教案設(shè)計(jì)上課時(shí)間：月日總備課第41課時(shí)課題練習(xí)六（3)第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)加減兩位數(shù)，幾十（百）加幾十（百）及相應(yīng)減法的口算方法，能正確口算得數(shù)，并能估計(jì)得數(shù)大致是多少；能正確列式解決加減法一步和兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、能說(shuō)明口算方法，能說(shuō)明解決加減法實(shí)際問題的思考過程，感受題里的數(shù)量關(guān)系式，發(fā)展分析，推理等初步的思維能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；發(fā)展認(rèn)真計(jì)算和嚴(yán)謹(jǐn)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及按規(guī)則辦事的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)加減法實(shí)際問題的思考方法。難點(diǎn)加減法實(shí)際問題的思考過程，感受題里的數(shù)量關(guān)系式。教具口算卡片。教學(xué)過程、內(nèi)容、方法復(fù)備一、知識(shí)再現(xiàn)1、提問：我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，你能自己舉例嗎？2、這節(jié)課我們一起進(jìn)一步練習(xí)加減法和解決實(shí)際問題。（板書：練習(xí)六）在練習(xí)中，要積極思考，能說(shuō)明方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)口算方法和解決實(shí)際問題的思考過程，提高口算能力和解決實(shí)際問題的能力。二、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)六”第14題。問：每組三道題哪兒相同，哪兒不同？學(xué)生一組一組口算，并填寫得數(shù)。交流得數(shù)，校正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)同一組三道題有什么不同和相同的地方。比較：（1）第一組，第二組里每題口算時(shí)有什么相同的地方？（2）第一組三道題口算過程有什么不同的地方？為什么會(huì)有不同？指出：這是有聯(lián)系的一組題：第一題是加法，第二，三題是用加法得數(shù)減一個(gè)加數(shù)，等于另一個(gè)加數(shù)。2、口算先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再說(shuō)出得數(shù)。36+3224+4553-2176-3636+2724+4653-2876-39指名學(xué)生估計(jì)得數(shù)是幾十多，再說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出理由。（2）出示口算卡片，指名口算。3、完成“練習(xí)六”第15題。出示兩張表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加法和減法得數(shù)各是多少。學(xué)生口算，填寫得數(shù)。交流并呈現(xiàn)得數(shù)，有錯(cuò)的說(shuō)明原因并訂正。學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。4、完成“練習(xí)六”第16題。學(xué)生完成在教材上，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。教師評(píng)價(jià)時(shí)，表?yè)P(yáng)做得對(duì)、做得快的同學(xué)。三、綜合練習(xí)1、完成“練習(xí)六”第17題。學(xué)生讀題，理解題目的意思，問：這里其實(shí)有幾個(gè)問題？哪兩個(gè)？獨(dú)立完成，集體訂正。交流:求三年級(jí)的人數(shù)為什么用加法？求一年級(jí)的人數(shù)用減法？指出：解決這樣的問題，要先想哪個(gè)人數(shù)多，哪個(gè)人數(shù)少。三年及人數(shù)多，就要把54人和比它多的19人合起來(lái)，用加法；一年級(jí)人數(shù)少，就要從54人里面去掉比它少的25人，用減法。2、完成“練習(xí)六”第18題。引導(dǎo)：這道題可以根據(jù)條件先算什么，再求鴨蛋和雞蛋一共有多少個(gè)。學(xué)生列式解決問題，求出結(jié)果，同時(shí)指名板演。問：第一步根據(jù)條件先求出什么，第二步怎樣求的。3、完成“練習(xí)六”第19題。讓學(xué)生讀題，思考能提出什么問題。指名學(xué)生提出問題，教師板書。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣解決。學(xué)生解答。4、動(dòng)腦筋想一想，完成教材第67頁(yè)的“思考題”。讓學(xué)生讀題，討論哪個(gè)多，多