Unit2Thisismysister.SectionB2a-2c成都棠湖外國語學校劉燕教學內容Unit2Thisismysister.SectionB2a-2c教材分析通過對整個單元的教材研讀，本單元的話提型Thefamily,其功能是Introducepeople&Identifypeople.本單元的總體目標是學習如何用英語介紹自己的家人和朋友，單元話題與孩子們的生活息息相關，所以孩子們學起來會比較輕松，也能激發(fā)他們的學習興趣。本課時是本單元的第五課時，通過對Jenny^familyphotos的照片分析和文本閱讀，分清兩張照片中各個人物的關系和姓名，繪制其familytree.學情分析七年級處于初中英語學習的起始階段，由于學生的已有知識有所差異，因此就本節(jié)課的學習內容這一話題而言，我將學生分為零起點和非零起點兩個層次。.對于零起點的學生，本節(jié)課的male和female的理解，以及自己繪制familytree有一定的挑戰(zhàn)性，因此我結合男、女圖片的形式幫助他們理解male&female,并采用教讀的方式做到“音-義”相結合。他們的Familytree則讓他們自行在草稿紙上繪制，我巡視并適當給予幫助。.對于非零基礎的學生，他們對所學話題有所了解，知道文中及本單元出現(xiàn)的英文名。所以通過“音-義-形”方式激活學生的已有知識，并將重點放在糾正他們發(fā)音的準確度上，并在繪制familytree的時候讓他們適當帶動零基礎的學生，讓其中的一位同學在黑板上繪制，以便于零基礎的學生參考。學習目標.通過“音-義-形”的方式，學生能拼讀本課時文章中有關人名的單詞：Alan,Bob,Eric,Jenny,Mary,Cindy,Helen,Coco以及本單元提到的其他人名；.結合語境，通過閱讀2b中有關Jenny'sfamilyphotos的語篇，使用本單元目標語言This/Thatis…或These/Thoseare...介紹照片中對應人物；.結合照片和語服內容，找到細節(jié)信息并進行必要的邏輯推理，完成2c中句子，弄清楚Jenny家庭成員的關系。.根據(jù)語篇和圖片信息，繪制Jenny'sfamilytree.教學重難點重點：［學生能通過閱讀語篇，結合照片，弄清楚照片中各人物名字及關系；2.學生能通過老師的教讀、跟讀錄音、跟讀同學、齊讀等方式準確拼讀文中英文名、流利朗讀語篇；難點：通過語篇閱讀，理解以下兩句倒裝句的含義：Herearetwonicephotosofmyfamily.Inthenextpicturearemybrothers,BobandEric.

實施建議.通過頭腦風暴，學生能在老師的帶領下，結合圖片，用本單元的目標語言This/Thatis…或These/Thoseare…介紹照片中對應人物，復習本單元已學知識；.觀察圖片，并快速瀏覽全文，了解語篇大意：Jenny'sfamily,引出今日話題；.快讀文章，圈出文章中提到的人名，了解Jenny'sfamilymembers,并結合圖片中人物用本單元目標語言This/Thatis...或These/Thosearc...介紹照片中對應人物；.再次仔細閱讀文章，并弄清楚Jenny家庭成員的關系，將2c中的句子補充完整；.通過教師教讀（有必要的話）、跟讀錄音、跟讀同學、齊讀的方式準確拼讀文中人名，并流利朗讀文章；.分別將本課時文中、本單元提到的男名、女名分類填入2a的方框中,理解male和female的含義；.根據(jù)文中介紹，繪制Jenny'sfamilytree,進一步加深對文本的理解。教學過程

教學步驟教學環(huán)節(jié)設計意圖Step1Greetings&RevisionDailygreetingstothestudents.Revision:WetalkedabouthowtointroducefamilymembersinEnglish.Canyoustillremembertheirfamilymembers?(ShowDavid's,Cindy's,Sally'sfamilyphotosandaskonestudenttointroducethepeopleinthephotoswiththefollowingsentences):This/ThatisDavid'smother.These/ThoseareCindy'sgrandparents.以本單元涉及到的各個家庭為背景復習單元話題功能語言，為引出今日閱讀文章Jenny'sfamily作鋪墊。Step2Readingpracticein.Showthepicturesin2b,studentswatchthephotos,lookthroughthepassageandanswer:Whosefamilyphotosarethey?Readthepassagequicklyandcirclethenamesinit.ThenintroduceJenny'sfamilymembersinthephotoswiththefollowingsentences:This/ThatisJenny'smother,Mary.These/ThoseareJenny'sgrandparents.Completethesentencesin2c(Ifyouarenotsure,youcanreadthepassageagain).Readthepassagebyyourselves(Ifyouhaveanydifficulties,linedownthem,andaskmeforhelp).Readthepassageaftertherecord(Payattentiontothedifficultiesyoulineddown).通過圖片和問題引入，激發(fā)學生閱讀并進一步了解Jenny的家庭成員的興趣，依次了解Jenny家庭成員的姓名，并通過介紹圖片中人物、完成句子的方式弄清楚各人物關系。通過自行朗讀、跟讀、Readthepassagealongwiththerecord.Readthepassagetogetherfluently.齊讀的方式朗讀文章，鍛煉口語。Step3GroupthenamesFindthemaleandfemalefirstnamesinthispassageandwritethem.Showpicturesandgiveexamplestohelpstudentstounderstandthemeaningof“male”and^female".WhereshouldweputCoco?Findthemaleandfemalefirstnamesinthisunitandwritethem.由易到難的順序依次歸類本篇文章和本單元的人名，理解男名、女名及中性名的差別。Step4DrawafamilytreeOnestudentdrawsJenny'sfamilytreeontheblackboard,andotherstudentsdrawtheirsonapieceofpape