綜合實(shí)踐活動(dòng)《多米諾骨牌》說課稿教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)方法。四、教學(xué)評(píng)價(jià)。五、教學(xué)程序。一、內(nèi)容分析多米諾骨牌是一項(xiàng)能培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、增強(qiáng)自信心、品位高雅的娛樂活動(dòng)，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，對(duì)開發(fā)參與者的智力、創(chuàng)造力和想象力，對(duì)訓(xùn)練參與者動(dòng)手能力、思維能力都非常有好處。更重要的是，它能夠培養(yǎng)參與者的意志，最大限度地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和愛好，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，積極探索，鑒于以上原因，我選擇了這個(gè)內(nèi)容。多米諾的游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，將骨牌按一定間距排成單行，二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解多米諾骨牌的歷史、玩法、和相關(guān)的世界紀(jì)錄。2技能目標(biāo)：1、能擺出“一”字長(zhǎng)龍微復(fù)雜的圖形。2、掌握多米諾骨牌排列的基本策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度目標(biāo)：12、使學(xué)生感受到課程帶來的快樂，享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我把引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，使擺出的圖形順利倒下作為重點(diǎn)。下的速度和什么有關(guān)系作為本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)方法為了突出學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)造性，我主要采用了以下教法和學(xué)法：1、實(shí)踐法。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)字長(zhǎng)龍，擺“人”字形，加上道具擺稍微復(fù)雜的圖形，都是在實(shí)2、自主探究法。3、合作交流法。慣。四、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于新課程的實(shí)施具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。評(píng)價(jià)的目的功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的方式方法等各方面都直接影響著新課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著課程功能的轉(zhuǎn)向與落實(shí)。這節(jié)課我在評(píng)價(jià)上堅(jiān)持了以下原則：1、評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)中，應(yīng)該從發(fā)種無形的鼓勵(lì)。2、評(píng)價(jià)的整體性原則，評(píng)價(jià)與教學(xué)過程是一個(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。3、評(píng)價(jià)的過程性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷的活動(dòng)過程，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成了一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。要重視學(xué)生的過程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展價(jià)值。五、教學(xué)程序它們是：1、播放視頻，激起興趣。2、交流資料、了解多米諾。3、自主探究，動(dòng)手實(shí)踐。4、小組合作，共同創(chuàng)新。5、展示作品，評(píng)價(jià)交流。6、問題延伸，有效拓展?，F(xiàn)在，我就結(jié)合每一環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)，談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)意圖。第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放視頻，激起興趣吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣（播放視頻）一定會(huì)充滿熱情，帶著這種熱情我與學(xué)生一起走進(jìn)了第二個(gè)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：交流資料，了解多米諾這個(gè)環(huán)節(jié)主要采用了調(diào)查反饋，信息交流法進(jìn)行教學(xué)。（出示圖）課前先設(shè)計(jì)了表格，布置學(xué)生搜集有關(guān)于多米諾的資料。課上學(xué)生交流資料時(shí)，我再通過課件幫助學(xué)生梳理資料，形成體系，是學(xué)生掌握的知識(shí)更加有條理性，也加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生搜集資料的能力，又讓學(xué)生從不同的方面了解了多米諾骨牌，為后面的“自主探究，動(dòng)手實(shí)踐”打下了基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：自主探究動(dòng)手實(shí)踐皮亞杰說，思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作之間的聯(lián)系，思維就不能向前發(fā)展。好動(dòng)是學(xué)生的天性，如果我們順天性而用之，則必然有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。更注重探究面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性，使所有學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，都能成為活動(dòng)的受益者。1、擺放“一”字長(zhǎng)龍。201、平行擺放。2、兩塊骨牌之間的距離小于骨牌的高度、且盡量要一樣大小。2、同桌共同擺出“人”字形。進(jìn)行指導(dǎo)：關(guān)鍵是有一塊骨牌要同時(shí)推倒兩塊骨牌。3、小組探究：骨牌倒下的速度和什么有關(guān)系？索他們之間到底存在什么樣的關(guān)系，將興趣延伸到課外.。課的重難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：小組合作，共同創(chuàng)新與他們一起探究，一起實(shí)踐，并提醒學(xué)生要使骨牌順了倒下，一定要保證力的傳遞。第五環(huán)節(jié)：展示作品，評(píng)價(jià)交流學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程。第六環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}延伸，課內(nèi)到課外課堂教學(xué)之中所以老師又向?qū)W生提示了兩個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容供學(xué)生參考：1、如果骨牌的大小不一樣，小的骨牌能推倒大的骨牌嗎？2、你能嘗試更多的新擺法嗎？在第二方面，我為大家播放一段視頻，通過這樣的延伸，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)去探索其中的奧秘和科學(xué)道理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望。除了以上的兩個(gè)方面，學(xué)生還可以研究自己感興趣的內(nèi)容，真正使這節(jié)課成為學(xué)生探索多米諾