學(xué)校和社會(huì)中遵守規(guī)章情況調(diào)查——共享單車(chē)使用情況調(diào)查

教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)分析】

綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)不是其他課程的幫忙或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)具整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性。本節(jié)課《學(xué)校和社會(huì)中遵守規(guī)章情況調(diào)查——共享單車(chē)使用情況調(diào)查》是基于社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的一節(jié)校內(nèi)指導(dǎo)課，突出了校內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)。

一、綜合實(shí)踐要立足于每一位學(xué)生的健全進(jìn)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)必需立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全進(jìn)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生樂(lè)觀參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“考察”“試驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”“創(chuàng)作”“想象”“反思”“體驗(yàn)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)拓了寬敞的空間。

在本節(jié)課中，就給學(xué)生供應(yīng)了充足的討論、實(shí)踐的空間，從學(xué)生的生活出發(fā)，以學(xué)生的視角為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生討論關(guān)于“違規(guī)使用共享單車(chē)”這一熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到遵守規(guī)章的重要性。促使學(xué)生，不僅自己要遵守規(guī)章，還要影響四周的人共同遵守規(guī)章，進(jìn)一步增加學(xué)生體驗(yàn)、感受生活的能力。

二、綜合實(shí)踐注重教學(xué)內(nèi)容的豐富與有機(jī)整合

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。其主要包括考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)及其他活動(dòng)四大領(lǐng)域。

本課屬于考察探究活動(dòng)的范疇。學(xué)生既在活動(dòng)中體會(huì)到如何從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并分析其緣由進(jìn)而想辦法解決問(wèn)題。也在實(shí)踐體驗(yàn)中懂得遵守社會(huì)規(guī)章的重要，提高為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)是己人的意識(shí)。

三、綜合實(shí)踐強(qiáng)調(diào)多途徑實(shí)施與多學(xué)科滲透。

要搞好考察探究活動(dòng)需要前期大量的預(yù)備工作、實(shí)施過(guò)程及總結(jié)反思階段。其中涉及到對(duì)資料的搜集與整理、對(duì)數(shù)據(jù)的分析與運(yùn)用、以及采訪、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告等內(nèi)容，其中涵蓋了多學(xué)科、多領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)運(yùn)用。運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中，立足于時(shí)代進(jìn)展的需求，以關(guān)注學(xué)生進(jìn)展為本，以論促思、以思促進(jìn)多方面的功能實(shí)現(xiàn)和勞動(dòng)教育的多途徑實(shí)施與多學(xué)科滲透。

綜合實(shí)踐的目標(biāo)體系是富有彈性的，我們不僅可以進(jìn)行國(guó)家統(tǒng)一的課程，也可以依據(jù)學(xué)生需要和學(xué)校特點(diǎn)自主開(kāi)發(fā)課程，這就給我們供應(yīng)了關(guān)闊的實(shí)踐空間。只要我們擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)挖掘，確定會(huì)找到適合學(xué)生進(jìn)展的優(yōu)良課程。

【教材分析】

本課是基于中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)推舉主題——考察探究活動(dòng)版塊中《學(xué)校與社會(huì)中遵守規(guī)章情況調(diào)查》的一個(gè)主題。

一、活動(dòng)分析

依據(jù)學(xué)生進(jìn)展核心素養(yǎng)的要求，學(xué)生要能明辨是非，具有規(guī)章與法治意識(shí)，樂(lè)觀履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利，要具有崇尚自由公平，維護(hù)社會(huì)公平正義的意識(shí)。

中國(guó)城市人口多且密度大，交通擁堵，許多城市實(shí)施車(chē)輛限行、車(chē)牌限購(gòu)的政策。共享單車(chē)的毀滅滿意步行太遠(yuǎn)、開(kāi)車(chē)太近的1-3公里出行需求，有利于緩解城市交通壓力，優(yōu)化路面交通資源配置。與此同時(shí)，共享單車(chē)的毀滅也和國(guó)家的“生態(tài)文明”建設(shè)理念相吻合，有利于削減城市環(huán)境污染，符合綠色環(huán)保、健康出行的理念。

近日，萊州街頭也毀滅了期盼已久的共享單車(chē)，出于對(duì)共享單車(chē)的古怪???，以及因共享單車(chē)引發(fā)的一系列問(wèn)題的思考，成為我校小學(xué)生談?wù)摰臒狳c(diǎn)問(wèn)題。同學(xué)們認(rèn)為共享單車(chē)確實(shí)給人們的出行帶來(lái)許多便利，解決了短途交通的不便問(wèn)題；同時(shí)，顏色醒目的共享單車(chē)，使人們的生活更加健康低碳，簡(jiǎn)直是現(xiàn)代文明的一道風(fēng)景。但是，就像旅游中的不文明現(xiàn)象一樣，破壞單車(chē)也是一種道德的缺失，私自改裝或侵占共享單車(chē)，是赤裸裸的違規(guī)犯罪。不疼惜共享單車(chē)的，將單車(chē)占為己有的市民大有人在，給正常的運(yùn)營(yíng)管理和市民的使用都帶來(lái)了極大的不便。

為此，同學(xué)們針對(duì)違規(guī)使用共享單車(chē)的問(wèn)題作了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，期望通過(guò)大家努力轉(zhuǎn)變共享單車(chē)的使用現(xiàn)狀，并用自己的實(shí)際行動(dòng)呼吁有關(guān)部門(mén)盡快出臺(tái)“合理使用共享單車(chē)”的相關(guān)規(guī)定，行使作為一名小公民的責(zé)任與義務(wù)。于是我和同學(xué)們共同確定了《學(xué)校和社會(huì)中遵守規(guī)章情況調(diào)查——共享單車(chē)使用情況調(diào)查》一課，本節(jié)課是基于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一節(jié)校內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解共享單車(chē)的作用、使用規(guī)章及使用現(xiàn)狀等相關(guān)信息，發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)生活中違規(guī)使用共享單車(chē)的現(xiàn)象，并想辦法解決這些問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用觀察、問(wèn)卷、采訪或?qū)嵉乜疾斓确椒?，獲得自己所要搜集的信息，并通過(guò)同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究解決違規(guī)使用共享單車(chē)這個(gè)問(wèn)題的方式。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解共享單車(chē)的作用、使用規(guī)章及使用現(xiàn)狀等相關(guān)信息，發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)生活中違規(guī)使用共享單車(chē)的現(xiàn)象，并想辦法解決這些問(wèn)題。

2.能夠運(yùn)用觀察、問(wèn)卷、采訪或?qū)嵉乜疾斓确椒ǎ@得自己所要搜集的信息，并通過(guò)同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究解決違規(guī)使用共享單車(chē)這個(gè)問(wèn)題的方式。

3.培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并解決問(wèn)題的能力、與人合作交流的能力，提高學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)章的公民意識(shí)。

四、教法、學(xué)法

依據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)特點(diǎn)，為了更有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本節(jié)課中，我努力做到遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主，老師為輔，讓課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)、實(shí)踐的平臺(tái)。本節(jié)課我主要采用了談話式、啟發(fā)式教學(xué)法、情境激趣法、實(shí)踐探究法、和多媒體幫忙教學(xué)法。

《綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施綱要》中指出，綜合實(shí)踐課程注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，提倡學(xué)生個(gè)性的進(jìn)展。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，要將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性進(jìn)展。擅長(zhǎng)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、樂(lè)于實(shí)踐、注重合作都是學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中必不可少的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)良品質(zhì)。所以本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生主要采用觀察體驗(yàn)、自主探究、實(shí)踐合作等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)建議：

1．注重資源的整合與利用

本課可利用的資源豐富，如哈羅共享單車(chē)萊州負(fù)責(zé)人對(duì)問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)剖析、老師的自身閱歷與技術(shù)指導(dǎo)、學(xué)生的已有閱歷，通過(guò)課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)喚醒學(xué)生的已有閱歷，并通過(guò)生生之間的互相交流，再加上專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)和老師的的技術(shù)指導(dǎo)，做到三位一體。只有將這些寶貴資源都充分利用起來(lái)，才能體現(xiàn)師生和生生間的協(xié)同，讓整節(jié)課有深度，有內(nèi)涵。

2．注重學(xué)生的主體地位

學(xué)生永久是課堂的主角，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，必需要把學(xué)生的期盼和需要放到首位。學(xué)生能自行解決的問(wèn)題自己來(lái)；學(xué)生需要老師扶一把的時(shí)候，老師適時(shí)點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生確實(shí)需要老師手把手教的時(shí)候，老師就應(yīng)義不容辭。在本節(jié)課中，學(xué)生在探討違規(guī)使用共享單車(chē)的現(xiàn)象、查找緣由、商討策略時(shí)，假如學(xué)生有想法，并能清楚表達(dá)，老師只需給予確定；當(dāng)學(xué)生討論受阻時(shí)，老師只需適時(shí)點(diǎn)撥就可以了。

3．課堂拓展要體現(xiàn)實(shí)效性

習(xí)慣于每節(jié)課都有拓展，但是設(shè)計(jì)的拓展活動(dòng)是否有意義，是值得我們深思的問(wèn)題。本節(jié)課的拓展是通過(guò)幫忙學(xué)生對(duì)制定規(guī)章的嘗試運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)，課后老師引導(dǎo)學(xué)生將本課的自制條款進(jìn)行嘗試，一是做到學(xué)以致用，二是使本節(jié)課得以拓展的更寬敞的實(shí)踐空間，為學(xué)生的終生服務(wù),進(jìn)一步提高學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德，立足于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。

【學(xué)情分析】

本課的教學(xué)對(duì)象是五班級(jí)學(xué)生。

五班級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了參與綜合實(shí)踐的經(jīng)歷，積累了確定的實(shí)踐活動(dòng)閱歷，并把握一些獵取學(xué)問(wèn)的途徑和方法。學(xué)生們隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注度也不斷提高，對(duì)社會(huì)上存在的熱點(diǎn)問(wèn)題有了自己的看法，并能提出自己的見(jiàn)解。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，在違規(guī)使用共享單車(chē)這個(gè)問(wèn)題上，五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)有所關(guān)注，并能夠通過(guò)眼看耳聽(tīng)等方式發(fā)覺(jué)并列舉出違規(guī)使用共享單車(chē)的各種現(xiàn)象。與此同時(shí)，五班級(jí)孩子已經(jīng)逐步開(kāi)始有了確定的規(guī)章意識(shí)，通過(guò)研究“學(xué)校和社會(huì)中遵守規(guī)章情況調(diào)查——共享單車(chē)使用情況調(diào)查”這個(gè)問(wèn)題，旨讓同學(xué)們進(jìn)一步了解遵守規(guī)章的重要性，并深刻體會(huì)到只有人人遵守社會(huì)規(guī)章，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。

基于以上分析，本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)“共享單車(chē)”使用過(guò)程中存在的種種問(wèn)題，并想辦法解決這些問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生用發(fā)覺(jué)的眼光看社會(huì)，用創(chuàng)新的思維轉(zhuǎn)變生活。讓學(xué)生在發(fā)覺(jué)中成長(zhǎng)，感悟中提升。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解共享單車(chē)的作用、使用規(guī)章及使用現(xiàn)狀等相關(guān)信息，發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)生活中違規(guī)使用共享單車(chē)的現(xiàn)象，并想辦法解決這些問(wèn)題。

2.能夠運(yùn)用觀察、問(wèn)卷、采訪或?qū)嵉乜疾斓确椒?，獲得自己所要搜集的信息，并通過(guò)同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究解決違規(guī)使用共享單車(chē)這個(gè)問(wèn)題的方式。

3.培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并解決問(wèn)題的能力、與人合作交流的能力，提高學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)章的公民意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解共享單車(chē)的作用、使用規(guī)章及使用現(xiàn)狀等相關(guān)信息，發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)生活中違規(guī)使用共享單車(chē)的現(xiàn)象，并想辦法解決這些問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用觀察、問(wèn)卷、采訪或?qū)嵉乜疾斓确椒?，獲得自己所要搜集的信息，并通過(guò)同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究解決違規(guī)使用共享單車(chē)這個(gè)問(wèn)題的方式。

教學(xué)預(yù)備：自制多媒體課件、探究表格。

課前預(yù)備：師生提前查詢相關(guān)資料及政策，以便活動(dòng)順利開(kāi)展。

課前活動(dòng)：

課前談話：和學(xué)生談?wù)劶议L(zhǎng)平常出行的方式，倡導(dǎo)節(jié)省能源、綠色出行。

教學(xué)過(guò)程：

一、確定主題

獵取證據(jù)

師：同學(xué)們，咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？留意聽(tīng)，看誰(shuí)反應(yīng)的最快！請(qǐng)聽(tīng)：一匹馬兒真正好，沒(méi)有尾巴沒(méi)有腳，不喝水來(lái)不吃草，騎上它就滿街跑。

學(xué)生猜謎，引出共享單車(chē)這個(gè)話題。

師：上節(jié)課，我們共同發(fā)覺(jué)了生活中存在的問(wèn)題，并篩選出我們預(yù)備要研究的問(wèn)題：“共享單車(chē)使用情況調(diào)查”。是呀！今年3月10號(hào)，毀滅在我們?nèi)R州街頭的哈羅共享單車(chē)確實(shí)很引人注目！

今日我們就一起來(lái)聊聊“共享單車(chē)”這個(gè)話題！

共享單車(chē)的最大特點(diǎn)是共享，無(wú)需購(gòu)買(mǎi)車(chē)子便可使用，是一種新型的環(huán)保共享經(jīng)濟(jì)，極大的便利了人們的短距離出行。因此,共享單車(chē)還被評(píng)為中國(guó)新四大制造之一呢！

看!大家騎著共享單車(chē)多歡樂(lè)呀！自從共享單車(chē)在萊州落了戶，老師的朋友圈都要被共享單車(chē)的信息刷爆了，相信咱爸爸媽媽的朋友圈也是如此吧！大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或是看到一些關(guān)于共享單車(chē)的信息呢？

學(xué)生談自己發(fā)覺(jué)的違規(guī)使用共享單車(chē)的現(xiàn)象：

1.加私鎖，占為己有。

2.有意破壞共享單車(chē)。

3.沒(méi)有停在指定位置。

4.破壞二維碼或把自己制作的二維碼貼到共享單車(chē)上，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙！

這些現(xiàn)象老師也聽(tīng)說(shuō)過(guò)！這些現(xiàn)象是不是真實(shí)存在呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哈羅單車(chē)的萊州負(fù)責(zé)人林叔叔的說(shuō)法。

播放學(xué)生采訪李叔叔的視頻。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)身邊存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生已有的生活閱歷，引起學(xué)生的共鳴，便于學(xué)生興趣盎然的參與到課堂中來(lái)?！?/p>

二、選擇方法

提出觀念

林叔叔的話證明了同學(xué)們的發(fā)覺(jué)，違規(guī)使用共享單車(chē)的現(xiàn)象確實(shí)讓人感到痛心！其實(shí)，共享單車(chē)違規(guī)使用的現(xiàn)象，不僅僅毀滅在我們?nèi)R州，全國(guó)各地都有，看著這些撲面而來(lái)的報(bào)道，看著這些觸目驚心的照片，大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么會(huì)這樣呢？我們又能為此做點(diǎn)什么呢？

生想到需要查找毀滅違規(guī)使用共享單車(chē)的緣由，以及現(xiàn)在已經(jīng)出臺(tái)的關(guān)于違規(guī)使用共享單車(chē)的處罰條例。

以小組為單位，共同來(lái)分析緣由、商討對(duì)策！

出示請(qǐng)看小組活動(dòng)要求。

1.每個(gè)小組選擇一至2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。

2.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員找出違規(guī)使用共享單車(chē)的緣由。

3.小組成員團(tuán)結(jié)合作，共商策略，并簡(jiǎn)要填寫(xiě)小組活動(dòng)表。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式獵取有價(jià)值的信息，并取得證據(jù)。通過(guò)小組合作，共同分析違規(guī)使用共享單車(chē)的緣由，并查找解決各種問(wèn)題的策略。】

三、交流評(píng)價(jià)

探究成果

（一）小組交流各自制定規(guī)章

各小組交流自己的想法及策略，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，或說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解。

意見(jiàn)一致可以補(bǔ)充，意見(jiàn)不同可以辯論。

老師適時(shí)引領(lǐng)、點(diǎn)撥。

（二）篩選策略，分析可行性

師生共同依據(jù)剛才的討論，確定解決違規(guī)使用共享單車(chē)的策略，并讓學(xué)生嘗試制定規(guī)章，并說(shuō)明自制規(guī)章條款的可行性。

（三）創(chuàng)生辦法，進(jìn)行宣揚(yáng)

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)生宣揚(yáng)單車(chē)使用規(guī)章的辦法。

同學(xué)們，剛才我們共同查找了違規(guī)使用共享單車(chē)的問(wèn)題，并齊心協(xié)力分析出緣由，找出對(duì)策！為我們自己點(diǎn)贊！我們也會(huì)找時(shí)機(jī)把我們的想法向相關(guān)部分反應(yīng)。

(四)我們的做法

我們作為新時(shí)代的小學(xué)生，在使用共享單車(chē)的問(wèn)題上，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

生：以身作則、廣為宣揚(yáng)、查找身邊的榜樣、做志愿者維護(hù)共享單車(chē)的正常使用等等。

師：相信我們的行動(dòng)確定會(huì)讓更多地人加入到自覺(jué)、合理使用共享單車(chē)的隊(duì)伍中！

向全社會(huì)發(fā)出倡議：遵規(guī)章，享單車(chē)，從我做起！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在充分激發(fā)學(xué)生的小公民意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題討論及研究的熱忱，能夠大膽的提出自己的見(jiàn)解，并能傾聽(tīng)、整合他人的意見(jiàn)，提高學(xué)生敢于質(zhì)疑、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)?！?/p>

四、反思改進(jìn)

主題升華

同學(xué)們，今日我們共同討論了“共享單車(chē)”的使用問(wèn)題，你有什么收獲呢？

生1：學(xué)會(huì)了