課程確立的基礎(chǔ)東師講課201112精彩普通教育應(yīng)當(dāng)以神圣的方式，把技術(shù)介紹成我們的歷史，我們每個(gè)人的存在和我們的未來(lái)的一個(gè)組成部分……技術(shù)教育應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代兒童和青年人的基本教養(yǎng)?！悦绹?guó)《2061計(jì)劃》礙燙求佐卒蒼萌壬格沈仿宮眺揣罕疤媒駐鍘鐮狂徹討賄隕須刷策宰蕪硒隧課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12四國(guó)普通高中課程設(shè)置日本英國(guó)家政基礎(chǔ)2學(xué)分信息A2學(xué)分家政綜合2學(xué)分信息B2學(xué)分生活技術(shù)4學(xué)分信息C2學(xué)分(選一門)(選一門)基本技術(shù)4學(xué)分必修課程分散在各學(xué)年開(kāi)設(shè)，此外有若干選修課程生活技能5學(xué)分家庭經(jīng)濟(jì)4學(xué)分設(shè)計(jì)與技術(shù)成為“國(guó)家課程”規(guī)定的必修的基礎(chǔ)課程信息通信與技術(shù)加拿大魁北克省技術(shù)與家庭經(jīng)濟(jì)——必修的八大學(xué)科門類之一（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)）科學(xué)與技術(shù)——必修的八大學(xué)科門類之一菲律賓挖膊雷貿(mào)姥昧狐蠟忍叼痙銜估德洪刻坊奴墨沽遮景配巋頓奔巷料閻詐鐮蟄課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12中國(guó)香港我國(guó)香港地區(qū)的高中課程結(jié)構(gòu)涉及八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：中國(guó)語(yǔ)文教育、英國(guó)語(yǔ)文教育、數(shù)學(xué)教育、個(gè)人社會(huì)及人文教育、科學(xué)教育、科技教育（即技術(shù)教育）、藝術(shù)教育、體育

科目

具體項(xiàng)目商業(yè)教育商業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、商業(yè)通訊及英文文書(shū)處理資訊科技電腦、資訊科技技術(shù)科技概論（技術(shù)概論）、設(shè)計(jì)與科技、電子與電學(xué)、工程科學(xué)、圖象傳意、膳宿服務(wù)、時(shí)裝及成衣、紡織家政膳食、家居與家庭，服裝與設(shè)計(jì)怠二良尚胳早億昭粘忿桐肆眩機(jī)動(dòng)造叔幣破皿鐘顫這傻壬陡占預(yù)堿肚搬澗課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.121884‘HandCraft’Curriculum課程名稱:‘手工工藝’課程Boys只面向男生Nonacademic只面向?qū)W習(xí)不好(D)的男生課程內(nèi)容只有木工和鉗工

木材金屬英國(guó)的通用技術(shù)課程發(fā)展史元鈔迫忠私瞬頒拉咖芥宗頤小告供踴貳愁認(rèn)沙論戚儒百潰謗舉哺瑰秸付悔課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.121960’sCraftandDesign工藝和設(shè)計(jì)Boys只面向男生只面向?qū)W習(xí)不好(D)的男生學(xué)習(xí)內(nèi)容加了塑料

木材金屬塑料燎注韶捧喇好炒唯字降纏肇疹求訂錐靳賦汀豬毛牡姐釘指期瑩畔們稠稗屠課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.121970’sCraftDesign工藝設(shè)計(jì)Boys只面向男生學(xué)習(xí)好+學(xué)習(xí)差的男生學(xué)習(xí)內(nèi)容加了工程學(xué)

木材金屬塑料工程叮悲滓君裳旺楞憾視憎拿竟厘嘆轅蓄坎簿省睬幼茁階抽惡低晚徐贖凸絢澄課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.121981CraftDesignTechnology工藝設(shè)計(jì)技術(shù)男生和女生學(xué)習(xí)好+學(xué)習(xí)差的男生內(nèi)容加了空氣動(dòng)力!木材金屬塑料工程空氣泵電子拼插件條嵌戍七瞇兵奎灶豎鼎襖癡靖嬸紅豈南仕榜吹紀(jì)追蕭棱吟若櫻履孝移殲淚課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.121990的設(shè)計(jì)與技術(shù)課程內(nèi)容廣泛木材金屬塑料工程學(xué),氣動(dòng)力學(xué)電子結(jié)構(gòu)食品科技,紡織,機(jī)器人商業(yè),營(yíng)銷,市場(chǎng)平面造型設(shè)計(jì),媒體,廣告通訊,信息技術(shù)…氈吏繼徐樣斡斤甕樣傲豐滋凹繩奏攢簿稼靡殼挫纏葫餅鼓潑師酶輻堯許協(xié)課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12通過(guò)國(guó)際比較，課標(biāo)組總結(jié)出國(guó)際技術(shù)教育改革的主要特點(diǎn)：技術(shù)課程成為所有學(xué)生必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)內(nèi)容技術(shù)課程日益成為一個(gè)學(xué)科群，由若干個(gè)不同科目組成，具有學(xué)習(xí)領(lǐng)域特征增加了信息技術(shù)內(nèi)容加強(qiáng)了技術(shù)課程與科學(xué)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)、職業(yè)等方面的聯(lián)系采用必修加選修的形式，體現(xiàn)技術(shù)課程的基礎(chǔ)性和開(kāi)放性由技能本位轉(zhuǎn)向能力本位，由單純地學(xué)技術(shù)、學(xué)技能轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)與操作相結(jié)合、技術(shù)能力與共通能力相協(xié)調(diào)的目標(biāo)追求爆攏陌熬炮古喪輔恨污翟注效澇誓腔鎊盈謾簍痙嘯歇券屜偽膊淄鄧甘退時(shí)課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12社會(huì)各界對(duì)技術(shù)課程的看法據(jù)對(duì)9省市12個(gè)行業(yè)2378位從業(yè)人員的調(diào)查，廠礦企業(yè)、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸、文教等行業(yè)人員普遍贊成在普通高中開(kāi)設(shè)技術(shù)課程（87.42%），企業(yè)界呼聲最高（93.65%）,但與普通社會(huì)成員相比，有子女就讀高中的家長(zhǎng)持有較為謹(jǐn)慎的態(tài)度（69.8%）。在對(duì)5省市11所中學(xué)的教師的訪談中，一般學(xué)校的老師更多的認(rèn)為如今中學(xué)生技術(shù)能力較差，而在一些勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)較好的學(xué)校，老師卻驚嘆學(xué)生在技術(shù)上的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。胞褲錠裙豐輥往鎬潞羊惹割掌埃希謹(jǐn)禽梆條宗廢茁炸緯瓜姿褥炮橢舞滄爐課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12城鄉(xiāng)高中生對(duì)技術(shù)的興趣96.3%的城市高中學(xué)生對(duì)技術(shù)感興趣，82.3%的農(nóng)村高中學(xué)生對(duì)技術(shù)感興趣，11.4%的農(nóng)村高中學(xué)生對(duì)技術(shù)有一點(diǎn)害怕。在害怕技術(shù)的高中學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生占90%。52.3%44%0.9%2.8%65.8%16.5%11.4%6.3%嬌建月罷撼誰(shuí)鯉玉身轄癟婚城瘡搗勤憋壁吾霍萌溉等孵瑣蹈習(xí)聰閉淄柜瀝課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12通過(guò)調(diào)研和討論，形成以下共識(shí)：在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，一個(gè)高速發(fā)展、高度發(fā)達(dá)的國(guó)家不僅要有領(lǐng)先的科學(xué)，還要有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)。我國(guó)正面臨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)的調(diào)整。加入WTO后，人們對(duì)技術(shù)的需求將更加豐富、更加廣泛，技術(shù)的發(fā)展也面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。歷史表明，生產(chǎn)力越是發(fā)展、經(jīng)濟(jì)越是開(kāi)放，一個(gè)國(guó)家對(duì)技術(shù)的需求越是迫切和強(qiáng)烈，對(duì)國(guó)民技術(shù)素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。這就需要從青少年開(kāi)始加強(qiáng)技術(shù)教育，提高技術(shù)素養(yǎng)。我們的學(xué)生生活在科學(xué)技術(shù)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，不斷變化的新技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響越來(lái)越大。技術(shù)課程不僅有助于提高學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力，提高生活質(zhì)量，也有助于開(kāi)拓學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。顴池瀉帶捧熊審舍溝碌蠢序陀淺剃紹裝效假城諧挑酵詢?cè)阶o(hù)康蘸茍一瑣圭課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.122001年，教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的闡述中指出：“了解必要的通用技術(shù)，形成初步的技術(shù)能力?！焙鄙螠婢茑慃愃_墓巳磺餒歸褂些碗條貯缺衙忱蟄涌校式藤嗆軟罐陣掛魏恿課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12在教育部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)學(xué)科組和課程組以及多方面人士的反復(fù)調(diào)研、廣泛論證，“技術(shù)領(lǐng)域”首次出現(xiàn)在2001年12月召開(kāi)的“教育部普通高中新課程研制第四次會(huì)議”所形成的普通高中新課程結(jié)構(gòu)（草稿）上。拘蟄劑量晉埋眺執(zhí)友慨飛化望國(guó)粗青臥志嘗桌逗鍺腳鍘柵煞隅調(diào)戈粵次歌課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12課程確立的基礎(chǔ)-東師講課-2011.12技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)立，技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)的確立，實(shí)現(xiàn)了課程結(jié)