教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。2.學(xué)會本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“端詳、參加、弄臟”等詞語。3.有感情地朗讀課文,分角色表演課文。能給句子加上合適的標(biāo)點符號。重點難點1.學(xué)會本課的生字、新詞,理解詞語的意思。2.懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。教學(xué)課時兩課時蘇雅的畫兒晚上,蘇雅在自己的房間里畫畫兒。她滿意①地端詳②著自己畫的樓梯。[句導(dǎo)讀:寫蘇雅畫好了自己的畫兒。]這幅畫兒明天要參加比賽呢。[句導(dǎo)讀:這句話要讀出高興的語氣。]“蘇雅,”爸爸又在客廳里催③她了,“不要再畫了,快去睡吧!”[句導(dǎo)讀:“又”“再”說明了蘇雅畫畫兒的時間長,說明她畫畫兒很認真。]段導(dǎo)讀:寫爸爸催蘇雅早點兒睡覺?！昂昧?好了,還有一筆就畫完了?！盵句導(dǎo)讀:讀出高興的語氣。]可是,就在畫最后一筆的時候,水彩筆啪的一聲掉到了紙上。[句導(dǎo)讀:寫蘇雅畫畫兒時出現(xiàn)了意外。]蘇雅哇地哭了起來。[句導(dǎo)讀:“哇”要重讀,說明蘇雅很傷心。]段導(dǎo)讀:寫蘇雅的畫兒弄臟了。第一部分(第1~4自然段):寫蘇雅畫畫兒時不小心彩筆掉在了紙上,弄臟了即將畫完的畫兒?！霸趺戳?”爸爸連忙④走進來。[句導(dǎo)讀:“連忙”點明爸爸十分疼愛蘇雅。]“我的畫兒弄臟了,再畫也來不及⑤了……”[句導(dǎo)讀:要讀出蘇雅的焦急。]爸爸仔細地看了看,說:“別哭,我看可以在這里畫一只小花狗,正好臥在樓梯上,要不了幾筆就成?！倍螌?dǎo)讀:寫爸爸給蘇雅出主意,在弄臟的地方畫上一只小花狗。嘿⑥,對呀!蘇雅想了想,笑了。段導(dǎo)讀:寫蘇雅同意了爸爸的建議。很快,樓梯上的小花狗就畫出來了。蘇雅不由得⑦拍著手叫起來:“爸爸,您的主意⑧真妙!”[句導(dǎo)讀:讀出高興的語氣。]段導(dǎo)讀:寫蘇雅改畫兒?！翱吹搅税?孩子,只要肯動腦筋⑨,壞事就有可能變成好事?！盵句導(dǎo)讀:“只要……就……”說明了壞事變成好事的條件是要肯動腦筋。]段導(dǎo)讀:寫了爸爸對蘇雅的教育。第二部分(第5~10自然段):爸爸指點蘇雅把弄臟的地方畫成小狗,并說只要肯動腦筋,壞事就可能變成好事。第二天評比的時候,蘇雅的畫兒一拿出來,全班同學(xué)就嚷開了:“這一張最妙!”“瞧,這小花狗多逗!”“蘇雅,你怎么會想到畫小狗呢?”段導(dǎo)讀:寫蘇雅的畫兒得到了同學(xué)的稱贊。蘇雅的畫兒得了第一,同學(xué)們都起勁QUOTE地為她鼓掌。蘇雅很高興QUOTE。蘇雅更高興的是,她懂得了爸爸講的道理。段導(dǎo)讀:總結(jié)全文,寫蘇雅明白了爸爸講的道理。第三部分(第11~15自然段):蘇雅的畫兒得了第一,她懂得了爸爸講的道理。字詞導(dǎo)讀?①滿意:覺得完全符合自己的心意。(例句)我非常滿意自己在比賽中的表現(xiàn)。②端詳:仔細地看。(例句)他端詳著這張老照片,仿佛又回到從前的時光。③催:叫人趕快行動或做某事。(例句)每天早上,學(xué)習(xí)委員都催我們快交作業(yè)。④連忙:表示動作行為迅速急迫,相當(dāng)于“趕緊”。⑤來不及:因時間短促,無法顧到或趕上。⑥嘿:表示贊嘆、驚訝。⑦不由得:不禁。⑧主意(zhǔyi):辦法。⑨腦筋:指思考、記憶等能力。⑩評比:通過比較,評定高低。起勁:(工作、游戲等)情緒高、勁頭大。高興:愉快而興奮。(例句)今天我很高興,因為明天我們要去春游。1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,有感情地朗讀課文。生字卡片;重點語句投影。一談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.同學(xué)們,你們喜歡畫畫兒嗎?有個小姑娘非常喜歡畫畫兒。她的名字叫蘇雅。今天,我們一起了解一件發(fā)生在她身上的事情。2.教師板書課文題目:蘇雅的畫兒二學(xué)習(xí)課文,認識本課的生字、新詞1.自己朗讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出要求掌握的生字。2.同桌互相檢查,糾正生字的讀音。3.再讀課文,鞏固讀音。三學(xué)習(xí)課文,理解課文的內(nèi)容1.指名朗讀課文。說一說課文主要講了一件什么事情。(一天晚上,蘇雅正在畫畫兒,準(zhǔn)備參加比賽?？墒?一支彩筆掉在紙上,把畫兒弄臟了。在爸爸的建議下,她在弄臟的地方畫了一只小狗。第二天,她的畫兒得了第一名。)2.讀了這篇文章,你懂得了什么?把有關(guān)的語句在課文里標(biāo)畫出來。3.出示投影:看到了吧,孩子,只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。四學(xué)習(xí)課文,體會爸爸說的話的含意1.蘇雅的爸爸為什么會對她說這樣的話呢?發(fā)生了什么壞事?壞事怎樣變成好事的?2.讀課文第1~6自然段,分析事情的起因。3.學(xué)生匯報:蘇雅第二天參加畫畫兒比賽。晚上在房間里畫畫兒時,一支水彩筆掉在了畫好的畫兒上。她的哭聲引來了爸爸。4.蘇雅對自己的畫兒滿意嗎?你從哪些地方看出來的?5.學(xué)生匯報有關(guān)的語句:她滿意地端詳著自己畫的樓梯。追問:什么是端詳?(仔細地看)6.讀這句話,嘗試把蘇雅滿意的感受讀出來。7.蘇雅的畫兒弄臟后,爸爸給她提出了什么建議?8.學(xué)生匯報,出示句子。(爸爸仔細地看了看,說:“別哭,我看可以在這里畫一只小花狗,正好臥在樓梯上,要不了幾筆就成?！?9.討論:你認為爸爸的建議怎么樣?為什么?(爸爸的建議非常好。因為這幅畫兒被弄臟了,重新畫已經(jīng)來不及了。在弄臟的地方畫上一只小花狗,就可以解決問題。)10.蘇雅是怎樣想的?(蘇雅想了想,笑了。蘇雅不由得拍著手叫起來:“爸爸,您的主意真妙!”)11.練習(xí)有感情地朗讀課文。五布置作業(yè):熟讀課文1.教師應(yīng)告訴學(xué)生文中的壞事不是指違法的事,而是指暫時沒有做好或不小心做錯了的事。課文中蘇雅不小心地把畫好的畫兒弄臟了,這就成了一件壞事;在爸爸的指點下,經(jīng)過蘇雅的努力,在弄臟的地方畫了一只小花狗,又成了一幅美麗的畫兒,使它變成了好事。讓學(xué)生明白當(dāng)我們遇到事情辦得糟糕的時候,不能慌張,要積極開動腦筋想想補救的辦法,這樣,壞事就有可能變成好事。2.進行實踐訓(xùn)練。提問問題,如:在生活中,你遇到過這樣的事嗎?教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說。1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。2.學(xué)會本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“端詳、參加、弄臟”等詞語。生字卡片。一復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課1.指名朗讀課文。想一想課文主要講了一件什么事情。2.蘇雅的情緒發(fā)生了哪些變化?為什么?二學(xué)習(xí)事件的結(jié)果1.蘇雅接受了爸爸的建議,她畫的畫兒得獎了嗎?2.學(xué)生朗讀課文第11~15自然段。3.用自己的話說說故事的結(jié)局如何。4.蘇雅為什么高興呢?(她不僅為自己的畫兒得到了第一名而高興,還為她懂得了爸爸講的道理而高興。)5.從蘇雅的經(jīng)歷中,你受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)表見解)三學(xué)習(xí)課文中的生字,鞏固識字方法1.看生字卡片,讀出生字。2.自學(xué)生字,想一想運用什么方法才能記住生字。3.學(xué)生匯報。(1)用熟字加偏旁組成新字的方法:辦—蘇羊—詳?shù)堋荻　獜d莊—臟(2)猜字謎的方法:“田”出頭—由(3)給熟字換偏旁的方法:紗—妙瑞—端斑—班(4)數(shù)筆畫記憶法:參(8畫)四指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)學(xué)生寫“班”字。2.觀察老師寫的范字,找到書寫規(guī)律并描紅。3.教師指導(dǎo)、點評。1.采用多種方法識字,如游戲激趣法,可采用“大轉(zhuǎn)盤”的游戲(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,學(xué)生開火車讀),從而調(diào)動學(xué)生識字的積極性。2.教師應(yīng)有意識地增強學(xué)生的問題意識。先提出問題:一件壞事是怎么變成好事的?再指導(dǎo)學(xué)生解決問題。如出示句子:“爸爸仔細地看了看,說:‘別哭……’”這里為什么要加上“仔細地”,可不可以去掉?你覺得這是一位怎么樣的爸爸?讓學(xué)生帶著問題朗讀。1.照樣子,寫詞語。例:由由于—于是—是非—非常評(評比)—(比賽)—(賽跑)—(跑步)變(變化)—(化石)—(石頭)—(頭部)2.用下面的詞語組成一句通順的話。(1)小猴子再偷桃去小兔時被捉住了小猴子再去偷桃時,被小兔捉住了。(2)經(jīng)常小兔給澆水桃樹施肥小兔經(jīng)常給桃樹澆水、施肥。3.從哪些地方可以看出“爸爸,您的主意真妙”?一關(guān)于思考的名人名言獨立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明,都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的?！A羅庚想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。嚴(yán)格地說,想象力是科學(xué)研究中的實在因素?！獝垡蛩固苟喿x教學(xué)指導(dǎo)(節(jié)選)配合課件指導(dǎo)朗讀。1.“怎么了?”爸爸連忙走進來。(抓住“連忙”一詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸關(guān)心蘇雅的語氣。)2.“我的畫兒弄臟了,再畫也來不及了……”