語文樂園（三）目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，積累應(yīng)用成語。2、讓學(xué)生了解反問句的表達(dá)方式及效果。3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。4、了解成語故事內(nèi)容，談啟示。重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。第一課時(shí)第一題讀成語。請(qǐng)學(xué)生講述成語中的故事，并表揚(yáng)閱讀廣泛的學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生寫一寫有關(guān)人物的成語，并講其中的故事。第二題朗讀句子改成陳述句，再讀一讀。補(bǔ)充句子，練讀在課文中找一找類似的句子，并將其改成陳述句。第三題熟讀故事指名復(fù)述故事。說說“杯弓蛇影“的意思，再組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降膯⑹?。“杯弓蛇影”表面上是一種生理上的視覺錯(cuò)誤，實(shí)指不健康的心態(tài)。比喻疑神疑鬼，自相驚擾。第四題反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。組織學(xué)生討論交流讀了這兩句的感受。交流璋時(shí)積累的勵(lì)志名言。第二課時(shí)口語交際目的要求：1學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。2將聽到的內(nèi)容歸納為幾個(gè)重點(diǎn)。3轉(zhuǎn)述時(shí)，要有條理，不遺漏。課時(shí)數(shù)：一課時(shí)過程：教師講述家長(zhǎng)會(huì)的要注，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽。學(xué)習(xí)將要點(diǎn)記錄的方法抓要點(diǎn)予以歸納。模擬場(chǎng)景，練習(xí)轉(zhuǎn)述。1老師講開家長(zhǎng)會(huì)的要求以及具體的時(shí)間和地點(diǎn)。2請(qǐng)兩位學(xué)生即興表演，一個(gè)扮學(xué)生，一個(gè)扮家長(zhǎng)，將老師說的內(nèi)容表演出來。3學(xué)生分組再次進(jìn)行訓(xùn)練。在討論中學(xué)習(xí)如何中簡(jiǎn)明清晰地轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)述練習(xí)中體會(huì)做記錄可以避免遺漏。讓學(xué)生思考為了讓家長(zhǎng)能順利參加家長(zhǎng)會(huì)，還應(yīng)該做哪些提示。七、老師小結(jié)。作文課大人的煩惱第一課時(shí)內(nèi)容：作文指導(dǎo)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生走近大人的心靈，與大人們平等對(duì)話。2、了解大人的內(nèi)心感受。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注他人。重難點(diǎn):將自己的所見所聞，所思所想寫下來。課時(shí)數(shù)：一課時(shí)導(dǎo)入談話隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的煩惱也隨之增多，生活上，學(xué)習(xí)上朋友之間都會(huì)遇到煩惱。有了煩惱，大家會(huì)向父母，老師，長(zhǎng)輩們傾訴，從他們那里得到排解和安慰。但同學(xué)們可能沒想過，大人們也有自己的煩惱，甚至更多更嚴(yán)重。引導(dǎo)學(xué)生思考：你了解了誰的煩惱？是父母，是老師，還是其他的長(zhǎng)輩，他們的煩惱是什么呢？了解了大人的煩惱后，你是怎么想的？你又打算做點(diǎn)什么呢？如何觀察，如何寫觀察大人煩惱時(shí)的言行舉止。通過具體的事例，描述他們的煩惱?？梢杂蒙弦恍┍硎緹?，傷心或高興的詞語和句子。第二課時(shí)內(nèi)容：修改與謄寫一、小組講評(píng)，互教互學(xué)。1、把自己的作文在小組內(nèi)交流。2、指句2—3人集體交流，討論問題，提出建議。（1）是否細(xì)致地描述了大人煩惱時(shí)的神態(tài)，動(dòng)作，語言。（2）有沒有簡(jiǎn)要地?cái)⑹龃笕藷赖氖录?、教師相機(jī)小結(jié)。二、課堂集體修改。1、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法，符號(hào)