小學(xué)一年級語文教科研之旅第一頁，共十九頁，2022年，8月28日“女孩的心思你別猜！”小學(xué)語文一年級學(xué)業(yè)評價(jià)的研究關(guān)于低年級學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的探索小學(xué)鋼筆字入門教學(xué)的研究古詩拓展教學(xué)的實(shí)踐研究把辯論引進(jìn)語文課堂的研究趣味故事在語文教學(xué)中有效運(yùn)用的研究在課堂教學(xué)中對學(xué)生評價(jià)的研究與實(shí)踐第二頁，共十九頁，2022年，8月28日“女孩的心思你別猜！”低段學(xué)生自主探索合作交流意識的激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革的實(shí)踐與研究建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究小學(xué)英語課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究小學(xué)音樂教學(xué)中滲透音樂文化的實(shí)踐研究觀察方法對兒童繪畫造型能力的影響之實(shí)踐研究第三頁，共十九頁，2022年，8月28日“空調(diào)！”新世紀(jì)初……中國……《課程標(biāo)準(zhǔn)》……傳統(tǒng)的……江澤民總書記……義務(wù)教育階段……素質(zhì)教育的目的……根據(jù)筆者幾年的實(shí)踐……第四頁，共十九頁，2022年，8月28日“他是誰？”課堂討論與有效性小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究報(bào)告.doc學(xué)業(yè)評價(jià)？低年級學(xué)生的朗讀能力？入門的門檻？古詩？辯論or辯論式學(xué)習(xí)？評價(jià)？自主？意識？檔案建立？藝術(shù)性？音樂文化？繪畫造型能力？行為研究法《中低段學(xué)生自主探索、合作交流意識的激發(fā)和培養(yǎng)》結(jié)題報(bào)告.doc第五頁，共十九頁，2022年，8月28日“他哪去了？”《古詩拓展教學(xué)的實(shí)踐研究》、《把辯論引進(jìn)語文課堂的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革的實(shí)踐與研究》、《建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究》、《小學(xué)英語課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)音樂教學(xué)中滲透音樂文化的實(shí)踐研究》、《觀察方法對兒童繪畫造型能力的影響之實(shí)踐研究》均無研究對象第六頁，共十九頁，2022年，8月28日“他哪去了？”《趣味故事在語文教學(xué)中有效運(yùn)用的研究》以六年級8個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對象《小學(xué)鋼筆字入門教學(xué)的研究》研究對象：暨陽小學(xué)三年級9個(gè)班學(xué)生《低段學(xué)生自主探索合作交流意識的激發(fā)和培養(yǎng)》以三年級學(xué)生為研究對象研究對象：暨陽小學(xué)2005級一年級8個(gè)班學(xué)生，共計(jì)495人（小學(xué)語文一年級學(xué)業(yè)評價(jià)的研究）第七頁，共十九頁，2022年，8月28日“他要去哪里？”研究內(nèi)容古詩拓展教學(xué)的實(shí)踐研究.doc研究目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（同上）研究目標(biāo)觀察方法對兒童繪畫造型能力的影響之實(shí)踐研究.doc；關(guān)于培養(yǎng)低年級學(xué)生朗讀能力的探究.doc；建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究結(jié)題報(bào)告[1].doc從問題點(diǎn)尋找第八頁，共十九頁，2022年，8月28日“他怎么去？”研究方法關(guān)于培養(yǎng)低年級學(xué)生朗讀能力的探究.doc研究方法選擇趣味故事在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc第九頁，共十九頁，2022年，8月28日“路在何方？”研究措施觀察方法對兒童繪畫造型能力的影響之實(shí)踐研究.doc；小學(xué)語文一年級學(xué)業(yè)評價(jià)的研究與實(shí)踐.doc；古詩拓展教學(xué)的實(shí)踐研究.doc第十頁，共十九頁，2022年，8月28日“是否還想著他？”研究目標(biāo)與研究成效建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究結(jié)題報(bào)告.doc；研究措施研究效果關(guān)于培養(yǎng)低年級學(xué)生朗讀能力的探究.doc研究方法趣味故事在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc第十一頁，共十九頁，2022年，8月28日“非常經(jīng)歷？”典型性小學(xué)英語課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究.doc難點(diǎn)的突破把辯論引進(jìn)語文課堂的研究結(jié)題報(bào)告.doc第十二頁，共十九頁，2022年，8月28日“別忘捎信！”附錄處理問題在課堂教學(xué)中對學(xué)生評價(jià)的研究與實(shí)踐.doc；觀察方法對兒童繪畫造型能力的影響之實(shí)踐研究.doc結(jié)論問題古詩拓展教學(xué)的實(shí)踐研究.doc；小學(xué)語文一年級學(xué)業(yè)評價(jià)的研究與實(shí)踐.doc；把辯論引進(jìn)語文課堂的研究結(jié)題報(bào)告.doc內(nèi)容問題把辯論引進(jìn)語文課堂的研究結(jié)題報(bào)告.doc寫實(shí)趣味故事在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc；關(guān)于培養(yǎng)低年級學(xué)生朗讀能力的探究.doc；文化滲透結(jié)題報(bào)告（暨陽小學(xué)音樂）.doc第十三頁，共十九頁，2022年，8月28日“穿漂亮些！”提高朗讀水平，促使綜合語文素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展——《關(guān)于培養(yǎng)低年級學(xué)生朗讀能力的探究》結(jié)題報(bào)告讓激勵(lì)伴隨孩子的成長——在《課堂教學(xué)中對學(xué)生評價(jià)的研究與實(shí)踐》研究報(bào)告合作中體驗(yàn)合作中成長（低段學(xué)生自主探索、合作交流意識的激發(fā)和培養(yǎng)）活力的課堂效率的課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究報(bào)告第十四頁，共十九頁，2022年，8月28日“穿漂亮些！”對傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)的分析在課堂教學(xué)中對學(xué)生評價(jià)的研究與實(shí)踐.doc研究對象的敘述趣味故事在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc概念框圖小學(xué)語文一年級學(xué)業(yè)評價(jià)的研究與實(shí)踐.doc標(biāo)點(diǎn)符號趣味故事在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc;小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究報(bào)告.doc；（數(shù)學(xué)作業(yè)改革五、1、一、）第十五頁，共十九頁，2022年，8月28日更多資源初二語文

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