第二節(jié)認識浮力【學(xué)習(xí)目標】1．知道浮力的概念、產(chǎn)生原因及浮力的方向。2．知道漂浮在液面上的物體和浸沒在液體中的物體都受到浮力作用，會用“稱量法”計算浮力。3．知道大氣對浸沒在其中的物體也有浮力作用?！袨樘崾荆?．認真閱讀學(xué)習(xí)目標，用雙色記號筆將行為動詞畫上記號。2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。提示：浮力的方向與浸在液體中的位置和運動狀態(tài)無關(guān)。情景導(dǎo)入生成問題如圖所示，將一個乒乓球和一個小石塊一同浸沒到水中，松開手后，你會發(fā)現(xiàn)乒乓球迅速上浮至水面，而小石塊則下沉至水底。針對以上信息，請?zhí)嵋粋€感興趣的問題。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識模塊一認識浮力)自主閱讀教材P58內(nèi)容，完成下列問題：1．什么叫浮力？浮力的施力物體是誰？受力物體是誰？方向如何？答：定義：一切浸入液體或氣體中的物體，都受到液體或氣體對它向上的力。施力物體：液體或氣體。受力物體：浸在液體或氣體中的物體。方向：豎直向上。 知識鏈接：同一液體，深度越深，壓強越大，同一深度，各個方向的壓強相等。提示：若物體的下表面與容器緊密接觸，或者粘合為一體(如橋墩、攔河壩等)時，由于物體下表面沒有與液體接觸，所以液體對它沒有產(chǎn)生向上的壓力，此時物體不受浮力。各小組長將各知識模塊中不能解決的問題展示到黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標思考：1．今天我學(xué)到了什么知識？2．我還存在的疑惑是什么？2．列舉生活中和浮力有關(guān)的現(xiàn)象。答：現(xiàn)象：松手后，氫氣球飛上高空；乒乓球被按入水中，松手后會上升；在水中拿起石塊，石塊“變輕”了。eq\a\vs4\al(知識模塊二浮力產(chǎn)生的原因)自主閱讀教材P59內(nèi)容，完成下列問題：3．如圖所示，物體在左右兩側(cè)受到的壓力大小__相等__，方向相反，互相平衡，上下兩側(cè)的壓力大小__不等__。由于液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大，因此物體受到向上的壓力要比其受到向下的壓力__大__。液體會對浸入其中的物體產(chǎn)生向__上__的壓力差，即F?。紽上－F下。由此可知，浮力其實是物體受到液體或氣體對它各個方向力的__合力__。eq\a\vs4\al(知識模塊三測量浮力)自主閱讀教材P59－60內(nèi)容，完成下列問題：4．(1)找一在水中下沉的物體(如一掛鑰匙)，用彈簧測力計測出它的重力G；(2)用手從下面輕輕地托著物體，觀察彈簧測力計示數(shù)的變化；(3)把該物體慢慢地放入水中，再觀察彈簧測力計示數(shù)的變化，讀出它某個時候的示數(shù)F拉。你覺得在水中下沉的物體受到了浮力嗎？它的大小和方向如何？在圖中作出它受力示意圖。答：受到了浮力。浮力大小：F?。紾－F拉；浮力方向：與重力方向相反，豎直向上。1．知識模塊一中各小組選一名代表列舉生活中與浮力有關(guān)的現(xiàn)象，并指出施力物體、受力物體及浮力方向。2．全班共同交流浮力產(chǎn)生的原因。交流展示生成新知1．往一容器里注入一些水，如圖所示，A、B是能自由移動的物體，C、D是容器自身凸起的一部分，則下列說法中錯誤的是(C)A．A物體一定受浮力作用B．B物體一定受浮力作用C．C物體一定受浮力作用D．D物體一定受浮力作用2．如圖所示，某物塊用細線系在彈簧測力計下，在空氣