一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗(yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。

——杏林子杏林子19

本文的課題是“生命生命”，去掉一個(gè)“生命”行嗎？為什么？杏林子簡(jiǎn)介:杏林子

12歲因患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而全身關(guān)節(jié)百分之八十損壞。在長(zhǎng)達(dá)50年的病痛煎熬中，她曾因病變而呼吸困難，一度有生命危險(xiǎn)。但她不但沒(méi)有詛咒命運(yùn)的不公平，反而洋溢著對(duì)生命的歌頌和熱愛(ài)。輪椅上的杏林子在膝蓋上架上小木板，用兩個(gè)手指夾著筆寫(xiě)作。在常人無(wú)法想像的情況下，她硬是憑著頑強(qiáng)的毅力在病中寫(xiě)下了四十多個(gè)劇本和許多散文，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的”作家”。騷擾動(dòng)彈欲望竟然聽(tīng)診器震撼小憩有限珍惜短暫糟蹋磚縫不屈向上茁壯生長(zhǎng)看我的，我最棒！1、自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.思考：課文圍繞“生命”共寫(xiě)了幾個(gè)事例，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

初讀課文整體感知朗讀要求：生命是什么？

通過(guò)讀課文，說(shuō)一說(shuō)文章一共舉了幾個(gè)事例？你能分別用一句話概括一下嗎？文章舉了三個(gè)事例飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎求生

磚縫中長(zhǎng)出小瓜苗“我”靜聽(tīng)心臟跳動(dòng)感受自己的生命細(xì)讀文本深入體會(huì)1、默讀課文的三個(gè)事例，邊讀邊畫(huà)邊思考，你喜歡哪個(gè)事例？畫(huà)出讓你感悟最深的句子，反復(fù)讀一讀，并做批注。2、小組交流，小組內(nèi)談?wù)勛约旱氖艿搅嗽鯓拥膯l(fā)，再全班展示。

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。有一次，我用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

課堂作業(yè)yù

wànɡ

zhuózhuànɡ

chén

wěn

zhèn

hàn（）（）（）（）duǎn

zàn

zhēn

xī

qū

fú

zhuānfènɡ

（）（）（）（）tīnɡzhěn

sāo

rǎo

yǒuxiànzāo

tà（）（）（

）（）

一、看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)二、我能根據(jù)要求寫(xiě)出下列各詞。

近義詞：躍動(dòng)—（

）騷擾—（

）

強(qiáng)烈—（

）

鮮明—（

）

包含—（

）震撼—（

）

反義詞：短暫—（

）有限—（

）

浪費(fèi)—（

）微弱—（

）

屈服—（

）

茁壯—