鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與力量說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的構(gòu)造特點(diǎn)。描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。通過(guò)課后參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)，關(guān)注鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)生活的關(guān)系。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)尋常生活閱歷的積存，培育學(xué)生覺(jué)察、分析、解決問(wèn)題的力量。通過(guò)對(duì)雞卵的觀看試驗(yàn)，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和觀看力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)課余時(shí)間人工搭建鳥(niǎo)巢的活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，以及培育他們疼惜動(dòng)物的思想情感。通過(guò)組織參觀家禽養(yǎng)殖場(chǎng)的活動(dòng)，使學(xué)生生疏生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用，培育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感。教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于陸地上發(fā)育的構(gòu)造特點(diǎn)。對(duì)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程的描述。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)比兩棲類(lèi)等動(dòng)物的進(jìn)步之處。教學(xué)方法爭(zhēng)論、試驗(yàn)、多媒體教學(xué)等。教具預(yù)備1〕鑷子、培育皿等試驗(yàn)材料；〔2〕有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)生殖和發(fā)育的多媒體課件。學(xué)生預(yù)備：雞蛋。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入課］教師：絕大多數(shù)鳥(niǎo)都能飛行。鳥(niǎo)為什么能飛呢？或許你會(huì)答復(fù)：由于鳥(niǎo)有翅膀。那么在人的雙臂上綁上人工的翅膀，人能不能像鳥(niǎo)一樣飛行呢？人為的安上一個(gè)翅膀并不具備上述的這兩個(gè)條件，所以不能飛行。教師：我們?cè)谝郧耙呀?jīng)了解了有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的一些學(xué)問(wèn)，你能答復(fù)出以下問(wèn)題嗎？投影片內(nèi)容如下：在羽絨服和鴨絨被里的是哪一種羽毛？家鴿吃進(jìn)的玉米、稻谷和小麥粒等都很堅(jiān)硬，必需在磨碎變成糜狀物后才能被消化和吸取，而家鴿的喙中沒(méi)有牙齒，它是怎樣將這些食物磨碎的呢？有人說(shuō)家鴿排便頻繁是由于食量大，你認(rèn)為這種說(shuō)法是否正確？為什么？學(xué)生乙：羽毛可以大致分為兩類(lèi)：正羽和絨羽。位于鳥(niǎo)類(lèi)身體外表，羽軸比較硬，羽片面還有一些細(xì)小松軟的絨羽，它主要是用來(lái)保溫用的。所以羽絨服里絮的主要是絨羽。粒能一起把食物磨碎。3長(zhǎng)時(shí)間的貯存糞便，這樣可以減輕體重而適于飛行。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)類(lèi)的一些有關(guān)學(xué)問(wèn)，今日我們來(lái)連續(xù)探討鳥(niǎo)類(lèi)。［講授課］板書(shū)：鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育都能孵出小雞呢？下面我們就來(lái)找找答案，到底哪些雞蛋能孵出小雞。〔組織學(xué)生做試驗(yàn)——對(duì)雞卵構(gòu)造的觀看〕……報(bào)。第1小組：雞蛋普遍都是一頭鈍、一頭尖，在鈍端去掉卵殼和外膜以后，卵殼下面有一個(gè)空腔。把雞蛋去殼后，我們覺(jué)察卵白和卵黃幾乎占據(jù)了整個(gè)雞蛋的空間。2狀物質(zhì)。題，你選擇答復(fù)哪一道呢？投影片內(nèi)容如下：請(qǐng)你用自己小組的雞蛋與其他小組的作比較，看一看胚盤(pán)的大小、顏色是否一樣。依據(jù)生活閱歷，請(qǐng)你猜一猜卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？〔學(xué)生爭(zhēng)論〕34、54小組雞蛋中的胚盤(pán)顏色比較深，而且也比較大；而我們和第5小組的胚盤(pán)顏色稍淺，而且小。第4外表還有數(shù)千個(gè)小孔，以保證卵在孵化時(shí)的氣體交換。界溫度低于體溫，胚胎又停頓了發(fā)育。4雞卵的構(gòu)造?！矊W(xué)生表達(dá)，教師板書(shū)〕板書(shū)：1．卵的構(gòu)造卵殼、殼膜、卵白、卵黃容？〔教師播放多媒體課件〕學(xué)生A：這段錄像主要表達(dá)了鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育的根本過(guò)程，一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等幾個(gè)階段。板書(shū)：2．鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛子嗎？學(xué)生B：鳥(niǎo)類(lèi)在生殖期常各自占有肯定的領(lǐng)域，不許其他鳥(niǎo)類(lèi)侵入，稱(chēng)為占區(qū)現(xiàn)象。占可被其他鳥(niǎo)類(lèi)“壓縮學(xué)生C超過(guò)時(shí)，常導(dǎo)致生殖過(guò)程中斷。學(xué)生D葉和毛；較高等的種類(lèi)則以細(xì)枝、草莖或毛、羽等編織成各式各樣的鳥(niǎo)巢。有了鳥(niǎo)巢后，就可以防止卵滾散，還能使卵同時(shí)被鳥(niǎo)媽媽孵化，同時(shí)還能起到保溫、御敵等作用多了，由于人類(lèi)對(duì)自然界已經(jīng)形成了一種不合理的開(kāi)發(fā)，適宜鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的地址越來(lái)越少。學(xué)生E：鳥(niǎo)類(lèi)在產(chǎn)卵時(shí)，有的卵遺失后它就補(bǔ)產(chǎn)一枚，而有的則不進(jìn)展補(bǔ)產(chǎn)活動(dòng)，像家燕就屬于后者。學(xué)生F：鳥(niǎo)類(lèi)的孵卵工作大多為雌鳥(niǎo)擔(dān)當(dāng)，也有的為雌雄輪番孵卵，少數(shù)種類(lèi)為雄鳥(niǎo)孵孵卵期較長(zhǎng)，小型鳥(niǎo)類(lèi)孵卵期較短。學(xué)生G：胚胎發(fā)育完成后，雛鳥(niǎo)借嘴尖部臨時(shí)著生的角質(zhì)突起——“卵齒”將殼啄破而出。有的鳥(niǎo)在孵出時(shí)已充分發(fā)育，被有密絨羽，眼睛已張開(kāi)，腿腳有力，待絨羽干后，就可以隨親鳥(niǎo)覓食；有的出殼時(shí)尚未充分發(fā)育，體表光裸或微具稀疏絨羽，眼睛不能睜開(kāi)?！惨陨蟽?nèi)容，在學(xué)生不能答復(fù)出來(lái)時(shí)，教師要賜予補(bǔ)充〕教師：俗話說(shuō)“集體的力氣是無(wú)窮的殖和發(fā)育過(guò)程擺在了我們面前，期望大家在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，留意從各方面來(lái)充實(shí)自己。出鳥(niǎo)類(lèi)比起兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)有哪些方面的進(jìn)步特征呢？學(xué)生H：鳥(niǎo)類(lèi)雖然起源于爬行類(lèi)，在軀體構(gòu)造和功能方面也有很多類(lèi)似爬行類(lèi)的特征，行為，保證了后代有較高的成活率，并且脫離了對(duì)水環(huán)境的依靠。學(xué)生I：鳥(niǎo)類(lèi)還可以借助翅膀來(lái)進(jìn)展飛行，當(dāng)外界環(huán)境條件比較惡劣的時(shí)候，可以借助遷徙來(lái)適應(yīng)環(huán)境。教師：在鳥(niǎo)類(lèi)中，還有一動(dòng)物演化史上極為重要的進(jìn)步性大事，那就是它的體溫——學(xué)生：恒定。教師：鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是恒溫動(dòng)物，恒溫動(dòng)物具有較高而穩(wěn)定的陳代謝和調(diào)整產(chǎn)熱、散熱的力量，從而使體溫保持在相對(duì)恒定的，稍高于環(huán)境溫度的水平。［課堂小結(jié)，穩(wěn)固課，完畢練習(xí)］去關(guān)愛(ài)它們。［穩(wěn)固練習(xí)］鳥(niǎo)在筑巢時(shí)，往往向巢內(nèi)墊上干草、獸毛和羽毛等物，對(duì)它們的生殖和發(fā)育有什么作用？持巢內(nèi)的溫度，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的孵卵和育雛等有利。很多小朋友在生活中常常會(huì)由于古怪搗毀鳥(niǎo)巢、掏鳥(niǎo)卵、抓雛鳥(niǎo)，你有過(guò)這樣的事情嗎？這種行為好嗎？為什么？答案：這種行為是不好的。由于大多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)都是益鳥(niǎo)，搗毀鳥(niǎo)巢、掏鳥(niǎo)窩、抓雛鳥(niǎo)等行為直接破壞了鳥(niǎo)類(lèi)的生存和繁衍，進(jìn)而損害了人類(lèi)自身的利益。因此，應(yīng)當(dāng)制止這種行為。板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育一、卵的構(gòu)造卵殼、殼膜、卵白、卵黃