材34頁空氣體積分?jǐn)?shù)餅圖空氣中稀有氣體和氮?dú)獾挠猛局v解，并出示圖片了解稀有氣體和氮?dú)獾挠猛驹鰪?qiáng)感性認(rèn)識(shí)作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)書后習(xí)題板書設(shè)計(jì)第二章第一節(jié)人類賴以生存的空氣空氣中氧氣含量的測(cè)定測(cè)定氧氣含量的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理：利用物質(zhì)于氧氣反應(yīng)，消耗密閉空氣中的氧氣，造成壓強(qiáng)減小，液體倒流，流入液體體積即氧氣體積實(shí)驗(yàn)裝置：密閉容器藥品的選擇：既要能與氧氣反應(yīng)，又不能生成新的氣體（如紅磷）實(shí)驗(yàn)過程和誤差分析空氣的組成氮?dú)?8%；氧氣21%；