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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目的:
1、熟讀課文,熟悉“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,想象畫(huà)面,感受異國(guó)風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“開(kāi)闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和熱愛(ài)的句子。
4、感情朗讀課文,體會(huì)對(duì)荷蘭的無(wú)比愛(ài)好之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的敬仰之情。
學(xué)前打定:
師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):積累詞句
難點(diǎn):培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的才能。
課時(shí)安置:
1--2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
師:同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美觀國(guó)度,你知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì),就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的--荷蘭,它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。
齊讀課題。課前讓大家查了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭?
二、理解內(nèi)容,感受美景。
1、師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒(méi)有?聽(tīng)了課文后,說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
師:誰(shuí)能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞,提示朗讀。)
2、師:誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。
師:是??!正如大家所感受到的,荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó),是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速欣賞全文,把能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,充分地體會(huì)。生自由讀。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。
生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多,牛的安閑自由。)
師:這一段說(shuō)了什么?大家也自己讀一讀。
出示“一條條水道間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。”
讀句子,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(牛多)是怎樣切實(shí)描寫(xiě)這些牛的?(體會(huì)用詞的切實(shí)性。)
師板書(shū)。(牛多)
師:讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作,理解擬人句的切實(shí)生動(dòng)。)
師:同學(xué)們很會(huì)讀書(shū),請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。
指名比賽,師生評(píng)價(jià)。
提出選擇句子積累背誦的要求,練習(xí)背誦。
師小結(jié):看來(lái)是通過(guò)寫(xiě)牛來(lái)描寫(xiě)荷蘭的牧業(yè)。
4、大家留神到了嗎?咱們方才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法:初讀--交流體會(huì)感受--想象、美讀--賽讀--選擇性積累背誦
5、分組合作根據(jù)方才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反應(yīng),教師相機(jī)引導(dǎo)。
6、師:同桌交流一下,你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。你就是這開(kāi)闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞,你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢?
7、師:難怪說(shuō)--這就是真正的荷蘭!
8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)更加卓越呢?你能把它記住并寫(xiě)出來(lái)嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。
三、課件表示異國(guó)風(fēng)光片,賞識(shí)完后再用一段話介
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