《一衣帶水的鄰邦——日本》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)從地圖上獲取有關(guān)日本地理位置和領(lǐng)土組成的信息；（2）了解日本主要的自然地理特征和資源狀況；（3）知道日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，了解日本工業(yè)分布高度集中的原因；（4）知道日本農(nóng)業(yè)、漁業(yè)現(xiàn)代化程度高；（5）知道日本一些主要城市和主要海港；（6）初步了解學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法。2.方法與過(guò)程（1）通過(guò)觀察世界地圖，描述日本的地理位置，通過(guò)觀察日本地圖，知道日本的領(lǐng)土組成；（2）通過(guò)觀察日本地形圖，了解日本的地形；（3）通過(guò)觀察“日本1月氣溫分布”圖和“東京各月的平均氣溫和降水量”表，學(xué)會(huì)從圖表中獲取信息，并轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)；（4）結(jié)合日本的地理位置，分析日本工業(yè)分布的原因；（5）通過(guò)日本各要素的學(xué)習(xí)，分析各要素之間的聯(lián)系，初步了解學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)分析日本資源貧乏對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，樹(shù)立“因地制宜發(fā)展”的思想。（2）通過(guò)日本森林覆蓋率高還要進(jìn)口木材的原因討論，認(rèn)識(shí)人類發(fā)展的同時(shí)必須重視環(huán)境保護(hù)。（3）通過(guò)對(duì)日本多火山地震這一特征的學(xué)習(xí)，樹(shù)立起防災(zāi)救災(zāi)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：日本主要的自然地理特征和資源狀況；日本工業(yè)分布高度集中的原因；日本一些主要城市和主要海港；了解學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法2.難點(diǎn)：日本工業(yè)分布高度集中的原因；日本一些主要城市和主要海港；了解學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法三、教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)四、教學(xué)流程引入：展示富士山和櫻花的景觀圖片引入：展示富士山和櫻花的景觀圖片運(yùn)用比例尺計(jì)算日本到中國(guó)的距離，鞏固舊識(shí)通過(guò)閱讀地圖，觀察日本的地理位置和領(lǐng)土組成運(yùn)用比例尺計(jì)算日本到中國(guó)的距離，鞏固舊識(shí)通過(guò)閱讀地圖，觀察日本的地理位置和領(lǐng)土組成閱讀圖表，分析、歸納、總結(jié)日本的氣候情況閱讀圖表，分析、歸納、總結(jié)日本的氣候情況日本的資源狀況日本的資源狀況思考：日本森林覆蓋率達(dá)67％，為什么還要大量從國(guó)外進(jìn)口木材？思考：日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國(guó)家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)？學(xué)會(huì)聯(lián)系各種地理要素，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題學(xué)會(huì)聯(lián)系各種地理要素，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題日本的文化、主要城市和海港日本的文化、主要城市和海港總結(jié)國(guó)家地理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)國(guó)家地理的學(xué)習(xí)方法五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課PPT展示：“富士山和櫻花”圖教師：櫻花是日本的國(guó)花，而富士山是日本的象征，它們都非常漂亮。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主題就是日本。大家都知道日本在第二次世界大戰(zhàn)中是個(gè)戰(zhàn)敗國(guó)，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)衰退到了崩潰的邊緣，但是十幾年以后，發(fā)展成僅次于美國(guó)的世界第二強(qiáng)國(guó)。是什么原因使它經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇地這么快？是有豐富的自然資源？還是有優(yōu)越的自然環(huán)境？還是有其他原因？現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下。我們先來(lái)看日本的自然環(huán)境特征。2.基本概況教師提問(wèn)：根據(jù)《世界地理圖冊(cè)》“日本地形圖”，說(shuō)一說(shuō)島國(guó)日本由哪幾部分組成？日本瀕臨哪些海洋與哪些國(guó)家隔海相望？教師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行歸納：日本是一個(gè)群島國(guó)家，位于亞洲東部，其中面積最大的是本州島。日本首都東京位于本州島上。日本國(guó)土面積很小，人口卻超過(guò)一億多，人口密度相當(dāng)大，是一個(gè)人多地少的國(guó)家。教師提問(wèn)：為什么說(shuō)日本與我國(guó)是“一衣帶水”的鄰邦？教師引導(dǎo)學(xué)生在課本中的亞洲政治地圖上量算我國(guó)北京至日本東京的圖上直線距離，利用比例尺，換算出實(shí)地距離約2000千米。教師：若我們乘時(shí)速800千米的飛機(jī)需多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)日本首都東京？學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。教師總結(jié)：從日本到我國(guó)距離比較近，而且與我國(guó)隔海相望，因此日本與我國(guó)是“一衣帶水”的鄰邦。3.自然條件PPT展示“東京和北京一月、七月氣溫和降水量表”，要求學(xué)生讀表回答以下問(wèn)題：最冷月均溫最熱月均溫降水量東京℃℃1610mm北京―℃℃636mm(1)冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？(2)降水量，哪一個(gè)多？(3)這說(shuō)明日本的氣候具有什么特征？學(xué)生討論、回答。教師：日本是個(gè)島國(guó)，四面環(huán)海，受海洋影響大。東京和北京大致處于同一緯度。冬季東京比北京溫暖，夏季又比北京涼爽，且降水量比北京多。這說(shuō)明日本的氣候具有海洋性特點(diǎn)——冬暖夏涼，降水較多。再次投影展示“日本地形圖”。教師提問(wèn)：觀察日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點(diǎn)呢？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：日本不僅多山，還多火山。請(qǐng)同學(xué)們看課本插圖“日本的象征——富士山”。日本境內(nèi)有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本最高峰。富士山氣勢(shì)宏偉，山頂積雪皚皚，山麓有小湖，非常秀麗，被日本人尊為“圣岳”。教師：日本不僅多火山，還多地震。播放阪神地震錄像片段。學(xué)生觀看錄像后，討論地震的危害性。教師：日本地震頻繁，人們可以感覺(jué)到的地震平均每年達(dá)1000多次，如阪神地震，這種大的破壞性地震平均2～3年就會(huì)發(fā)生一次。日本真不愧是“火山王國(guó)、地震之邦”。不管是火山，還是地震都會(huì)使人員受到傷亡，經(jīng)濟(jì)受到損失。教師：日本山地多，年降水量又很豐富，日本的河流短小，落差大、水流急，水能資源豐富。日本大部分山區(qū)為森林所覆蓋，日本的森林覆蓋率達(dá)到60％以上。4.發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)教師：日本水能資源和森林資源豐富，而用來(lái)發(fā)展工業(yè)的其他資源如何呢？教師引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的“日本部分工業(yè)原料依賴進(jìn)口程度圖”，并回答以下問(wèn)題：PPT展示問(wèn)題：(1)日本主要工業(yè)原料和燃料缺乏程度如何？(2)日本森林覆蓋率達(dá)67％，為什么還要大量從國(guó)外進(jìn)口木材呢？學(xué)生討論、回答。教師：日本大部分工業(yè)原、燃料都需要進(jìn)口，而且進(jìn)口的比例較大，說(shuō)明日本資源嚴(yán)重缺乏，自稱是“資源小國(guó)”。雖然日本森林覆蓋率很高，但是為了保護(hù)本國(guó)的生態(tài)環(huán)境，大量進(jìn)口木材。與日本相比，我國(guó)的森林覆蓋率才％，但還存在著破壞森林資源的現(xiàn)象，這難道不值得我們反思？教師：大家知道日本是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，其實(shí)力僅次于美國(guó)，而且有很多工業(yè)產(chǎn)品占據(jù)了國(guó)際市場(chǎng)。從我們身邊你就可以看到很多日本產(chǎn)品。說(shuō)一說(shuō)你在日常生活中接觸到哪些日本商品？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己家里或商店、新聞中了解到的日本產(chǎn)品進(jìn)行回答。教師進(jìn)一步提問(wèn)：讀課本“日本部分產(chǎn)品占世界市場(chǎng)的百分比”圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見(jiàn)到過(guò)的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，日本的電子、鋼鐵、造船、化學(xué)等工業(yè)水平也很高，產(chǎn)量均居世界前列。教師：日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國(guó)家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的呢？學(xué)生討論。教師總結(jié)：靠的是科技，人口素質(zhì)的提高促進(jìn)科技的發(fā)展，提高生產(chǎn)力水平。再加上日本有許多優(yōu)良港口，有利于進(jìn)口原料、輸出產(chǎn)品，發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。教師：讀《世界地理圖冊(cè)》中的“日本工業(yè)分布”圖，日本有哪些主要工業(yè)城市？學(xué)生對(duì)照地圖可以尋找出日本主要的工業(yè)城市。PPT展示景觀圖，教師簡(jiǎn)單介紹日本著名工業(yè)城市，著重介紹日本首都——東京。教師邊講邊展示有關(guān)繁華的東京銀座的景觀圖：密集的人群、排成長(zhǎng)隊(duì)的汽車以及眾多高樓與商店。教師提問(wèn)：我們?cè)倩氐健叭毡竟I(yè)分布”圖，從圖中能否看出日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？想一想，為什么會(huì)這樣分布？有學(xué)生回答是為了把產(chǎn)品賣出去，也有同學(xué)回答是為了進(jìn)口石油。教師總結(jié)：日本太平洋沿岸良港多，并且日本海洋運(yùn)輸非常發(fā)達(dá)，可以依靠海運(yùn)的優(yōu)勢(shì)，輸入原料和輸出工業(yè)產(chǎn)品。教師指導(dǎo)學(xué)生從課本中的“日本主要港口和航海線”圖中找出主要對(duì)外貿(mào)易港：橫濱和神戶。并指出日本陸上交通也很發(fā)達(dá)。播放《地理景觀》光盤中的視頻內(nèi)容“在新干線上高速行駛的火車”。教師：不乘船，只坐火車，可以跑遍日本的四大島嶼。教師：日本經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)，但隱藏著危機(jī)，實(shí)際很脆弱，為什么日本經(jīng)濟(jì)上有弱點(diǎn)？學(xué)生回答起來(lái)會(huì)有一些困難。教師總結(jié)：日本國(guó)土狹小，原料、能源嚴(yán)重不足，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有限。所以，日本的原料和產(chǎn)品對(duì)國(guó)外市場(chǎng)依賴太強(qiáng)，不可避免地存在著脆弱性。教師：日本不僅工業(yè)發(fā)達(dá)，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達(dá)。我國(guó)引進(jìn)日本的水果品種——紅富士蘋果，由于紅富士蘋果吃口好，現(xiàn)在在我國(guó)市場(chǎng)上廣為暢銷。PPT展示圖片“喜歡吃魚的日本人”，同時(shí)配以日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》。教師：由于工業(yè)的發(fā)展速度很快，帶動(dòng)了漁業(yè)的發(fā)展。日本北海道附近有世界著名漁場(chǎng)，漁業(yè)資源豐富，日本依靠發(fā)達(dá)的科技水平，建立強(qiáng)大的海洋捕撈船隊(duì)，捕魚量一直居世界首位。日本人喜歡吃魚，尤其喜歡吃生魚片。在日本的食魚文化中，產(chǎn)生了一種新的飲食文化——壽司料理，即各種鮮魚為原料做成壽司，日本人說(shuō)“有魚的地方就有壽司”。5.日本的文化投影展示系列圖片：“日本金閣寺一景”、“穿和服的日本婦女”、“穿西裝的日本公司職員”、“相撲運(yùn)動(dòng)”、“日本茶道”、“日本花道”、“日本文字”。教師（讀圖引導(dǎo)）：日本在民族文化發(fā)展過(guò)程中，不斷吸收外來(lái)文化，經(jīng)過(guò)消化，成為本民族文化的一部分。