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邯鄲技師學(xué)院付文穎

2016.1.13《幼兒情感培養(yǎng)》

說(shuō)課演示稿

結(jié)構(gòu)框架一、教材、學(xué)情分析二、教法學(xué)法三、教學(xué)過(guò)程四、板書與反思一、教材、學(xué)情分析

教材分析選用教材中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版，由全國(guó)師范院校教育專業(yè)規(guī)劃新教材編審委員組所編寫的全國(guó)職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃新教材。教材特點(diǎn)

內(nèi)容充實(shí)、完整、專業(yè)

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)內(nèi)容略顯深?yuàn)W，學(xué)生理解困難。

地位情緒和情感是心理品質(zhì)的重要基礎(chǔ)，本節(jié)為選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法提供了心理學(xué)理論依據(jù)。因此，在全書中居于重要的地位。教材處理

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整合，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。教材分析情感目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)。知識(shí)目標(biāo)1、把握幼兒情緒、情感發(fā)展的主要特征；2、掌握幼兒良好情感情感的培養(yǎng)能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)利用情感規(guī)律組織幼兒園的教育教學(xué)；2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)把握幼兒情緒情感的主要特點(diǎn)1、幼兒良好情緒情感的培養(yǎng)2、如何將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

我所任教的15級(jí)幼教（1）班，全班共42名學(xué)生，在日常教學(xué)中，按教室座次及學(xué)生情況將學(xué)生以7人為一個(gè)小組，共分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)情分析

性格特點(diǎn)：學(xué)生活潑外向、做事認(rèn)真，喜歡新鮮事物，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組學(xué)習(xí)、情景假設(shè)是適合該班學(xué)生的教學(xué)方法。一、學(xué)情分析二、教法學(xué)法——體驗(yàn)探究

交流預(yù)習(xí)互助探究分層提高案例導(dǎo)入交流展示鞏固提升體驗(yàn)-分享交流-整合應(yīng)用-反饋啟發(fā)式體驗(yàn)式討論式說(shuō)教法總結(jié)反思合作學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生自己探索解決問(wèn)題，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。

幼教學(xué)生集體意識(shí)強(qiáng)烈，因此采用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助、培養(yǎng)合作精神。

通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)反思，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。學(xué)法

注重培養(yǎng)三種能力三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

觀看視頻《爸爸去哪》節(jié)選

一、案例導(dǎo)入靜心動(dòng)腦，回顧課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖1.以小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力，引出教學(xué)重點(diǎn)。二、小組討論、師生總結(jié)討論1:視頻中的孩子在情緒情感方面有哪些特點(diǎn)？討論2：視頻中的孩子體現(xiàn)了幼兒道德感、理智感、美感方面的哪些特點(diǎn)？三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程匯總得分1組2組3組4組5組6組

2、兒童的情感比較外露1、幼兒情緒和情感不穩(wěn)定。3、幼兒的情感具有沖動(dòng)性師生總結(jié)重點(diǎn)

三、自主探究分析視頻《留守兒童現(xiàn)狀》，解決實(shí)際問(wèn)題。分析典型案例，解決將理論應(yīng)用于實(shí)踐.設(shè)計(jì)意圖1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法設(shè)疑，解決本課的教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)過(guò)程

10分鐘15分鐘5分鐘5分鐘5分鐘課前課后案例導(dǎo)學(xué)小組討論體驗(yàn)探究展示點(diǎn)評(píng)知識(shí)總結(jié)鞏固過(guò)關(guān)

上課時(shí)間四、板書與反思

幼兒情緒情感發(fā)展一、幼兒情緒情感特點(diǎn)：1、幼兒的情感比較外露2、情感不穩(wěn)定3、情感具有易沖動(dòng)性二、幼兒高級(jí)情感發(fā)展三、幼兒良好情感的培養(yǎng)1、及時(shí)引導(dǎo)消極情感2、消除不良情緒，緩解壓力3、正確表達(dá)情緒情感作業(yè)：課本90頁(yè)案例分析

幼兒情緒情感發(fā)展一、幼兒情緒情感特點(diǎn)：1、幼兒的情感比較外露2、情感不穩(wěn)定3、情感具有易沖動(dòng)性二、幼兒高級(jí)情感發(fā)展三、幼兒良好情感的培養(yǎng)1、及時(shí)引導(dǎo)消極情感2、消除不良情緒，緩解壓力3、正確表達(dá)情緒情感作業(yè)：課本90頁(yè)案例分析四