九年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試卷(時(shí)間：150分鐘總分：150分)題號(hào)一二三四總分合分人復(fù)分人得分一、積累與運(yùn)用(31分)(一)選擇題(每題3分，共21分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(C)A．輟耕(zhuì)鴻鵠(hú)適戍(zhé)親賢遠(yuǎn)佞(nìng)B．忿恚(huì)唐雎(jū)休祲(jìn)妄自菲薄(fēi)C．挾持(xié)夙夜(sù)縞素(gǎo)度德量力(duó)D．臧否(fǒu)怫然(fú)猖蹶(jué)斟酌損益(zhuó)(解析：A項(xiàng)“輟”應(yīng)讀“chuò”；B項(xiàng)“菲”應(yīng)讀“fěi”；D項(xiàng)“否”應(yīng)讀“pǐ”。)2．下列句中加點(diǎn)字釋義用法有誤的一項(xiàng)是(D)A．時(shí)人莫之許也(之：代詞，指諸葛亮“自比于管仲、樂毅”這件事)B．茍富貴，無相忘(茍：如果)C．以塞忠諫之路也(以：連詞，表結(jié)果，以致)D．長(zhǎng)跪而謝之(謝：感謝)(解析：D項(xiàng)中“謝”是道歉的意思。)3．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞不屬于古今異義的是(B)A．豪杰與皆來會(huì)計(jì)事B．王侯將相寧有種乎C．將軍宜枉駕顧之D．誠(chéng)宜開張圣聽4．下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是(C)A．發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)B．故不錯(cuò)意也C．以咨諏善道D．欲信大義于天下(解析：A項(xiàng)“適”通“謫”；B項(xiàng)“錯(cuò)”通“措”；D項(xiàng)“信”通“伸”。)5．下列句子中沒有詞類活用的一項(xiàng)是(B)A．天下苦秦久矣B．然志猶未已C．與亮情好日密D．親小人，遠(yuǎn)賢臣6．下列句子中加點(diǎn)詞與“燕雀安知鴻鵠之志哉”中“之”的意思和用法相同的一項(xiàng)是(B)A．然足下卜之鬼乎B．寡人欲以五百里之地易安陵C．輟耕之壟上D．高祖因之以成帝業(yè)(解析：A項(xiàng)“之”是代詞，代這件事；B項(xiàng)與例句“之”皆為助詞“的”。C項(xiàng)“之”用在主謂之間取消句子獨(dú)立性；D項(xiàng)“之”是代詞，代益州。)7．下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(A)A．溫庭筠、范仲淹、蘇軾、李清照、辛棄疾都是宋代詞人。B．《三國(guó)志》記載的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，其作者陳壽是晉朝的史學(xué)家。C．“表”是古代臣子向帝王上書陳情言事的一種文體。這種文體以記敘、議論、描寫為主。D．《史記》中的“世家”主要記述世襲封國(guó)的諸侯之事，具有“開國(guó)承家，世代相續(xù)”之意。陳涉不是諸侯，但司馬遷卻將他列于“世家”，可見對(duì)他功績(jī)的推崇。(解析：A項(xiàng)溫庭筠是晚唐詩(shī)人、詞人，其他都是宋代詞人。)(二)詩(shī)文填空(每空1分，共10分)8．(1)過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。(溫庭筠《望江南》)(2)事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。(諸葛亮《出師表》)(3)羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹《漁家傲·秋思》)(4)酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。(蘇軾《浣溪沙》)(5)李清照《武陵春》中寫人事變遷讓人傷心的句子是：物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。(6)范仲淹《漁家傲·秋思》中以南歸大雁去而不留反襯邊地荒涼的詞句是：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。(7)蘇軾《江城子·密州出獵》中“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達(dá)了詞人渴望為國(guó)御敵，建功立業(yè)的愛國(guó)激情。二、閱讀與理解(49分)(一)古詩(shī)賞析閱讀辛棄疾的《破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成第9題。(共5分)破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之[南宋]辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！9．(1)賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。(3分)運(yùn)用了比喻的修辭手法(1分)，從視覺和聽覺兩個(gè)方面，概括而又生動(dòng)地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面(1分)，刻畫了詞人沖鋒陷陣，殺敵立功的英雄形象(1分)。(2)這首“壯詞”以“可憐白發(fā)生”結(jié)尾，這是運(yùn)用了哪一種寫作手法？抒發(fā)了作者怎樣的情感？(2分)對(duì)比(1分)；寫出了現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，表達(dá)了作者壯志未酬身先老(白發(fā)生)，空懷一腔報(bào)國(guó)之志的悲憤之情(1分)。(二)閱讀下面兩則文言文，完成10～13題。(共15分)【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。(節(jié)選自《出師表》)【乙】時(shí)先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”(節(jié)選自《隆中對(duì)》)10．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)躬耕于南陽(yáng)(親自)(2)先帝不以臣卑鄙(身份低微，見識(shí)短淺)(3)由是感激(感動(dòng)奮發(fā))(4)欲信大義于天下(通“伸”，伸張)11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。在戰(zhàn)事失利之際接受了任命，在艱難危險(xiǎn)的困境之中奉命(出使東吳)。(2)然志猶未已，君謂計(jì)將安出？然而(我的)志向(到現(xiàn)在)還沒有罷休，您告訴我該采取怎樣的辦法？12．【甲】【乙】?jī)啥螖⑹隽送患拢珒?nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)各用一句話概括大意。(4分)【甲】文：諸葛亮自述經(jīng)歷(2分)?！疽摇课模簞渌假t若渴，三顧茅廬(2分)。13．諸葛亮和劉備歷來備受尊崇，你更喜歡誰(shuí)，為什么？(3分)示例一：欣賞諸葛亮。他上知天文，下懂地理，智商極高。忠心耿耿、知恩圖報(bào)。示例二：欣賞劉備。他能識(shí)人、會(huì)用人，不但情商高，還具有非凡的管理能力。(答案言之有理即可得滿分)(三)閱讀下面這篇文章，完成14～17題。(共14分)吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。(節(jié)選自《陳涉世家》)14．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)忿恚尉(惱怒)(2)并殺兩尉(一起)(3)比至陳(等到)(4)皆刑其長(zhǎng)吏(懲罰)15．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)藉第令毋斬，而戍死者固十六七。即使僅能免于斬刑，而戍守邊塞的人，也要死掉十分之六七。(2)且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！況且大丈夫不死就罷了，死就要干出一番大事業(yè)啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎！16．吳廣是個(gè)有勇有謀的人，請(qǐng)你說說在殺死兩尉的過程中，他的智謀表現(xiàn)在哪里。(3分)①抓住時(shí)機(jī)；②故意使自己受辱(使用激將法)；③激怒眾人。(每個(gè)要點(diǎn)1分)17．“徒屬皆曰：‘敬受命?！睂儆谑裁疵鑼懀惺裁醋饔?？(3分)屬于語(yǔ)言描寫(1分)；徒屬的話充分表現(xiàn)了眾人擁護(hù)起義、反抗暴秦的赤膽忠心(1分)，照應(yīng)了上文陳勝、吳廣“號(hào)令”的效果(1分)。(四)閱讀下面這篇文章，完成18～21題。(共15分)秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?選自《唐雎不辱使命》)18．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)寡人以五百里之地易安陵(交換)(2)秦王不說(通“悅”，高興、愉快)(3)秦王色撓(屈服)(4)寡人諭矣(明白，懂得)19．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(2)懷怒未發(fā)，休祲降于天。心里的憤怒還沒有發(fā)作出來，上天就降示了征兆。20．用自己的話簡(jiǎn)要回答：唐雎是怎樣讓秦王屈服的？(3分)唐雎先用“布衣之怒”來對(duì)抗秦王的“天子之怒”(1分)，并列舉了三個(gè)布衣之士的例子來反駁秦王，表明自己要效法他們(1分)。然后“挺劍而起”，以死相拼，挫敗秦王(1分)。(意近即可)21．秦王所描繪的天子之怒會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？秦王舉天子之怒有什么目的？(4分)秦王描繪的天子之怒會(huì)導(dǎo)致“伏尸百萬(wàn)，流血千里”(2分)。秦王舉天子之怒的目的是想用武力恫嚇唐雎(2分)。三、綜合性學(xué)習(xí)(共10分)襄樊擁有豐富的人文資源和景觀，三國(guó)文化是襄樊的歷史瑰寶，諸葛亮在海外聲名遠(yuǎn)揚(yáng)……時(shí)代中學(xué)將開展“話說千古風(fēng)流人物”的語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。22．為營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你為該活動(dòng)擬一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)示例：千古風(fēng)流人物，永恒的精神領(lǐng)袖！(語(yǔ)言得體即可得滿分)23．襄樊人杰地靈，風(fēng)流人物輩出，你最崇拜誰(shuí)？寫出該風(fēng)流人物寫的詩(shī)文名句(完整的一句)。(4分)風(fēng)流人物：示例：諸葛亮詩(shī)文名句：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。24．按要求回答問題：班上將開展“我說歷史人物”活動(dòng)，你要介紹一位歷史人物。(4分)備選歷史人物：諸葛亮、鄭成功、張自忠、聶海勝你打算采訪示例：鄭成功(人名)，你知道你要采訪的這位人物的主要事跡是：收復(fù)臺(tái)灣失地，趕走荷蘭入侵者，維護(hù)國(guó)土的完整，是偉大的民族英雄。四、作文(60分)25．(一)話題作文成長(zhǎng)就是一次旅行