愛因斯坦與藝術世界一、導入新課

（一）導語：

同學們，你們現(xiàn)在學的是什么專業(yè)？專業(yè)之外，你有什么樣的興趣、愛好？每個人都有自己的興趣、愛好，對于科學家來說，興趣、愛好也是幫助他們進行科學思考的有效途徑。科學是美麗的，藝術也是美麗的。這兩種美在本文的主人公愛因斯坦的身上得到了完美的結合，下面就讓我們走進愛因斯坦和他的藝術世界。（二）展示“我眼中的愛因斯坦”：

阿爾伯特?愛因斯坦（AlbertEinstein，1879－1955）。

舉世聞名的德裔美國科學家，現(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者和奠基人。

1879年3月14日在德國小城烏爾姆出生，他的父母都是猶太人。愛因斯坦有一個幸福的童年，他的父親是位平靜、溫順的好心人，愛好文學和數(shù)學。他的母親個性較強，喜愛音樂，并影響了愛因斯坦，愛因斯坦從六歲起學小提琴，從此小提琴成為他的終生伴侶。愛因斯坦的父母對他有著良好的影響和家庭教育，家中彌漫著自由的精神和祥和的氣氛。愛因斯坦主要貢獻：

在物理學多個領域均有重大貢獻。其中最重要的是建立了狹義相對論（1905年）；并在這基礎上推廣為廣義相對論（1916年）。還提出光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應、輻射過程和固體的比熱。在闡明布朗運動，發(fā)展量子統(tǒng)計法方面都有成就。后期致力于相對論“統(tǒng)一場論”的建立，企圖把電磁場和引力場統(tǒng)一起來。對宇宙學說也有貢獻。相對論的觀念和方法對理論物理學的發(fā)展有極為深刻的影響。因理論物理學方面的貢獻，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應定律，獲1921年諾貝爾物理學獎。著有《論動體的電動力學》、《關于輻射的量子理論》、《廣義相對論的基礎》、《根據(jù)廣義相對論對宇宙學所作的考察》、《相對論的數(shù)學理論》、《空間、時間和引力》、《物理科學的哲學》等。了解愛因斯坦的主要貢獻

狹義相對論

廣義相對論

量子學說相對論:

狹義相對論:是建立在相對性原理和光速不變原理基礎上的，相對性原理是相對論的核心，即慣性系之間彼此等價，不可區(qū)分。光速不變原理是光在任意慣性系內的速度都是一個常數(shù)。

由這兩個原理可以導出一整套理論，理論和實驗都表明，牛頓理論僅僅是狹義相對論的低速近似，狹義相對論有很多推論，比如動鐘變慢，動尺收縮質能方程等等。2005年被確定為“國際物理年”

1905年，愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文，為相對論的建立奠定了基礎，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻。為紀念這一奇跡100周年，聯(lián)合國確定2005年為“國際物理年”。二、作者簡介：

趙鑫珊，教授、哲學家、作家。1938年4月2日出生在江西南昌，1961年畢業(yè)于北京大學德國文學語言系。精通四國語言。

曾從事土地、糧食、人口研究和現(xiàn)代西方哲學研究?，F(xiàn)在上海社會科學院歐亞所從事東西方文化比較研究。

主要著作：《科學藝術哲學斷想》、《哲學與當代世界》、《哲學與人類文化》、《人類文明的功過》、《人類文明之旅》、《貝多芬之魂》、《莫扎特之魂》、《普朗克之魂》、《建筑是首哲理詩》、《建筑，不可抗拒的藝術》、《建筑面前人人平等》、《人腦、人欲、都市》、《萊茵河的濤聲》、《三重的愛》、《病態(tài)的世界》、《不安》、《是逃跑還是戰(zhàn)斗？》、《天才與瘋子》、《趙鑫珊散文精選》、《趙鑫珊文集》(三卷)等。二、作者簡介：

就出書的數(shù)量而言，當代學者和作家中幾乎沒有誰能與趙鑫珊比肩。到目前為止，最新的一本是第46本：從1985年出版的第一本《科學·藝術·哲學斷想》，到2004年6月的《我是北大留級生》（江蘇文藝出版社），幾乎每年2至3本。尤為重要的是，如此高的產出，卻決不雷同，幾乎每一本都會在不同的領域產生影響：哲學、詩歌、量子物理學、數(shù)學、音樂、建筑、……*寫作背景：

20歲那年，我讀到日本物理學家、諾貝爾獎金獲得者湯川秀樹寫的一本物理書。在扉頁上，作者用莊子的一句名言作為題記：“判天地之美，析萬物之理?！边@給了我的精神雙重的震撼。從而寫下這篇以“對人文精神的一種呼喚”為主旨的文章。湯川秀樹判天地之美析萬物之理三、學習目標：

1、懂得科學與藝術的互補性和統(tǒng)一性。

2、學習本文敘議結合的基本寫作特點。

3、初步體會到——造就一個杰出的科學家需要有廣闊而深邃的文化背景這一主旨。四、解析標題分析標題“愛因斯坦與藝術世界”的結構——并列式。愛因斯坦不僅是一個人名，而且是一類人的代名詞——科學家。標題揭示文章內容：科學與藝術的關系。結論：科學與藝術緊密聯(lián)系形容詩文、表演等有感染力；使人心情激動。指情調、情趣、趣味等深遠，綿長。不能用語言說出來。全副精力，高度集中。意味深長：不可言傳：全神貫注：扣人心弦：2、詞語釋義：六、瀏覽課文：梳理結構劃分段落第一部分（1～4段），指出愛因斯坦與藝術這個話題的兩重意義。這也是作者寫作本文的目的。是全文的引子。第二部分（5～14段），文章的主體部分。通過列舉愛因斯坦熱愛音樂、崇尚文學的生動事例，證明本文的中心論點。第三部分（15～16段）文章結語部分，表明寫作本文的現(xiàn)實意義，再次點明了文章的中心論點文章分段七、課文研讀6歲，學小提琴；（藝術）；

13歲，愛上莫扎特；

還愛上了幾何學和康德哲學；

（科學、哲學）

（一）研讀第一部分——

1、第1段、第2段（敘述）：

思考：

1、文章從愛因斯坦回顧往事時的一句話寫起，有什么好處？

明確：1）內容上：說明作為物理學家的愛因斯坦原來還十分熱愛音樂藝術。2）結構上：為下文的論述作鋪墊。2）支撐愛因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎樣的啟發(fā)？三大支柱是：科學、藝術、哲學。

啟發(fā)：一個人要在科學上取得重大成就，必須有多方面的知識和技能。

文中說“平常我們談論較多的是作為科學家的愛因斯坦，而對藝術家和哲學家的愛因斯坦則較少提到，尤其對愛因斯坦與藝術的關系，幾乎沒有觸及?！辈⑶艺f“這不論對美學界、科學界和教育界認識愛因斯坦，都是一大憾事”。3、第4段：問：相對于愛因斯坦在科學上的偉大成就，他在藝術上的造詣可以說是微不足道，作者為什么以此為憾？（1）音樂：1）他，最推崇西方古典音樂，尤其酷愛巴赫、莫扎特、貝多芬的作品。2）他，幾乎每天都要拉小提琴，是一個“有造詣的小提琴家”。3）他，還能彈一手好鋼琴，奏出扣人心弦的樂曲。與普朗克共奏貝多芬的作品?？茖W

藝術以物為尺度以人為中心追求真實追求美好理性至上感性為尊VS（2）文學：

1）他，推崇文學，熱愛莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯納。2）他，朗誦海涅的《哈爾茨山游記》。他，崇拜陀思妥耶夫斯基：“陀思妥耶夫斯基給予我的東西比任何科學家給予我的都要多，比高斯還多！”3）他，與卡夫卡產生共鳴。他，極力推崇文學藝術。有人問愛因斯坦，死亡是什么？愛因斯坦脫口而出：“死亡就是我再也聽不到莫扎特的音樂啦?！?、討論：藝術與科學之間有哪些相通之處？明確：科學的美與藝術的美是相通的，是世界最高最美的兩個側面。藝術與科學都具有永久的魅力，因為他們是兩個無限的永遠也沒有終點的世界，值得人們不斷地追求?？茖W與藝術是相互補充的，能滿足我們的理性追求和感情渴望。藝術與科學體現(xiàn)了一種絕對和諧的美?？茖W與藝術均要以豐富的想象力為心理背景，藝術的想象力往往會刺激科學所必需的想象力。第10段第11段第13段第14段第7段

——旨在說明愛因斯坦已將文學當作精神生命的需要，并深深懂得了文學的倫理價值，從而也證明了科學與藝術“是兩個無限的、永遠也沒有終點的世界”，需要不斷去追求。

——進一步揭示科學與藝術之間緊密而深遠的內在關系，也揭示了這位科學巨匠酷愛音樂和文學的緣由。

3.作為物理學家的愛因斯坦為什么執(zhí)著追求藝術？明確:愛因斯坦對藝術有著深刻的理解和認識，絕不僅僅看成是娛樂和消遣。（9）（1）藝術是出于精神生命的需要，出于他的人生觀和世界觀。（2）藝術具有崇高的倫理價值，提高精神境界。（11）藝術、科學互補：

科學滿足理性追求;

藝術滿足感情渴望。（3）藝術具有和諧的美。（13）藝術、科學相通：均要以豐富的想象力為心理背景。4、語句解析：

①只有科學的美，沒有藝術的美，是殘缺的；反之亦然。（7觀點句）

明確:

這句話強調了科學與藝術的統(tǒng)一。不論缺少其中的哪一方面，美都是殘缺的。4、語句解析：②科學和藝術是相互補充的。前者能滿足我們的理性追求，后者能滿足我們感情的渴望。（11結論句）

明確：這句話突出了科學與藝術的互補性。

理性的追求與感情的渴望都是必需的，科學與藝術正好從這兩個方面給我們提供了滿足的途徑。4、語句解析：③真正追求科學美的人，往往也會極力推崇藝術的美。（13）

明確：科學的美和藝術的美是相通、互補的，是精神世界最高最美的兩個方面。4、語句解析：④

“愛因斯坦左腳踏在科學世界，右腳踏在藝術世界?！保?4）

明確：愛因斯坦不僅在科學上取得了輝煌的成就，而且對藝術有著執(zhí)著的追求；5.第7段敘述了愛因斯坦和普朗克共同演奏的意味深長的動人情景,“意味深長”說明了什么?

明確：他們在科學和藝術的關系問題上看法相似。6.第9段引用了愛因斯坦的世界觀，其中豬欄理想是指什么？

明確：只盯著個人利益與得失，只追求吃喝與享樂的理想是豬欄理想。7、愛因斯坦的世界觀告訴我們什么？在文中表達了什么？明確：愛因斯坦的世界觀告訴我們，將自己的才華投入到社會需要中，把握時光才能實現(xiàn)自己的崇高理想。

在本文中表達了愛因斯坦對科學與藝術的目注神馳與不懈追求。課堂練習：

8.下列說法不符合原文意思的兩項是:

（）A.愛因斯坦最推崇西方古典音樂,是因為音樂對他的科學創(chuàng)見和思想閃光,往往起了催化的作用。

B.追求科學美的人,往往也極力推崇藝術美,必然像愛因斯坦和普朗克那樣酷愛音樂、酷愛文學。

C.藝術創(chuàng)造和科學研究工作在起源上盡管不同,可是被共同的目標聯(lián)系著,目標就是要表述生活的美。D.愛因斯坦不僅強調了科學研究中需要“想象力”,尤其強調了藝術創(chuàng)造中的“想象力”對科學創(chuàng)造的激發(fā)作用。

E.要成為創(chuàng)見的科學家,他們不僅需要在豐富的自然科學知識,還必須要有廣闊而深邃的文化背景。B、C第15段：

說明造就一個愛因斯坦，需要有廣闊而深邃的文化背景。

（三）研讀第三部分：1.“音樂、繪畫和文學誠然不會直接教你如何去解微分方程，但是卻能拓展你的文化背景，豐富你的想象力，提高你的審美感和精神境界，從而有助于你成為愛因斯坦。”（16）從最后一句話中，你體會到了什么道理？2.文章的結構特點是什么？

作者是怎樣組織材料、闡述事理的？明確:總———分———總;愛因斯坦推崇音樂—推崇文學—愛因斯坦論科學與藝術的關系。3.愛因斯坦的認識和做法對我們有什么啟發(fā)？明確：啟發(fā)人們，要正確對待科學學習和藝術學習，盡量將二者結合起來。對于沒有定向的中學生來說，既要學好數(shù)理化等理科課程，也要學好語文、外語、歷史、地理等文科課程，絕不應存有偏科現(xiàn)象。泰戈爾眼中的愛因斯坦：

愛因斯坦常常被稱為一個孤獨的人。數(shù)學想象的領域有助于把精神從紛繁的俗物中解脫出來，就這個意義而言，我認為他確實是一個孤獨的人。他的哲學可以叫做一種超驗的唯物論，這種哲學達到了形而上學的前沿，那里可以完全割斷對自我世界的糾纏。對我來說，科學和藝術都是我們天性的表現(xiàn)，它們高出我們的生物學需要之上而具有終極價值。

拓展1愛因斯坦眼中的泰戈爾：

對我們來說他曾是精神、光與和諧的活的象征——在暴風雨中翱翔的偉大的自由之鳥——在未釋放的感情之海上升起的阿瑞耳（莎士比亞劇作《暴風雨》中的小精靈）在他那金色豎琴上奏出的永恒的歌，但是他的藝術從來不曾對人類的愁苦和斗爭漠不關心。他是“偉大的守護者”。

拓展24.本文闡述了作者怎樣的觀點?本文作者趙鑫珊從自身經歷和學習經歷出發(fā)，高屋建瓴地看待科學、藝術、哲學三者的關系。他1）以物理學家愛因斯坦與藝術的密切關系為例證，2）說明科學與藝術是人類智慧的兩個方面，它們相輔相成，不可分割。這篇文章通過探討愛因斯坦與藝術的關系，揭示科學與藝術的互補性與統(tǒng)一性，3）指出造就一個杰出的科學家需要有廣闊深邃的文化背景。

（三）研讀第三部分：主旨：科學與藝術相通，沒有藝術造詣，就沒有科學家的愛因斯坦。寫作意圖：希望我國能造就出一批愛因斯坦。九、整體感知：愛因斯坦與藝術世界精神生命的需求崇高的倫理價值絕對的和諧和美科學與藝術互補統(tǒng)一十、本文主旨

通過探討愛因斯坦與藝術的關系，揭示科學與藝術的互補性與統(tǒng)一性，指出造就一個杰出的科學家需要有廣闊深邃的文化背景。（一）、課文對論點的闡釋，運用什么樣的筆法？明確：

課文對論點的闡釋，運用了理性和感性相融的散文式筆調，這也是本文的一大寫作特色。十一、寫作技法

議論文的語言也是豐富多彩的，個性化的，可以是嚴謹平實推理考證的，也可以像本文的散文筆調，很有激情和表現(xiàn)力，如：（一）語言精練而又富于哲理，理性與激情互相交融的語言風格是本文的主要特色。賞析課文論點的語言：

“探討愛因斯坦與藝術世界的關系，至少有兩重意義：揭示科學與藝術的互補性和統(tǒng)一性；加深我們對藝術本質的認識?！?/p>

（4）明確：“至