Word-10-高一數學教學心得體會

高一數學教學心得體會1

時間匆忙，一晃一個學期過去了?；仡櫛酒诘慕虒W，心中自有很多感慨。這是我第一次教高一數學。它布滿挑戰(zhàn)，也是提高自己的一次機會。面對同學的素養(yǎng)的參差不齊，我主要從以下幾個方面來實施本學期的教學。

一、注意集體備課。

每一次集體備課都仔細做好記錄。遇到沒有把握好的課時就馬上提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案，力求最好。

二、多聽課，學習有閱歷老師的教學方法。

教學水平的提高在于努力學習，積累閱歷。不在于教學時間的長短。聽課的同時，仔細做好記錄，仔細寫好心得。

三、鉆研教材，仔細備課。

在不離開教材的原則下，盡量多的參考其它教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學更簡單接受的教法。上課之前盡量與其他老師多進行溝通，準時修正自己的教學方案。

四、多與同學溝通。

主動與同學溝通，了解同學把握學問的狀況。只有這樣才能更有效地引導同學去學習，更能充分利用好上課時間，高效率的去學習。

五、注意組織教學。

嚴格要求同學，大部分同學的學習基礎較差。所謂“冰凍三盡，非一日之寒?！边@些同學已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就了事。有些同學甚至抄襲作業(yè)，對于簡單把握的內容他們也不敢沾染。所以必需嚴格要求他們，由于同學缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應擅長組織、調動同學進行學習，更充分地利用好上課時間。

六、注意打基礎。

由于同學基礎差上課時多以學校內容作為切入點，讓同學更易接受。從熟識的內容轉到新內容的學習，做到過度自然。作業(yè)布置也以基礎題加以少量的探究題，滿意尖子生的需求和提高。

七、運用多種技巧教學。

針對同學基礎差的特點，我盡量多引導同學對解題方法進行總結，準時關心他們總結好所學學問，盡量快地形成力量。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引同學的留意力。引發(fā)他們的`愛好。

總之，通過本期的教學，加深了我對教學的理解，提高了我的教學水平，熟悉了自己的不足，為今后的工作又打下了一個堅實的基礎。

高一數學教學心得體會2

作為一個一般的高中數學老師，能夠在此做關于數學教學心得的，我感到非常的榮幸，同時也感到肩上重擔的責任和壓力。下面，我就依據切身體會在高中數學教學過程，及作為一名班主任在與同學溝通過程中，談談自己的一點心得：

一、認知數學教育的重要

高中數學教育是一門基礎性自然科學，在人生的學問教育中起承前啟后的作用，也是學習物理、化學、計算機等學科基礎，對培育同學的創(chuàng)新意識和應用意識，熟悉數學的科學和文化價值，形成理性思維有著不行替代的作用。

二、依教學大綱，科學制教學目標

高中階段，同學需要學好代數、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎學問、基本技能，以及其中的數學思想方法。

數學教學過程中，注意培育同學數學地提出問題、分析問題和解決問題的力量，進展同學的創(chuàng)新意識和應用意識，提高同學數學探究力量、數學建模力量和數學溝通力量，進一步進展同學的數學實踐力量。

三、實際教學中應關注的幾個問題

1、教學首先要拉近師生間的距離

同學作為學習的主體，能否發(fā)揮他們的樂觀性和制造性，是教學成敗的首要因素。因此，在教學中，首先對同學進行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消退同學與老師的距離感，使同學對老師產生信任，建立友情的師生關系，這是同學學習動力的源泉;其次、要真心關懷同學的生活，讓他們感受親人般的暖和，改掉老師威武般的面孔，讓同學更情愿接近老師，接近老師所教的學科;第三、對犯錯的同學絕不姑息，但方法肯定要合適，讓同學感到你批判他是為他好，這樣才樂于接受你的批判，改正自己的錯誤。

2、教學要時刻面對全體同學

面對全體同學就是要促進每一個同學的進展，既要為全部的同學打好共同基礎，也要留意進展同學的共性和特長。同學在入學之前，因各種不同的因素，在數學學問、技能、力量方面以及數學閱歷、志趣上存在很大的差異，特殊是我校生源的實際問題——共性突出、基礎學問相對薄弱，因此在教學過程中，既要敬重同學的人格，關注個體差異，又要因材施教，因勢利導，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調動全部同學學習數學的樂觀性，改進教學策略，滿意同學的不同學習需求，進展同學的數學才能。

高一數學教學心得體會3

本學年我擔當高一（4）班與（7）班的數學教學工作，本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，三角函數等內容?，F將本學期的教學工作總結如下：

一、合理使用教科書，提高課堂效益。

對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。敏捷使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合同學實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

二、在課前預習中培育同學的自學力量

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，同學在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培育他們的預習力量。

(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點?

(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?

(3)、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習。

(4)、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上，而且從來沒有要求同學應當記什么不應當記什么，而是讓同學自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數同學的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛開頭實施時，還有肯定困難，有些同學還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數同學能養(yǎng)成良好的習慣。

三、在課堂教學中培育同學的自學力量。

課堂是教學活動的主陣地，也是同學獵取學問和力量的主要渠道。作為數學老師轉變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采納組織引導，設置問題和問題情境，掌握以及解答疑問的方法，形成以同學為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)同學的制造激情，從而培育同學的解決問題的力量。在敬重同學主體性的同時，我也考慮到同學之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習樂觀性。對于問題我沒有急于告知同學答案，讓他們在溝通中把握學問，在爭論中提高力量。盡量讓同學發(fā)覺問題，盡量讓同學質疑問題，盡量讓同學標新立異。

四、在課后作業(yè)，反饋練習中培育同學自學力量。

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學力量。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學歸納總結，要求同學盡量自己獨自完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個同學的學習樂觀性都調動起來，成為教學活動的參加者和組織者。

以上就是我對本學期教育教學工作的思考與總合理化進行教學定位，重基礎學問、基本方法和基本思想，指導好同學對教材的合理利用，理解學問網絡，構建熟悉體系，明確高考考試內容和考試要求，把握好復習方向和明確重難點，為同學進入高二進一步的學習打下扎實的基礎。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力氣，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力氣。

高一數學教學心得體會4

當前高一數學教學方面存在著一些熟悉上的誤區(qū)，主要表現在同學的學習態(tài)度和方法上沒有擺脫學校階段對數學學習的熟悉，同學普遍學習愛好不高。由此提出了幾點看法和做法。

作為一名數學，在高一班級的一年教學過程中，通過不斷的學習和鉆研教學方法，以及與廣闊同學的接觸溝通，了解到很多同學甚至老師在教學中存在不少熟悉上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會。

第一、高一班級的學習階段標志著同學學習進入了一個新的時期，在學習的方法上，學習的熟悉上，學習的深度上與學校階段的數學學習完全不同，但是從同學的角度講，普遍學習愛好不高。同學自認為學校數學成果不錯，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數學課程學習，上課也好，作業(yè)也好，時常不仔細對待，馬虎應付，主動性差。真實的狀況是，高中數學學習不僅僅是把學校學問再加熱，而是從一個更新的角度的學習，把僅僅停留在仿照階段的同學的學問，從理解聯系的角度更新詮釋，進而訓練同學的規(guī)律思維，進行探究性的學習，使同學脫離機械記憶的層面，開頭學會在規(guī)律思索的前提下用聯系的觀點來看問題。

其次、對同學來講，學校的數學學習的機械記憶方法，存在著學習的慣性，依舊影響了同學的。到了高一階段，大部分同學的學習習慣，仍舊停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應高中的數學學習，許多同學對我講，平?；ㄙM了相當多的背，記數學學問，可考試成果還是不見進步。顯得很苦惱，學習的興致一每天被消磨掉了。

因此，我深刻體會到，高中數學老師除了把數學學問傳授給同學以外，更加重要的責任是漸漸誘導轉變同學的學習習慣，使其自覺或不自覺走到高中數學教學所要求的軌道上來。

通過教學實踐，我個人認為：

第一、高一數學教學以培育同學的學習愛好、規(guī)律思維力量和情感態(tài)度為教學目標，為高二時期的學習打下良好基礎。

其次、拓展課堂教學內容，增加課外學問加強相關的學問模塊教學。

高一數學教學心得體會5

本學年依據需要，學校支配我上高一數學，高一數學是課改新內容與舊教材存在著很大的差別，不管是內容的編排還是教法要求都比較高，為了提高自己的教學水平，我下定決心從各方面嚴格要求自己，

一、細心做好預備

依據教材內容及同學的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，仔細寫好教案。首先，我仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材內容，查閱教學資料，仔細細致的備好每一節(jié)課，做到重點明確，難點分解。其次，深化了解同學，依據同學的學問水平和接受力量設計教案，每堂課都在課前做好充分的預備。

二、專心教學教研

我樂觀參與各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控力量，語言表達力量。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化；努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深化淺出。注意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學在學習過程中的主動性，讓同學學得輕松，學得開心。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和接受力量，讓各個層次的同學都得到提高。

三、細心批改作業(yè)

作業(yè)是同學對所學學問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓同學起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，并分析同學的作業(yè)狀況，準時評講，并針對反映出的狀況準時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

五、熱心輔導同學

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導