中鐵裝備公司技術(shù)服務(wù)分公司土壓平衡盾構(gòu)機常見故障案例分析與處理分數(shù)解方程計算題分數(shù)解方程計算題

/分數(shù)解方程計算題分數(shù)解方程練習(xí)題①姓名：____________

科技課教案1科技課教案1科技課教案1科技課教案上課時間：班級：授課教師：課題

第一課主體附加創(chuàng)造法

課時

共三課時

教學(xué)目標(biāo)

了解什么是發(fā)明。掌握發(fā)明創(chuàng)造的第一種方法主體附加創(chuàng)造法。用主體附加創(chuàng)造法產(chǎn)生1-2項發(fā)明構(gòu)想。

教學(xué)方法

授課法、互動法、訓(xùn)練游戲法

教學(xué)過程

導(dǎo)入我們今天要上的課是一門大家不曾上過的課，也是時下很流向的課程—發(fā)明創(chuàng)造課。通過對發(fā)明創(chuàng)造方法的學(xué)習(xí)，你可以很容易的成為一個小小的發(fā)明家。與學(xué)生共同制定一個課程目標(biāo)：掌握發(fā)明創(chuàng)造方法一種。完成發(fā)明創(chuàng)造可作業(yè)。產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1—2項。讓每位同學(xué)成為小發(fā)明家。新授課發(fā)明定義：發(fā)明指對產(chǎn)品、方法或者其改進所提出的新的技術(shù)方案。分為產(chǎn)品發(fā)明和方法發(fā)明兩大類。發(fā)明故事：中國到2006年6月27日累計受理專利申請300萬件。作業(yè)練習(xí)。作業(yè)再討論。完成方案。

公務(wù)員復(fù)習(xí)知識點公務(wù)員復(fù)習(xí)知識點

/公務(wù)員復(fù)習(xí)知識點公務(wù)員行測知識點數(shù)學(xué)運算：整除思想：1、帶有整除性的字眼，如：每、平均、若干、恰好分完等。2、含有比例性數(shù)據(jù)，如：比例、百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、倍數(shù)等。3、復(fù)雜數(shù)字計算。1）2、5看末一位4、25看末兩位8、125看末三位2）3、9各位數(shù)字加和3）整體差：7前幾位數(shù)字減去末位數(shù)的2倍13前幾位數(shù)字減去末位數(shù)的9倍17前幾位數(shù)字減去末位數(shù)的5倍19前幾位數(shù)字加上末位數(shù)的2倍4）11奇數(shù)位、偶數(shù)位分別作和在作差5）合數(shù)：除了1和本身還有其他約數(shù)（0、1不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)）拆成互質(zhì)的（數(shù)字“2”是唯一的偶數(shù)質(zhì)數(shù)）例：72=8*94、同余特性：1）余數(shù)的和能決定和的余數(shù)2）余數(shù)的差能決定差的余數(shù)3）余數(shù)的積能決定積的余數(shù)4）余數(shù)的冪能決定冪的余數(shù)特值思想/比例關(guān)系：找相關(guān)量題干中沒有給出具體量（不充分），需要設(shè)定特質(zhì)計算。特征：給出字母關(guān)系、存在任意性字眼、比例關(guān)系A(chǔ)*B=M原則：特值盡量小、不變量、利潤濃度、效率速度時間盈虧思想：多退少補核心：多的量=少的量、多多少減多少、少多少加多少應(yīng)用：平均數(shù)、雞兔同籠、利潤濃度：十字交叉法極限思想：將多于m*n個物體放入m個抽屜中，那么至少有一個抽屜物體數(shù)大于等于n+1核心：湊和定最值：最大值的最小值最小值的最大值中間值最值中間項乘以項數(shù)等于總和最不利原則：最背原則資料分析：文字材料跳讀、圈讀（時間、名詞、段落結(jié)構(gòu)）a／b首數(shù)法：一步除法，首數(shù)相同看第二位，不舍位，小數(shù)點無用2）[a／(1+x%)]*x%(特征數(shù)字法)1/3

1/6

5/6

1/7

33.3%

16.7%

83.3%

14.3%

0.142857

2/7

3/7

4/7

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6/7

0.285714

0.428571

0.571428

0.714285

0.857142

1/8

3/8

5/8

7/8

1/9

12.5%

37.5%

62.5%

87.5%

11.11%

3)a／（1+x%）±b／(1+y%)(錯位相減法)增長（比誰除誰）同比：以最大時間同期向上循環(huán)一次環(huán)比：以最小時間同期向上循環(huán)一次增長量=這一時期-上一時期增長率=增長量/上一時期=（這一時期/上一時期）-1推導(dǎo)：上一時期=這一時期/（1+增長率）這一時期=上一時期*（1+增長率）增長量=這一時期/（1+增長率）*增長率平均增長：年均增長量=（末期值-初期值）/年份差年均增長率=（年份差√末期值/初期值）-1=（末/初）-1/年份差（估算、偏大）a/(1+x%)=>a*(1-x%)a/(1-x%)=>a*(1+x%)x%≦5%值偏小

百分點的定義：（一個單位）描述百分數(shù)變化求百分數(shù)變化（求上一時期增長率）求上上時期值（隔年求值）a/[（1+r）*(1+y)求隔年增長率：（1+r）*(1+y)-1=r+y+r*y比重基本公式：1、比重=（部分/整體）*100%2、部分=比重*整體3、整體=部分/比重求上一時期比重：a:部分b：整體r:a的變化率y：b的變化率公式：a（1+r）/b(1+y)判斷比重變化：當(dāng)部分變化率r大于整體變化率y時，比重上升當(dāng)部分變化率r小于整體變化率y時，比重下降求比重的變化量：（a/b）[(r-y)/(1+r)]平均量1公頃=15畝=1000平方米1t=1000kg=2千斤1億=1萬萬

公式：平均量=總量/分數(shù)求上期平均量：總量m增長q1部分n增長q2（m/n）[(1+q2)/(1+q1)判斷平均量變化：q1>q2總量變化量上升q1<q2總量變化量下降求平均量的變化量：（q1-q2）/(1+q2)倍數(shù)“是”幾倍：A是B的幾倍A/B“多”幾倍：A比B多幾倍A/B-1求上時期倍數(shù)：A/B[(1+y)/(1+r)]增長率和倍數(shù)的轉(zhuǎn)化：是幾倍=1+增長率多幾倍=增長率邏輯判斷必然性推理1、直言命題及推理題型：1、矛盾（等值——矛盾兩次）2、真假化特性：1、矛盾的矛盾是其本身2、矛盾必有一真一假1、所有1、是2、有些構(gòu)成6種3、某個2、非求矛盾：只要在原命題前加“并非”所有是——并非（所有事）=有些非某個是——某個非否定所有的是有些，否定有些的是所有2、聯(lián)言命題及推理（肯定時有效）題型：并列:和、且、既、又因果：因為……所以……轉(zhuǎn)折：雖然……但是遞進：不但……而且……代表詞：A且B聯(lián)言命題的矛盾命題：并非（A且B）=>非A或非B所有人考上=>有些人考上/某個人考上（不可逆）某個人考上=>有些人考上（不可逆）否定且的是或，否定或的是且3、選言命題及推理（否定時有效）先否定才能得到肯定兼容：可以都選不兼容：選且只選一個A或B=>（矛盾）非A且非B4、要么A要么B=>（矛盾）A且B或者非A且非B假言命題及推理（假設(shè)前提成立）矛盾：（A且非B）A(必肯)=>B=>C=>D=>E（必否）關(guān)聯(lián)詞：1）、如果……那么/就2）、若……則=>由前推后3）、只要……就只有……才=>(前必要后充分)由后推前除非……否則不*誰是必誰被推出1）、AAA是AA的必要條件AA→AAA2)、要想AAA，必須AAAAA→AA推理規(guī)則：逆否命題假言命題二難推理：（1）、A→B,非A→B=>B一定成立(2)、A→B,A→非B=>A一定不成立申論知識點1、先審題，后看材料，材料很重要2、原則：政府角度看問題：1）、客觀承認問題2）、辯證的分析問題3）、積極地解決問題3、關(guān)鍵詞來源于材料：非作文題作答時，要盡量使用材料的原詞申論能力要素1、理論政策：對于國家政策和基本理論問題的理解和使用能力2、熱點知識：對于社會熱點的把握和分析能力3、思想表達：文字表達能力4、材料解讀：從材料中找到要點的能力材料1、特點：1）、公開性2）、消極性：材料一般涉及到的問題，且問題很重要3）、辯證性：既談到問題，又會涉及到解決問題的對策4）、非敏感性※2、邏輯：（材料提供的信息）常規(guī)型：好現(xiàn)象、問題、原因、影響、對策爭議型：引發(fā)爭議性的問題+正方觀點和理由+反方觀點和理由題型：歸納概括（概括什么）提出對策（解決……問題）貫徹執(zhí)行（應(yīng)用文、公文）綜合分析（分析什么）特殊要求:身份、分條書寫做題習(xí)慣：題號、題型、題干關(guān)鍵字、材料范圍、字數(shù)、分值※選擇要點1、標(biāo)志性詞匯法：1）、表明重點的標(biāo)志性詞匯：轉(zhuǎn)折連詞（后跟的一般是問題）2）、表明對策的關(guān)鍵詞：建議、要、需要、將要、應(yīng)該等后跟的對策3）、表結(jié)論的關(guān)鍵詞：總之、所以、這樣、這的后面跟的結(jié)論2、跳讀法:應(yīng)用于數(shù)據(jù)型材料跳過數(shù)字，看文字比較集中地部分3、快讀法：案例型材料：某國、某人、某單位、某地、某部門快速瀏覽5要素：主體：誰的處境：主題面臨的社會環(huán)境或面對的問題※做法：在此處境下，主題做了什么結(jié)果：好/不好啟示：此種做法是否適合學(xué)習(xí)對策從做法中來精度法：觀點型材料：某人針對某事發(fā)表的某種看法1）、主體：誰發(fā)表的觀點（身份、市級以上領(lǐng)導(dǎo)）2）、客體：針對什么事發(fā)表了觀點3）、觀點：說了什么、是什么態(tài)度（支持或反對）4）、理由：為什么發(fā)表這一觀點5）、推論：核心思想（該怎么做）提出對策：多角度、多方式、解決問題（問的是怎么做）1、針對性：對策要能夠解決問題2、可行性：對策合理合法3、操作性：對策具體（看對策就知道怎么做）詳解：1、明確身份：1）政府類身份——注意權(quán)限2）非政府類身份——注意代表的利益方2、找準(zhǔn)問題：先概括問題、選擇要點：如何找對策1）、找出材料中的直接對策：a：建議、要、需要、將要、應(yīng)該等后面的句子b：成功案例的做法2）、找出材料中的間接對策：由問題原因推對策3、緊扣材料的自創(chuàng)對策1）教育宣傳（思想意識）2）行政手段（監(jiān)管手段）3）經(jīng)濟手段（稅收調(diào)節(jié)、價格調(diào)節(jié)）4）監(jiān)督手段（內(nèi)部監(jiān)督、媒體監(jiān)督）5）法制手段4、書寫規(guī)范：總括句+對策※貫徹執(zhí)行：公文和應(yīng)用文1、格式問題：1）是否要求格式：題干中有內(nèi)容要點，不用考慮格式，直接書寫正文2）格式：A：標(biāo)題：首行居中（不加《》）標(biāo)題的內(nèi)容：（發(fā)文機關(guān)）+（發(fā)文事由）+文種注意：一般宣傳類的公文，尤其是在網(wǎng)上發(fā)布的一般不能省略事由B：主送機關(guān)或稱謂格式：標(biāo)題下一行頂格寫，后加：主送機關(guān)：單位全稱或規(guī)范化簡稱稱謂：當(dāng)公文是給某個群體的時候，一般考慮對象和場合C：落款/發(fā)文機關(guān)格式：正文下一行右側(cè)，發(fā)文機關(guān)單位全稱D：日期2、內(nèi)容如何確定關(guān)鍵詞分析法：根據(jù)題干中的關(guān)鍵性詞匯，分析出公文的內(nèi)容3、如何行文盡量多寫點要點，盡量用材料原詞內(nèi)容順序：對策放在全文最后開頭：近期、最近、目前、當(dāng)前、現(xiàn)在、現(xiàn)今※綜合分析1、解釋型綜合分析特點：給出一句話或一個名詞、讓你對其進行解釋或全面解釋仔細審題2、關(guān)鍵詞分析法：作答對象里面的關(guān)鍵詞3、加工要點和書寫規(guī)范總：一句話解釋作答對象分：與作答對象相關(guān)的要點（詳寫）總：結(jié)論（對策簡寫1~3句話）※申發(fā)論述什么叫結(jié)合材料寫文章：必須結(jié)合材料的主要內(nèi)容來寫體裁：議論文立意：表現(xiàn)為標(biāo)題和總論點標(biāo)題：如何擬標(biāo)題如何確定主題：文章主題和材料主題相同看材料中的高級領(lǐng)導(dǎo)講話，重要會議記錄，國家政策節(jié)選概括每則材料的主題進行對比參考方法：看客觀題答案部分確定角度：找材料中比較宏觀的、比較大的對策或意義內(nèi)容：主題+角度主題：文章主要要解決的問題角度：對策/意義答題流程：標(biāo)題、找分論點、寫開頭、寫分論點、寫結(jié)尾總論點：有且只有一個，總論點與標(biāo)題內(nèi)容一致總論點位置要明顯，一般在開頭段落的結(jié)尾分論點：2~4個（對策分論點/意義分論點）在段落的段首分論點來源：一般為客觀題的答案部分開頭：交代現(xiàn)狀，引出總論點分論點：是什么、為什么、怎么辦結(jié)尾：一句話說明主題+簡單概括分論點+談意義（小→大）

中點坐標(biāo)公式與兩點間的距離公式練習(xí)題中點坐標(biāo)公式與兩點間的距離公式練習(xí)題

/中點坐標(biāo)公式與兩點間的距離公式練習(xí)題中點坐標(biāo)公式與兩點間的距離公式練習(xí)題1．在數(shù)軸上的兩點A，B分別表示實數(shù)m,n，則AB的距離=2．在平面直角坐系中，①A(3,4),D(3,-2)，則；②D（3，-2），B（-5，-2），則。③此時。3．若，則4：A(x,0)和B(2,3)的距離為,求x的值。5：已知△ABC的三個頂點是A(-1,0)、，，試判斷三角形的形狀。6：求證:直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半.7．已知點到點的距離是5，①試問滿足條件的A點有多少？②這樣的A點有何特點？他們的全體將構(gòu)成什么圖形？8．求下列兩點的距離：①②③9：已知四邊形的四個頂點的坐標(biāo)分別為：，，試判斷這個四邊形的形狀。10.求中點坐標(biāo)：①已知，求AB的中點坐標(biāo)。②已知，求AB的中點坐標(biāo)。11.試證，，，，，三點在同一條直線。12.己知，為AB的中點，且點坐標(biāo)為，，試求點坐標(biāo)。13.設(shè)，，，，，，則平行四邊形中，試求點坐標(biāo)。14.中，三邊AB，BC，CA的中點坐標(biāo)為，，，，，，求此三頂點的坐標(biāo)。

《赤壁賦》原文和翻譯《赤壁賦》原文和翻譯

/《赤壁賦》原文和翻譯《赤壁賦》蘇軾

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所知，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光；渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳撸懈瓒椭?。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取，惟江上之情風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。?《赤壁賦》譯文或注釋：

壬戌年秋天，七月十六日，我和客人蕩著船兒，在赤壁下游玩。清風(fēng)緩緩吹來，水面波浪不興。舉起酒杯，勸客人同飲，朗頌《月出》詩，吟唱“窈窕”一章。一會兒，月亮從東邊山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之間。白濛濛的霧氣籠罩江面，水光一片，與天相連。任憑水船兒自由漂流，浮動在那茫茫無邊的江面上。江在曠遠啊，船兒象凌空駕風(fēng)而行，不知道將停留到什么地方；飄飄然，又象脫離塵世，無牽無掛，變成飛升仙果的神仙。

這時候，喝著酒兒，心里十分快樂，便敲著船舷唱起歌來。唱道：“桂木做的棹啊蘭木做的槳，拍擊著澄明的水波啊，在月光浮動的江面逆流而上。我的情思啊悠遠茫茫，瞻望心中的美人啊，在天邊遙遠的地方。”客人中有會吹洞簫的，隨著歌聲吹簫伴奏，簫聲嗚咽，象含怨，象懷戀，象抽泣，象低訴。吹完后，余音悠長，象細長的絲縷延綿不斷。這聲音，能使深淵里潛藏的蛟龍起舞，使孤獨小船上的寡婦悲泣。

我有些憂傷，理好衣襟端正地坐著，問那客人說：“為什么奏出這樣悲涼的聲音呢？”客人回答說：“‘月光明亮星星稀少，一只只烏鴉向南飛翔’，這不是曹孟德的詩句嗎？向西望是夏口，向東望是武昌，這兒山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操被周瑜打敗的地方嗎？當(dāng)他占取荊州，攻下江陵，順江東下的時候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空，臨江飲酒，橫握著長矛吟詩，本是一時的豪杰，如今在哪里呢？何況我和你在江中的小洲上捕魚打柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友；駕著一只小船，舉杯互相勸酒；寄托蜉蝣一般短暫生命在天地之間，渺小得象大海里的一粒小米。哀嘆我們生命的短促，羨慕長江的無窮無盡。愿與神仙相伴而遨游，同明月一道永世長存。知道這種愿望是不能突然實現(xiàn)的，只好把這種無可奈何的心情寄托于曲調(diào)之中，在悲涼的秋風(fēng)中吹奏出來?！?/p>

我對客人說：“你也知道那水和月的道理嗎？水象這樣不斷流去，但它實際上不曾流去；月亮?xí)r圓缺，但它終于沒有消損和增長。原來，要是從那變化的方面去看它，那么天地間的萬事萬物，連一眨眼的時間都不曾保持過原狀；從容不那不變的方面去看它，那么事物和我們本身都沒有窮盡，我們又羨慕什么呢？再說那天地之間，萬物各有主宰者，如果不是我應(yīng)有的東西，雖說是一絲一毫也不拿取。只有江上的清風(fēng)，與山間的明月，耳朵聽它，聽到的便是聲音，眼睛看它，看到的便是色彩，得到它沒有人禁止，享用它沒有竭盡，這是大自然的無窮寶藏，是我和你可以共同享受的?！笨腿烁吲d地笑了，洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片。大家互相枕著靠著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光。《赤壁賦》一、字詞釋義：通假字??屬，通“囑”，勸酒???繆，通“繚”，盤繞???“馮”，通“憑借”，乘???“籍”，通“藉”，狼藉古今異義??美人???古義：美好的理想???今義：美貌的人???凌?????古義：越過?????????今義：欺辱???子?????古義：對人的尊稱???今義：兒子一詞多意??望??七月既望：農(nóng)歷每月十五???西望夏口：眺望??虛??浩浩乎如馮虛御風(fēng)：太空???盈虛者如彼：月缺??然??其聲嗚嗚然：形容詞??詞尾???何為其然也：這樣??歌??歌窈窕之章：唱???歌曰：歌詞??依歌而和之：歌曲的聲調(diào)或節(jié)拍詞類活用??舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦。??舞、泣：使動用法，使…起舞；使…哭泣???烏鵲南飛??南，名詞做狀語，向南???況吾與子漁樵于江渚之上??漁、樵，名詞動用，打漁，砍柴???侶魚蝦而友麋鹿??侶、友，名詞的意動，以…為侶；以…為?字詞解釋：??扣舷而歌之：扣舷，敲著船舷邊．??擊空明兮溯流光：擊，劃破；空明，月光下的清波；溯，逆流而上；流光，月光浮動．?渺渺兮予懷：予懷，我的心；渺渺，悠遠的樣子．???倚歌而和之：倚，循，依；和，伴奏．???如怨如慕：怨，哀怨；慕，思慕．???不絕如縷：不絕，不斷；縷，細絲．???舞，泣：使動．使．．．舞；使．．．泣???愀燃：憂郁凄傖的樣子．??正襟危坐：整理衣襟；端正坐立．??此非孟德之困于周郎者乎？?：這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎？?；于，被．???方，當(dāng)．??旌旗蔽空：蔽，遮蔽．??釃酒臨江：釃酒，斟酒；臨，面對．??橫槊賦詩：橫，橫執(zhí)；槊，長矛；賦，吟．??漁樵于江渚之上：漁樵，名詞用作動詞，打獵砍柴．渚，江邊．???侶，友：意動；以．．為伴侶；以．．為朋友．??寄蜉蝣于天地：寄，寄托；蜉蝣，生命極短暫的昆蟲，比喻人生短暫．像蜉蝣那樣，把短暫的生命寄托在天地之間．???須臾：片刻???挾：偕同??抱明月而長終：抱，同；長終，永世長存．???驟得：多有所得，馬上實現(xiàn)．??托遺響于悲風(fēng)：托，寄托；遺響，余音，指蕭聲．把自己的無奈通過蕭聲寄托在這悲涼的秋風(fēng)中??逝者如斯：逝，往，流逝；斯，此，指水．流去的水好比這樣不斷的滾滾流去．盈虛者如彼：盈，月圓；虛，月缺；彼，那樣．蓋將自其變化者而觀之：蓋，表假設(shè)，假若；自，從。假若要從它的變化的方面來看．?曾不能以一瞬：曾，簡直；一瞬，一眨眼．簡直一瞬間也沒有停止．?且夫：至于．物各有主：主，主宰．?茍非：?假如不是耳得之而為聲：得之，聽到．為，成為．?目遇之而成色：遇之，看到的；色，美景．?子之所共適：適，舒適，理解為享受．?狼籍?ji?:?凌亂．?枕藉jie?:枕著靠著．?1.少焉，月出于東山之上。????“焉”在此處是語氣助詞，句末，無實義。?2.何為其然也？????????????????句式是倒裝，賓語前置。?3.固一世之雄也，而今安在哉？??“固”的意思是什么“原來、本來”。4.侶魚蝦而友麋鹿?????????“侶”和“友”的用法是名詞作狀語，以魚蝦為侶，以麋鹿為友。5.耳得之而為聲???????????????????“而”的用法是連詞，表承接。?6.吾與子之所共適???????????????“之”的用法是取消句子獨立性，無實義。?7.縱一葦之所如“之”的用法是動詞，“到”。全句意為，任憑小船飄到可以到達的地方。不能理解為取消句子獨立性，因為后面是“所如”，是名詞結(jié)構(gòu)。

作者背景（蘇軾）????蘇軾出身于一個比較清寒的文人家庭，從幼年起就受到良好的文學(xué)熏陶，尤其是在父親蘇洵的影響下，早年便‘學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言”；。宋仁宗嘉花二年（l057?年）蘇軾中進土，年方21歲，嘉拓六年，授大理寺評事簽書鳳翔府判官廳公事，由此，踏上了一條顛沛坎坷的仕途生涯。??????此刻的北宋王朝積貧積弱，內(nèi)憂外患，危機重重，一大批有政治抱負和社會責(zé)任感的文人士大夫要求變法改革，青年蘇武也積極參與其中，多次上書并提出“豐財”、“強兵”、“擇吏”的建議雖然如此，但由于他希望對改革應(yīng)采取溫和態(tài)度的政治主張和坐而論道的書生意氣。使他沒有認識到當(dāng)時豪強兼并土地帶來的對會危機，所以，宋神宗初年王安石推行新法時，蘇武傾向以司馬光為首的舊黨反對新法，從而卷入了上層政治斗爭的旋渦，成為統(tǒng)治集團內(nèi)部權(quán)利更迭的受害者。??????宋神宗元豐二年（1079年）蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄（其實是諫官李定、舒擅、何正臣三人斷章取義地摘出他諷刺新法的詩句進行誣陷?！盀跖_”即御使府,詳見下文.），后經(jīng)蘇轍等人營救才免罪釋放，被貶滿黃州團練副使。從“烏臺詩案”到流放黃州是蘇軾人生的重要轉(zhuǎn)折，政治上失意訪惶，精神上孤獨苦悶。但是生性曠達的詩人在老莊佛禪和山水之樂中求得解脫，自號“東坡居士”，并寫了千古傳唱的《念奴嬌?赤壁懷古》、《前赤壁賦》和《后赤壁賦》這樣充滿哲學(xué)意味，凝聚人生思考的名篇佳作。?烏臺詩案??（蘇軾）又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。（（元豐二年七月）御史李定、舒?、何正臣摭其表①語，并媒孽所為詩以為訕②謗，逮赴臺獄③，欲置之死，鍛煉久之不決。神宗獨憐之，（十月）以黃州團練副使安置。軾與田父野老相從溪山間，筑室于東坡，自號東坡居士。（《宋史》本傳）??①指《湖州謝上表》“不能追陪新進”等語。②指“讀書萬卷不讀律，致君舜無術(shù)”“豈是聞韶解忘味，爾來三月食無鹽”等指謫新法詩句。③即御史臺監(jiān)獄。因周遭遍植柏樹，上棲烏雅數(shù)千，俗稱烏臺、柏臺。??????等到宋哲宗即位，高太后垂簾聽政，政局發(fā)生變化，新黨失勢，舊黨執(zhí)政，蘇軾被召還朝任翰林學(xué)士等職；多年的地方官生涯使他看到新法的某些良處，并在實際中實施，當(dāng)舊黨要廢除一切新法時，他又挺身而出主張對新法“參用所長”，因而被誣為“王安石第二”受到排擠。及至哲宗親政后，新黨再度上臺，又以詩人曾依附舊黨為名將年近六旬的詩人貶嶺南惠州，再貶海南儋州。??????公元1100年，徽宗即位，蘇軾終于遇赦北歸，次年7月客死常州。去世前兩個月，詩人在《自題金山畫像》中寫到“心似已灰之本，身如不系之舟，問余平生功業(yè)，黃州惠州儋州”頗有幾分英雄末路美人遲暮的空漠之意和蒼涼之感了。??縱觀蘇軾一生，既堅持了一個富有社會責(zé)任感的士大夫積極入世、剛正不阿、恪守信念的人格理想，又保持了文化追求超越世俗，追求藝術(shù)化的人生境界與心靈境界的高度和諧。無數(shù)的宦海風(fēng)波和人生挫折鑄煉了詩人宏大曠達胸懷——尤其當(dāng)我們讀他這一時期的作品時，能否更多一些人生的感悟與哲理的思考？??關(guān)于“賦”：?賦是我國古代的一種文體，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點是“鋪采螭文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。屈原為代表的“騷賦”，漢代為代表的“辭賦”，魏晉以后的“駢賦”，唐代又由駢體轉(zhuǎn)為“律賦”，宋代以散文形式寫，稱為“文賦”。著名的有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時期鋪陳浮華、羅列詞藻的文風(fēng)，緊緊圍繞著自己的“志”，追求真情實景。這篇文章的景物描寫雖然筆墨不多，但是意境創(chuàng)造真切情新，景物描寫優(yōu)美自然，抒發(fā)情感也真摯樸實。在創(chuàng)作風(fēng)格達到爐火純青程度，成了千古不朽的名作

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學(xué)校特色、亮點匯報材料(特別好用)學(xué)校特色、亮點匯報材料(特別好用)

/學(xué)校特色、亮點匯報材料(特別好用)用心撫育幼苗，讓愛注滿校園嵐皋縣滔河九年制學(xué)校占地17388平方米、建筑面積7182平方米，綠化面積10310平方米。學(xué)校共設(shè)九個教學(xué)班，有在校學(xué)生四百余人，地處偏遠的滔河九年制學(xué)校明顯呈現(xiàn)出寄宿學(xué)生為主、留守兒童多等特征。為了讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)得舒心、讓家長放心，同時讓教職工在相對邊遠艱苦的條件下工作得安心，學(xué)校提出“愛心學(xué)校”定位，以陶行知“愛滿天下”的教育思想為指導(dǎo)，在“播撒愛心·構(gòu)建和諧·快樂成長”的辦學(xué)理念指引下，致力構(gòu)建“充滿文化的校園、充滿愛心的教育、充滿歡樂的學(xué)生”的特色學(xué)校。滔河九年制學(xué)校著力從以下幾方面構(gòu)建“愛心學(xué)?！鞭k學(xué)特色，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生快樂成長。一、注重強化制度保障，凸顯“愛心”學(xué)校確定“以人為本，以愛育愛”的辦學(xué)思想，同時學(xué)校重點提出三個“關(guān)注”：一是關(guān)注教師超常發(fā)展，在機制上注重優(yōu)秀教師的獎勵，評優(yōu)評先、進城考核機會傾斜，體制上實現(xiàn)教師專業(yè)提升、骨干培訓(xùn)及保障；二是關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展，以課程實施、教學(xué)質(zhì)量提升、系列“愛心”活動來實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展；三是關(guān)注學(xué)校特色發(fā)展，強化校園環(huán)境建設(shè)、塑造校園文化、突顯教學(xué)辦學(xué)特色。為確保朝著既定的辦學(xué)特色方向發(fā)展，學(xué)校還制定了“四帶頭”辦學(xué)舉措，即：帶頭管理，深化管理細則；帶領(lǐng)教師，彰顯愛心育人；帶好學(xué)生，培養(yǎng)責(zé)任意識；帶動學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)校特色。二、注重校園文化建設(shè)，滲透“愛心”。為營造充滿融融愛心的校園氛圍，我們著力在校園文化建設(shè)上做文章。一是在班級和校園環(huán)境布置上，力求使每塊墻壁都會說話，通過粘貼溫馨提示標(biāo)語、設(shè)立文明風(fēng)采展示園地等形式，用心發(fā)現(xiàn)、挖掘身邊的“愛心大使”，通過事跡展示，讓愛心互相傳遞，相互感染，形成“愛心教育”的氛圍。二是在綠化美化環(huán)境上，我們將校園綠化按班級分片負責(zé)，由教師與學(xué)生共同培育護理，并定期開展評比活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的良好習(xí)慣。三是利用校園廣播室，開設(shè)“愛的聲音”專欄，每天由小廣播員播報校園里的愛心故事，或搜集到的與愛心有關(guān)的感人先進事跡，讓學(xué)生耳濡目染，受到熏陶。三、注生領(lǐng)導(dǎo)帶頭垂范，踐行“愛心”。一是實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子駐校制度，以校為家，熱愛學(xué)校，在教師中樹立良好榜樣，引領(lǐng)教職工將主要精力和情感放在學(xué)校教育和管理工作中。二是關(guān)心教師專業(yè)成長、身心健康以及教師的家庭生活，制定出系列的關(guān)愛制度，如：搭建快速成長舞臺；建立教師成長記錄袋，讓教師們從成長的足跡中體味到成功的喜悅；教學(xué)隨筆、讀書筆記，打造“學(xué)習(xí)型”教師隊伍；開展“做一名陽光教師”系列競賽活動，培養(yǎng)教師陽光心態(tài)；鼓勵教師公平競爭，引導(dǎo)教師健康成長；策劃教師系列文體娛樂活動，讓教師感受到學(xué)校的人文關(guān)懷；相信差異，用放大鏡看教師優(yōu)點，讓教師各盡所能，愉快工作等等。三是關(guān)愛學(xué)生，多渠道開辟學(xué)生健康成長之路。關(guān)愛寄宿生，讓寄宿在學(xué)校的學(xué)生能“吃得放心”、“睡得安心”、“學(xué)得盡心”、“玩得開心”、“家長放心”；關(guān)愛留守兒童，對“留守兒童的教育問題”專題研究，建立留守兒童檔案，實施“愛心聯(lián)系卡”制度，實施師生結(jié)隊幫扶，開通留守兒童“親情電話”，開設(shè)“心理咨詢”室，開通“家校通”平臺，開設(shè)“悄悄話對我說”校長信箱，聘請“愛心媽媽”等，幫助學(xué)生快樂、健康成長。四、注重教育工作優(yōu)化，培育“愛心”。一是提升教師師德素養(yǎng)。加強教師對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列法律法規(guī)文件的學(xué)習(xí)，并在教育教學(xué)工作中，充分發(fā)揮愛心效應(yīng)的作用，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)；要愛生如子，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)；要深入學(xué)生，了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。二是強調(diào)教育活動中的情感作用。在課堂教學(xué)中，要求教師要關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，對學(xué)生曉之以理、動之以情；要公平對待學(xué)生，特別是對待較差的學(xué)生，教師要多鼓勵，多關(guān)心，多引導(dǎo)，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高；要注意教育方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。三是深入開展“愛心”教育課題研究。我們結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實際，確立“愛心教育”總課題，各教師確立子課題。通過課題研究，形成一整套的對學(xué)生“愛心”教育行之有效的操作策略，培養(yǎng)一批具有“愛心”教育思想、方法和策略的教師團隊，并將這一思想滲透給學(xué)校的每一名員工，并總結(jié)“愛心”特色教育的思想和活動素材，形成較完善的校本課程資源。四是制定“師生交往八準(zhǔn)則”：主動、尊重、信任、欣賞、等待、培養(yǎng)、促進、自省。五是開展“清晨迎教”活動，面對面地對學(xué)生進行文明禮儀衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。五、注重家校攜手合作，共育“愛心”。一是采取家訪、書信、電話、短信、家長會等方式，與學(xué)生和家長開展平等交流和對話，使家長理解學(xué)校、協(xié)助學(xué)校教育好孩子；二是關(guān)心支持社區(qū)活動，積極參與社會實踐活動；三是整合多方社會教育資源，共同攜手，共付愛心，共育愛心。六、注重開展特色活動，彰顯“愛心”我們致力通過開展形式豐富的系列活動，以“愛”為主線，讓教師和學(xué)生在活動中感受愛、理解愛、共筑愛、奉獻愛。（1）開展“愛心媽媽”結(jié)隊幫扶活動。以“牽手留守兒童、爭當(dāng)愛心媽媽、共建和諧社會”為主題，開展“愛心媽媽”結(jié)對幫扶留守兒童活動，聘請鄉(xiāng)政府干部、企業(yè)家等與留守兒童結(jié)隊，通過互換電話號碼的方式互相認識，讓“愛心媽媽”對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活有所了解，同時也讓留守兒童意識到在父母之外，自己還得到另一種“愛”?！啊皭坌膵寢尅蓖羰貎和Y(jié)對后，每月通過電話、見面、書信等形式，與孩子和臨時監(jiān)護人聯(lián)系，指導(dǎo)孩子給父母寫信或通話，并且定期或不定期看望留守兒童。（2）開展課余趣味體育活動。為豐富學(xué)生的校園生活，進一步提高學(xué)生素質(zhì)，我們以“我運動！我健康！我快樂！”為主題，利用課余時間開展拔河比賽、跳繩比賽、迎面接力賽、二人三足、借物比賽等系列趣味體育活動，豐富寄宿學(xué)生的住校生活，樹立學(xué)生的自信，張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生“動”起來，讓校園“活”起來。（3）開展“愛心·感恩”活動?；诂F(xiàn)在的孩子只知道索取，不知奉獻這一劣習(xí)，學(xué)校利用各類節(jié)日，以主題班隊會、知識講座等形式對學(xué)生進行“愛心·感恩”教育。通過“感恩父母、感恩老師、感恩親人、感恩社會、感恩自然”的系列活動，如：教師節(jié)，讓學(xué)生為老師制作一張精美圖片、寫一句感謝老師的話；母親節(jié)，“我為母親做點事”；開展“獻愛心”、“慰問孤貧”“為災(zāi)區(qū)捐贈”等活動，豐盈學(xué)生愛心，懂得感恩，學(xué)會生活、實現(xiàn)有價值的人生。（4）開展“人人爭當(dāng)好少年”活動。以“愛我學(xué)?！睘榇笾黝}開展系列教育活動，通過“人人爭當(dāng)好少年”，讓全體學(xué)生養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣：“地上臟了我去撿、墻上污了我去擦”的衛(wèi)生自覺行動、“上下樓梯我輕輕、課間活動我文明”的安全自覺行動、“過馬路、走斑線”的交通自覺行動、“學(xué)校財產(chǎn)不損壞、學(xué)校綠化不踐踏”的愛校自覺行動、“課堂紀律我遵守、學(xué)科作業(yè)我認真”的學(xué)習(xí)自覺行動，“競賽我參加、成果我創(chuàng)造”的創(chuàng)新自覺行動，不斷強化全校學(xué)生“學(xué)校是我家、熱愛靠大家”的意識，引導(dǎo)他們用實際行動關(guān)心學(xué)校、愛護學(xué)校。（5）開設(shè)“心理健康咨詢”室，解開孩子心中的癥結(jié)，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。“心理健康咨詢”室每天安排專人負責(zé)，全天向?qū)W生開放，讓學(xué)生“咨詢”，解開學(xué)生心中的“謎”。利用“我的心聲”信箱，收集學(xué)生心理話，為學(xué)生答疑解惑。同時，舉辦女學(xué)生生理講座，使她們了解自己身體正常發(fā)育情況，快樂、健康成長。立足實際，著眼長遠，英山中心校在以“愛心學(xué)?！睘檗k學(xué)特色目標(biāo)的道路上扎實邁進，獲得了家長和社會的認可，但在制度建設(shè)、文化營造、課題研究等方面還有等進一步完善和深入。在今后的工作中，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善各項制度，進一步創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，形成獨特的、與眾不同的辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)校特色，提升素質(zhì)教育水平，辦人民滿意教育。

EHS專業(yè)英語(整理帶音標(biāo))EHS專業(yè)英語(整理帶音標(biāo))

/EHS專業(yè)英語(整理帶音標(biāo))特種作業(yè)篇特種作業(yè)

specialoperation

安全資格證

SafetyQualificationCertificate[s??t?f?k?t]

有資質(zhì)人員

Qualifiedpersonnel[?p?:s??nel]

起重工

liftingworker

司索工(索具裝配人，腳手架)

Rigger['r?g?]

架子工

Scaffolder

電焊工、電焊機

electricwelder[i?lektrik?weld?]

電工

electrician?[??lek?tr??n]

叉車工

Forkliftdriver['f?:kl?ft]

化工專業(yè)篇ProcessEquipment

工藝設(shè)備

Pump['p?mp]復(fù)數(shù)

泵

Motor[?m??t?(r)]

電機

Compressor[k?m?pres?(r)]

壓縮機

PressureVessel[?pre???ves?l]

壓力容器

StorageTank

儲罐

Piping[?pa?p??]

管路

Valve[v?lv]

閥門

sightglass

視鏡

Gasket[?g?sk?t]

墊圈

Glue

粘合劑

Ring

密封圈

Temperaturetransmitterorgauge[?temp?rit??tr?nz?mit?][ɡe?d?]

溫度變送器或儀表

Pressuretransmitterorgauge

壓力變送器或儀表

Leveltransmitterorgauge

液位變送器或儀表

Flowtransmitterorgauge

流量變送器或儀表

Switch

開關(guān)

DistributedControlSystem(DCS)[d?s'tr?bju:t?d]

分布式控制系統(tǒng)

ControlLoops

控制回路

Emergencyshutdownsystems?

緊急關(guān)閉系統(tǒng)

Pipingsystems?[?pa?p???sist?m]

管道系統(tǒng)

Electricalclassificationareas?

電氣分類區(qū)

cranes[kre?n],hoists[h??st]andforklifts?[f?:k]

機械，(包括起重機，提升機及叉車)

SafetyEquipment

安全設(shè)備

ReliefValves

CheckValves

安全閥

止回閥

RuptureDisks[?r?pt??disk]

爆破片

LiquidTrap/waterseal[?w?:t?si:l]

水封

firearrestor[?'rest?]

阻火器

non-sparkingtools.

防爆工具

FlareHeader[fl???hed?]

火炬頭

utility[ju:?t?l?ti]（復(fù)數(shù)Utilities[ju:'t?l?t?z]）

設(shè)施

Steam(variouspressurelevels)

蒸汽

CoolingWater

冷卻水

Chilling[?t??l??]Water

冷凍水

Process[?pr??ses]/Service[?s?:v?s]Water

工藝用水

InstrumentAir

儀表用氣

ServiceAir

維修用氣

BoilerFeedWater[?b??l?fi:d]

鍋爐用水

Nitrogen[?na?tr?d??n]

氮氣

?FuelGas[fju?lɡ?s]

燃氣

NaturalGas[?n?t??r?lɡ?s]

天然氣

ElectricalPower

電源

Publicaccessandperimeterfencing[p??r?m?t?(r)?fens??]?

公共通道和圍墻

Adjacentfacilities?[??d?e?snt][f?'s?l?t?z]

相鄰設(shè)施

Buriedcables?[?ke?bl]

地埋電纜

Overheadcables?

架空電纜

Effluents['efl??nts]anddrains?[dre?n]

污水和排水管、污水排水系統(tǒng)

Vents?[vent]

通風(fēng)口

ignitionsource[?g?n??n]

點火源

Arc[ɑ:k]

電弧

Spark[spɑ:k]

火花

Flash[fl??]

電閃

openflam[fl?m]

明火

HazardEvents[?h?z?d]

危害事件

Overfill

滿裝

Overflow

溢流

overpressure

超壓

Overspeed

超速

Noise?

噪音

Leaks?

泄漏

SafetyLimit/regulatory[?regj?l?t?ri]limit

安全限值

UypperExposureLimit

爆炸下限

LowerExplosiveLimit

爆炸下限

Autoignitiontemperature[?:t??'n??n]

自燃點

消防設(shè)施篇消防firefighting?，fireprotection消防隊firebrigade[br??ge?d]滅火器portablefireextinguisher[?p?:t?bl?fai??k?st??gw???]?干粉drypowder二氧化碳carbondioxide[?kɑ:b?nda???ksa?d]應(yīng)急指示燈emergencysignlight[i?m?:d??nsi]消防水帶?firehose消火栓firehydrant[?ha?dr?nt]消防水池firepool離心式消防泵centrifugalFirepump[?sentr??fju:gl]消防車firefightingtruk?急救車、救護車ambulancecar阻火器flamearrester[?'rest?]噴淋系統(tǒng)automaticsprinklersystem[??:t??m?tik?spr??kl??sist?m]固定式滅火系統(tǒng)fixedextinguishingsystem?干式粉劑?drychemical?濕式藥劑wettingagent氣體藥劑gaseousagent[?g?si?s][?e?d??nt]?水浴和泡沫waterspray[spre?]andfoam[f??m]火災(zāi)探測系統(tǒng)Firedetectionsystem?????????????煙感smokedetector??????溫感temperaturedetector[?temp?rit??d??tekt?]??????紅外/紫外火災(zāi)探測器UV/IRflamedetector火災(zāi)報警系統(tǒng)employeealarmsystem濕式報警閥wetalarmvalve供水量watersuply響應(yīng)時間responsetime

作業(yè)許可篇作業(yè)許可workpermit動火作業(yè)hotwork密閉空間confinedspace[k?n?fa?nd]高處作業(yè)workatheight管線開拆linebreaking盲板抽堵blindplateoperation吊裝作業(yè)Liftingoperation斷路作業(yè)roadbreaking電氣臨時線temporary[?tempr?ri]electricalwiring挖掘作業(yè)excavation[?eksk??ve??n]

水滸傳題目及答案水滸傳題目及答案水滸傳題目及答案1.<水滸傳>的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。2.<水滸傳>中共有_______將,天罡共_____人,地煞星共________人3.<水滸傳>是以________為主要題材,通過一系列__________的生動故事,揭示了當(dāng)時的社會矛盾,暴露了_______________,歌頌了_________________________.4.<水滸傳>中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______5.<水滸傳>中從最初占據(jù)水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他們是_____、______,_________6.<水滸傳>中堅決反對招安的將領(lǐng):______,____主張招安的將領(lǐng):_____,____7.“耗國因家木，刀兵點水工?？v橫三十六，播亂在江東”，這首童謠唱的是____8．武松在血濺鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下了哪八個字_____________9．征方臘時，曾身穿龍袍亂闖的人是_______。10．梁山泊義士在最后一次戰(zhàn)斗，痛失一只手臂的人是____________.11．朝廷中是_____擺下“連環(huán)馬”大破宋公明，梁山好漢中______最后破了“連環(huán)馬”。12．梁山泊中最后排名的前四位______,_______,_______,_______13．“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥丘……他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”這是_____在______寫的__________詩。14．我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃_____，斗殺_____，為兄報仇。在快活林里醉打_____。15．《水滸傳》號稱黑旋風(fēng)的是____，他所使的武器是_____，該人力大如牛，但險些被冒充他的_____所害。16．綽號豹子頭的_____，原為東京八十萬禁軍教頭，后被_____設(shè)計誤入_____，刺配滄州，后雪夜上_____。17．《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。（1）請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：____（2）請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征：_______________18．《水滸傳》的作者是_____，該書描寫了北宋徽宗時，以_____為首的108名好漢在水泊梁山聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。19．魯智深綽號_____，他在渭州三拳打死_____，在相國寺_____，在野豬林救_____。20．《水滸傳》中吳用綽號_____，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了_____。二.寫出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物.⒈大闖五臺山___________⒉誤入白虎堂___________⒊風(fēng)雪山神廟___________⒋大闖野豬林___________⒌醉打蔣門神___________⒍怒殺閻婆惜__________⒎大鬧清風(fēng)寨___________⒏斗浪里白條___________⒐智取生辰綱___________⒑探穴救柴進___________⒒潯陽樓題反詩_________⒓血濺鴛鴦樓___________三.補全回目⒈史大郎夜走華陰縣,______拳打鎮(zhèn)關(guān)西⒉趙員外重修文殊院,________鬧五臺山;⒊_____倒拔垂楊柳,______誤入白虎堂⒋梁山泊______落草,汴京城______賣刀⒌_____押送金銀擔(dān),_____智取生辰綱⒍_____剪徑劫單人,_____沂嶺殺四虎⒎_____斗法破高廉,_____探穴救柴進⒏_____教使鉤鐮槍,_____大破連環(huán)馬⒐宋公明夜打曾頭市,_____活捉史文恭⒑_____浙江坐化,_____衣錦還鄉(xiāng):⒒_____神聚蓼兒洼,_____夢游梁山泊⒓放冷箭_____救主,劫法場_____跳樓四．下面各項中，人物的綽號在前、姓名在后，請補充完整：a、浪里白跳_________b、____________吳用c、赤發(fā)鬼___________d、插翅虎___________e、____________楊林f、小李廣___________g、玉麒麟___________h、___________時遷I、___________史進j、____________李俊k、神行太保________l、病大蟲___________最佳答案一1.<水滸傳>的作者施耐庵,朝代明朝（元末明初）,它是我國第一部白話章回體小說。2.<水滸傳>中共有108將,天罡共36人,地煞星共72人。3<水滸傳>是以農(nóng)民起義為主要題材,通過一系列虛構(gòu)的生動故事,揭示了當(dāng)時的社會矛盾,暴露了統(tǒng)治階級的腐朽,歌頌了勞動人民的智慧.4<水滸傳>中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。5<水滸傳>中從最初占據(jù)水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有3位.他們是王倫、晁蓋、宋江。6.<水滸傳>中堅決反對招安的將領(lǐng):魯達,李逵.主張招安的將領(lǐng):宋江,盧俊義。7“耗國因家木，刀兵點水工?？v橫三十六，播亂在江東”，這首童謠唱的是宋江造反。8武松在血濺鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下了哪八個字："殺人者，打虎武松也！”9征方臘時，曾身穿龍袍亂闖的人是阮小七.10．梁山泊義士在最后一次戰(zhàn)斗，痛失一只手臂的人是武松。11朝廷中是呼延灼擺下“連環(huán)馬”大破宋公明，梁山好漢中徐寧最后破了“連環(huán)馬”12梁山泊中最后排名的前四位：宋江，盧俊義，吳用，公孫勝13宋江刺配到江州時于江邊“潯陽樓”所題“反詩”14手刃—潘金蓮，斗殺—西門慶，在快活林里醉打—蔣門神15李逵，一對板斧，李鬼。16水滸傳中綽號豹子頭的(林沖),原為東京八十萬進軍教頭,后被(高俅)設(shè)計誤入(白虎節(jié)堂),刺配滄州,后雪夜上(梁山)。17《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。（1）請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：李逵背娘被虎吃（2）請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征：黑旋風(fēng)，黑、快、粗莽18施耐庵，宋江19花和尚，鎮(zhèn)關(guān)西，倒拔垂楊柳，林沖。20智多星，生辰綱。

二1魯智深2林沖3林沖4魯智深5武松6宋江7花榮8李逵9吳用（晁蓋等也參與）10李逵11宋江12武松三1史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西2趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山3花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂4梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀5楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰網(wǎng)6假李逵剪徑劫單人黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎7入云龍斗法破高廉黑旋風(fēng)下井救柴進8徐寧教使鉤鐮槍宋江大破連環(huán)馬9宋公明夜打曾頭市盧俊義活捉史文恭10魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉(xiāng)11宋公明神聚蓼兒洼徽宗帝夢游梁山泊12放冷箭燕青救主劫法場石秀跳樓四a張順b智多星c劉唐d雷橫e錦豹子f花榮g盧俊義h鼓上蚤i九紋龍j混江龍k戴宗

初中語文易錯字音字形初中語文易錯字音字形

/初中語文易錯字音字形易錯字音字形A1．挨餓受凍ái2.狹隘ài

B

1.縱橫捭闔bǎihé2.稗官野史bài3.扳平bān4.同胞bāo5.哺育bǔ6.剝皮bāo7.薄紙báo8.并行不悖bèi9.蓓蕾bèilěi10.奔波bō11.投奔bèn12.迸發(fā)bèng13.包庇bì14.麻痹bì15.剛愎自用bì16.停泊bó17.瀕臨bīn18.針砭biān19.屏氣bǐng20.淡薄bó21.剝削bōxuē

C

1.粗糙cāo2.嘈雜cáo3.參差cēncī4.差錯chā5.偏差chā6.差距chā7.挫折cuò8.癡呆chī9.剎那chà10.差遣chāi11.諂媚chǎn12.懺悔chàn13.蹉跎cuōtuó14.場院cháng15.璀璨cuǐ

16.賠償cháng17.徜佯cháng18.風(fēng)馳電掣chè19.瞠目結(jié)舌chēng20.乘機chéng21.懲前毖后chéng22.從容cóng23.馳騁chěng24.鞭笞chī25.癡心妄想chī26.白癡chī27.踟躕chíchú28.奢侈chǐ29.煙囪cōng30.熾熱chì31.伺候cì32.叱咤風(fēng)云chìzhà33.憂心忡忡chōng34.憧憬chōng35.崇拜chóng36.惆悵chóuchàng37.躊躇chóuchú38.相形見絀chù39.瑕疵cī40.揣摩chuǎi41.椽子chuán42.創(chuàng)傷chuāng43.凄愴chuàng44.啜泣chuò45.輟學(xué)chuò

D

1.呆板dāi2.答應(yīng)dā3.逮老鼠dǎi4.逮捕dài5.殫精竭慮dān6.虎視眈眈dān7.肆無忌憚dàn8.檔案檔次dàng9.當(dāng)(本)年dàng10.追悼dào11.提防dī12.瓜熟蒂落dì13.締造dì14.兌換duì15.玷污diàn16.訂正dìng17.恫嚇dònghè18.踱步duó

E

1.阿諛ēyú2.婀娜ēnuó3.扼要èF

1.菲薄fěi2.沸點fèi3.氛圍fēn4.膚淺fū5.隨聲附和fùhè6.仿佛fú7.鳧水fú8.篇幅fú9.輻射fú10.果脯fǔ

G

1.粗獷guǎng2.大動干戈gē3.糾葛gé4.脖頸jǐng5.提供gōng6.供銷gōng7.供給gōng8.供不應(yīng)求gōngyìng9.供認gòng10.口供gòng11.佝僂gōulóu12.勾當(dāng)gòu13.骨氣gǔ14.蠱惑gǔ15.商賈gǔ16.瑰麗guī17.劊子手guì18.皈依guī

Ｈ

1.尸骸hááng4.干涸hé5.一丘之貉hé6.上頜hé7.喝采hè8.負荷hè9.蠻橫hèng10.飛來橫禍hèng11.發(fā)橫財hèng12.一哄而散hòng13.糊口hú14.囫圇吞棗húlún15.華山huà16.混淆hùnxiáo17.病入膏肓huāng18.諱疾忌醫(yī)huìjí19.誨人不倦huì20.陰晦huì21.污穢huì22.混水摸魚húnJ

1.茶幾jī2.畸形jī3.羈絆jī4.羈旅jī5.放蕩不羈jī6.無稽之談jī7.通緝令jī8.汲取jí9.即使jí10.開學(xué)在即jí11.疾惡如仇jí12.嫉妒jí13.棘手jí14.貧瘠jí15.狼藉jí16.一觸即發(fā)jí17.脊梁jǐ18.給予jǐyǔ19.角斗jué20.角逐jué21.倔強juéjiàng22.雪茄jiā23.雋永juàn24.殲滅jiān25.草菅人命jiān26.緘默jiān27.漸染jiān28.眼瞼jiǎn29.間斷jiàn30.雋秀jùn31.繳納jiǎo32.校對jiào33.角色jué34.猖獗jué35.一蹶不振jué36.拮據(jù)jiéjū37.押解jiè38.情不自禁jīn39.根莖葉jīng40.龜裂jūn41.殺一儆百jǐng42.強勁jìng43.勁敵jìng44.勁旅jìng45.痙攣jìng46.細菌jūn47.針灸jiǔ48.韭菜jiǔ49.內(nèi)疚jiù50.既往不咎jiù51.狙擊jū52.咀嚼jǔjué53.循規(guī)蹈矩jǔ54.矩形jǔ55.沮喪jǔ56.龜裂（jūn）

K

1.同仇敵愾kài2.不卑不亢kàng3.坎坷kě4.可汗kèhán5.恪守kè6.會計kuài7.窺探kuī8.傀儡kuǐ

L

1.邋暹lāta2.丟三落四là3.書聲瑯瑯láng4.嘮叨láo5.落枕lào6.奶酪lào7.勒索lè8.勒緊lēi9.擂鼓léi10.掠奪lüè11.果實累累léi12.罪行累累lěi13.擂臺lèi14.惡劣liè15.賄賂lù16.打量liáng17.量入為出liàng

M

1.抹桌子mā2.陰霾mái3.埋怨mán4.聯(lián)袂mèi5.捫心自問mén6.憤懣mèn7.分娩miǎn8.酩酊mǐngdǐng9.荒謬miù10.牟取móu11.靜謐mì12.萎靡不振mǐ13.抹墻mò14.驀然回首mò15.脈脈mò16.模樣múN

1.羞赧nǎn2.口訥nè3.氣餒něi4.隱匿nì5.拘泥nì6.親昵nì7.泥濘nìng8.執(zhí)拗niù9.虐待nüè

P

1.扒手pá2.炮烙páoluò3.心寬體胖pán4.蹣跚pán5.咆哮páoxiào6.彷徨páng7.胚胎pēi8.噴香pèn9.抨擊pēng10.匍匐púfú11.風(fēng)塵仆仆pú12.癖好pǐ13.澎湃péngpài14.大腹便便pián15.剽竊piāo16.湖泊pō17.解剖pōu18.前仆后繼pū

Q

1.傾盆大雨qīng2.蹊蹺qīqiāo3.祈禱qí4.引擎qíng5.修葺qì6.休憩qì7.關(guān)卡qiǎ8.慳吝qiān9.潛移默化qián10.虔誠qián11.天塹qiàn12.怯懦qiè13.強迫qiǎng14.勉強qiǎng15.強求qiǎng16.牽強附會qiǎng17.曲折qū18.商榷què

R1.圍繞rào2.荏苒rěnrǎn3.仍然réng6.冗長rǒng

S

1.堵塞sè2.剎車shā3.潸然淚下shān4.教室shì5.倏忽shū6.吸吮shǔn7.禪讓shàn8.訕笑shàn9.贍養(yǎng)shàn10.折本shé11.慫恿sǒngyǒng12.退避三舍shè13.海市蜃樓shèn14.狩獵shòu15.束縛shùfù16.刷白shuà17.游說shuì18.塑料sù19.鬼鬼崇崇suìT

1.湍急tuān2.字貼tiè3.熏陶táo4.孝悌tì5.倜儻tìtǎng6.恬不知恥tián7.妥貼tiē8.請?zhí)鹴iě9.如火如荼tú10.蛻化tuì

W

1.違反wéi2.冒天下之大不韙wěi5.為虎作倀wèichāng6.齷齪wòchuò7.斡旋wò8.深惡痛絕wùjué

X膝蓋xī2.狡黠xiá3.纖維xiānwéi4.屢見不鮮xiān5.垂涎三尺xián6.肖像xiào7.紙屑xiè8.機械xiè9.不朽xiǔ10.銅臭xiù11.星宿xiù12.酗酒xù13.炫耀xuàn14.洞穴xué

Y筵席yán2.揠苗助長yà3.河沿yán4.奄奄一息yǎn5.贗品yàn6.杳無音信yǎo7.嗚咽yè8.搖曳yè9.笑靨yè10.后裔yì11.頤和園yí13.肄業(yè)yì14.應(yīng)屆yīng15.應(yīng)用文yìng16.應(yīng)試教育yìng17.郵遞員yóu18.黑黝黝yǒu19.參與yù20.頭暈yūn21.允許yǔn22.暈車yùn23.醞釀yùnniàng

Z

1.載重zài2.登載zǎi3.載歌載舞zài4.拒載zài5.怨聲載道zài6.暫時zàn7.確鑿záo8.臧否zāngpǐ9.憎惡zēng10.駐扎zhā11.精湛zhàn12.顫栗zhàn13.著慌zháo14.沼澤zhǎo15.召開zhào16.肇事zhào17.掙脫zhèng18.脂肪zhī19.質(zhì)量zhì20.膾炙人口kuaìzhì21.中肯中吃zhòng22.貯藏佇立zhù23.撰稿zhuàn24.弄巧成拙zhuō25.著陸zhuó1、「美侖（輪）美奐」形容建筑物高大和眾多。“輪”指“輪囷（qūn），古代圓形高大的谷倉”，這里指高大?！皧J”指“眾多”?？梢姟拜啞辈豢蓪懽鳌皝觥薄?、「甘敗（拜）下風(fēng)」這里的“拜”指“拜服”，引申為“承認不如別人”，不可寫為“敗”。3、「自抱（暴）自棄」這里的“暴”指“糟蹋、損害”，寫成“抱”就不好解釋了。4、「針貶（砭）」“砭”（biān）是古代用以刺激人體皮肉治病的石針?！搬橅尽北扔魃羁膛u。5、「泊（舶）來品」“泊”指“停船靠岸”，是動詞語素；“舶”指“航海大船”，是名詞語素?！安皝砥贰敝负胶４蟠\來的物品，舊時指進口的商品；寫成“泊來品”就不好解釋了。6、「脈博（搏）」這里的“搏”指“跳動、搏動”，寫成“博”語意不通。7、「松馳（弛）」“松”和“弛”同義，都指“松懈、松散”；寫成“松馳”就不好解釋了。8、「一愁（籌）莫展」這里的“籌”指計算用的籌碼，引申為計策。寫成“愁”是望文生義所致。9、「穿（川）流不息」這個成語的意思是：像河流中的水那樣流淌，永不停息?！按ā敝浮昂恿鳌?，寫成“穿”也是望文生義所造成的。10、「精萃（粹）」“精粹”指“精煉純粹”。常組成“薈萃”一詞，如“精英薈萃”也不能縮簡為“精萃”。11、「重迭（疊）」1964年公布的《簡化字總表》中刪去了“迭（疊）”，恢復(fù)了“疊”字的使用。“迭”現(xiàn)在只用于“更迭、迭次”等詞語中。12、「渡（度）假村」在現(xiàn)代漢語中，“度”的基本義指時間上的經(jīng)過，“渡”的基本義指由此岸到彼岸。因此，“歡度春節(jié)”“度日”“度假村”的“度”不能寫作“渡”。13、「防（妨）礙」“妨”與“礙”同義，都指“阻礙”，故“妨礙”指“阻礙”；寫成“防礙”則變成“防止阻礙”的意思了。14、「幅（輻）射」“輻”指車輪中邊接車轂和輪圈的一條條直棍兒。“輻射”指從中心向各個方向沿著直線伸展出去，寫成“幅射”就不好解釋了。15、「一幅（副）對聯(lián)」量詞“副”用于成雙配對或成套的東西，如“一副手套、一副眼鏡、一副象棋、一副撲克牌”。對聯(lián)由上下兩聯(lián)構(gòu)成，屬于成雙配對的東西，故用“副”而不用“幅”。16、「天翻地復(fù)（覆）」1964年的《簡化字總表》中恢復(fù)了“覆”字的使用，多用于“覆蓋”“覆滅”“顛覆”“天翻地覆”等詞語中。17、「言簡意駭（賅）」“賅（gāi）”是“全、完備”的意思，“言簡意賅”即“語言簡練，意思完備”的意思；寫成“言簡意駭”就解釋不通了。18、「氣慨（概）」“概”指“氣勢、風(fēng)度”，“氣概”指人在重大問題上表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉動和氣勢，寫成“氣慨”就不好解釋了。19、「一股（鼓）作氣」原指戰(zhàn)斗開始時，擂第一通戰(zhàn)鼓振作士氣，后比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。“鼓”指擂戰(zhàn)鼓，故不可寫作“股”。20、懸梁刺骨（股）」說的是古人讀書犯困時將頭用繩子系在屋梁上，用錐子刺大腿，形容勤學(xué)苦讀?！肮伞敝复笸?，故不可寫作“骨”。21、「粗曠（獷）」“粗”與“獷（guǎng）”同義，都是“粗野”的意思；寫成“粗曠（kuàng）”不好解釋。22、「食不裹（果）腹」意為“吃不飽肚子”?！肮敝浮帮枴?，寫成“裹”解釋不通。23、「震憾（撼）」“震”指“震動”，“撼”指“搖撼”，“震動”即指“震動、搖撼”，寫成“震憾”不好解釋。24、「湊和（合）」“湊”指“拼湊”，“合”指“結(jié)合到一起”；寫成“湊和”就不好解釋了。25、「侯（候）車室」這里的“候”指“等待”，寫成“侯”語意不通。26、「迫不急（及）待」意為“緊迫得來不及等待”?！安患啊奔础皝聿患啊?，可見“及”不可寫成“急”。27、「既（即）使」“即使”是連詞，表示假設(shè)的讓步?！凹取笨山M成表示推論因果的連詞“既然”。28、「一如繼（既）往」意為“完全同過去一樣”。“既往”指“已往、過去”，不可寫成“繼往”。29、「草管（菅）人命」意為把人命看作野草一樣，指任意殘害人命?！拜眩╦iān）”指一種野草。30、「嬌（矯）揉造作」“矯”指使彎的變成直的，“揉”指使直的變成彎的，故“矯揉”不可寫作“嬌揉”。31、「挖墻角（腳）」意為“拆臺”，比喻從基礎(chǔ)上破壞。這是慣用語，語素是固定的，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》特地提示：“腳”不要誤作“角”。32、「一諾千斤（金）」意為“一聲答應(yīng)，價值千金”，形容說話算數(shù)，絕對守信用。“金”指古代計算貨幣的單位，如漢代以黃金一斤為一金。33、「不徑（脛）而走」意為沒有腿卻能跑，比喻沒有宣傳、推行就迅速地流行開來。“脛”指小腿。34、「峻（竣）工」“竣”指“完畢”?！翱⒐ぁ敝浮肮こ掏瓿伞?，寫成“峻工”就解釋不通了。35、「不落巢（窠）臼」比喻文學(xué)作品等不落俗套，有獨創(chuàng)性?！榜骄省北局给B獸的窩和舂米工具，比喻老套子、舊格式。“窠”讀kē，不能讀成cháo或?qū)懽鳌俺病薄?6、「燴（膾）炙人口」意為“美味的食品人人愛吃”，比喻優(yōu)秀的文藝作品，人人贊美和傳誦。“膾”指切細的肉，“炙”指烤熟的肉?！澳挕弊xkuài，不讀huì，也不能寫成“燴”。37、「死皮癩（賴）臉」形容胡攪蠻纏、死不要臉的