高職高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)講座

----考綱及考試題型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解2013年語(yǔ)文考試綱要2、掌握2012年高職高考語(yǔ)文試卷題型及難度考試綱要2012高職高考語(yǔ)文試卷分析試卷共分Ⅰ、Ⅱ兩卷，分選擇題和非選擇題兩部分。滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘?？荚囉性嚲砗痛痤}卡。第一卷包括選擇題和閱讀題選擇題共12個(gè)小題，計(jì)24分。題型包括字的注音，錯(cuò)別字，詞語(yǔ)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，成語(yǔ)，病句，句子排序，語(yǔ)言得體，關(guān)鍵詞，應(yīng)用文知識(shí)，文學(xué)文化常識(shí)，詩(shī)詞賞析閱讀題閱讀題包括一篇課外閱讀一般是科技或說(shuō)明文體，包括一篇課內(nèi)閱讀和一篇課內(nèi)文言文，閱讀題全部是選擇題型。第二卷是非選擇題

（一）包括理解型的題，包括翻譯文言文句子，填寫(xiě)名句，仿寫(xiě)句子，找出自薦信錯(cuò)誤。（二）包括一篇現(xiàn)代文閱讀，一般是散文、議論文居多?？疾鞂W(xué)生的理解能力。（三）作文50分。材料作文，話題作文。單項(xiàng)復(fù)習(xí)—修辭比喻：用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，化平淡為生動(dòng),化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔,化深?yuàn)W為淺顯,給讀者留下鮮明、深刻的印象。比喻一般由三部分構(gòu)成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))組成。（一）比喻的種類(lèi)(1)明喻：本體和喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”、“一樣”等詞語(yǔ)配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：天上的云奇形怪狀，有的像奔馬，有的像獅子。(2)暗喻：本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：這是花的海洋。窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。（3）借喻：不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(4)博喻：連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。比擬：把某事物賦予了人的動(dòng)作神態(tài)、思想情感、精神品格，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有情趣，引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴；或把某事物的……特點(diǎn)寫(xiě)得生動(dòng)形象，色彩鮮明，意蘊(yùn)豐厚，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情，給讀者留下了深刻的印象。比擬分為擬人和擬物兩種：（一）擬人：就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或者用表現(xiàn)人的特性的詞語(yǔ)描述物，或者直接把物變成人。例如：（1）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！保ɡ仙帷稘?jì)南的冬天》）（2）那花瓶中的花耷拉著腦袋，無(wú)精打采的，似乎已斷絕了求生的希望。（二）擬物：就是把“人”當(dāng)作“物”來(lái)寫(xiě)，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)，或者把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)，表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。例如：（1）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅《故鄉(xiāng)》）（2）咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情；突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使之更具體、更鮮明，更生動(dòng)；使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化，富有幽默感。借代的種類(lèi)①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。③專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。⑥結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。(捧腹是笑的結(jié)果)⑦原料代成品。例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要?jiǎng)澢暹@種界限。夸張：用言過(guò)其實(shí)的方法，深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)特征，給人以啟迪；或鮮明地表達(dá)作者的某種情感和態(tài)度，烘托某種氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力；引起讀者豐富的聯(lián)想和想像，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。（1）擴(kuò)大夸張。例如：①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。②亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（2）縮小夸張。例如：①眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。②五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。（3）超前夸張。例如：①看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。②未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。對(duì)偶（一）概念：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。（二）對(duì)偶的幾種形式1、按內(nèi)容可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)。2、按形式可分為工對(duì)、寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，即形式要求稍寬松一點(diǎn)。3、按結(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶。例如：然而我的壞處，是在論時(shí)事不留面子，泛銅弊常取類(lèi)型，而后者尤與時(shí)宜不合。句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。排比：不但內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，還能表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情。在議論文中，運(yùn)用排比條分縷析，可以把道理闡述得更加嚴(yán)密、更加透徹，從而起到強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的作用；在記敘文中，運(yùn)用排比敘事透辟，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，把感情抒發(fā)得淋漓盡致。（一）概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。（二）排比的種類(lèi)：1、成分排比：一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：①延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶。2、分句排比：一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：①他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。②八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海；解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)；八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。③秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)了；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)了。3、復(fù)句排比。例如：反復(fù)：在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈感情、突出思想觀點(diǎn)的作用；同時(shí)還使詩(shī)文格式整齊有序，回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美和節(jié)奏感。如：沉默啊，沉默，不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。反復(fù)定義是有意的重復(fù)同一詞語(yǔ)或句子以強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或抒發(fā)某個(gè)感情的修辭格。反復(fù)的種類(lèi)1、連續(xù)反復(fù)：接連重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子,中間沒(méi)有其他詞語(yǔ)間隔。2、間隔反復(fù)：重復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)或句子，中間間隔其他詞語(yǔ)或句子。3、連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)也可以交錯(cuò)使用。反問(wèn)：用否定的形式表示肯定，或者用肯定的形式表示否定，語(yǔ)氣堅(jiān)定有力，發(fā)人深思；可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。（1）用否定的形式表示肯定。例如：①難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類(lèi)歷史嗎？②我心里在想著，寧?kù)o的竹海里難道沒(méi)有人家？（黃蒙田《竹林深處人家》）③池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？（郭沫若《習(xí)習(xí)谷風(fēng)》）④歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎？（聞一多《最后一次講演》）（2）用肯定的形式表示否定。例如：①毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？②鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享有呢？（豐子愷《山中避雨》）③四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周?chē)?，使我艱于呼吸視聽(tīng)，哪里還能有什么言語(yǔ)？修辭測(cè)試

1、下列各句中比喻不當(dāng)?shù)囊粋€(gè)是(4分)

A.在文學(xué)家的筆下，黃山是藝術(shù)殿堂；而在眾多旅行家的心中，黃山又是一處人間仙境。

B.黃廠長(zhǎng)對(duì)每個(gè)職工的脾氣、愛(ài)好和性格都記得滾瓜爛熟，就像他肚里有把尺。

C.如今，社會(huì)主義中國(guó)像一只猛醒的雄獅，向世人展示著他的英姿。

D.太陽(yáng)出來(lái)了，小溪邊那座竹樓，窗子打開(kāi)了，綠色的窗口閃出一方紅巾，火苗似的。

2、對(duì)下列古詩(shī)句加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”(美好的樣子，借代月亮)

B.“三杯吐然諾，五岳倒為輕”(形容古代俠客一諾千金的豪氣，是夸張寫(xiě)法)

C.“渡頭余落日，墟里上孤煙?！?“上”字是比擬修辭，以裊裊孤煙渲染荒涼景色)

D.“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。”(“綠”借代葉，“紅”借代花，“肥”、“瘦”是比擬修辭)

3、下列比喻句用得不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.紙灰在霧中飄浮著，它們是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶，飛得很高，又緩緩飄落。

B.“熊貓宮”前站著一群游園的孩子，伸長(zhǎng)脖子觀看，仿佛許多鴨被無(wú)形的手捏住了，向上提著。

C.注入式的教學(xué)迫使學(xué)生呆讀死記，學(xué)生的積極性被扼殺，主動(dòng)性被泯滅，教師成了“播放機(jī)”，學(xué)生成了“留聲機(jī)”。

D.黃河是一條寬而黃的長(zhǎng)帶子，小清河是一條綠的頭繩，大明湖正是仙女放下來(lái)的一面亮晶晶的鏡臺(tái)。

4、下面句子中運(yùn)用修辭手法，沒(méi)有毛病的一項(xiàng)是(4分)

A.東方漸明，天空萬(wàn)道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。

B.我們的團(tuán)支書(shū)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷模。

C.他們個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，如狼似虎地奔跑在足球場(chǎng)上。

D.孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。5、對(duì)下列各句運(yùn)用的比喻修辭方法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分)

A.明凈的興慶湖猶如一面照妖鏡(“照妖鏡”這個(gè)喻體，人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，越比越糊涂，改為“一面鏡子”)

B.小強(qiáng)的腦瓜笨極了，就像桌子一樣，不會(huì)動(dòng)腦筋。(“人和