一、體育教學(xué)的有效、無效及其理論前提二、有效和無效體育教學(xué)的形象表征三、如何相對合理地計算體育教學(xué)的有效度四、如何提高體育教學(xué)有效度第1頁/共25頁第一頁，共26頁。一、體育教學(xué)的有效、無效及其理論前提第2頁/共25頁第二頁，共26頁。體育教學(xué)的有效、無效及其理論前提顧名思義，有效的體育教學(xué)是具有教學(xué)效果的體育教學(xué)設(shè)計和實施。

第3頁/共25頁第三頁，共26頁。體育教學(xué)的有效、無效及其理論前提體育教學(xué)的有效和無效討論：用50把掃把上體育課是有效還是無效？體育教師上課變出活魚是有效還是無效？學(xué)生穿上軍裝表演抗震救災(zāi)是有效還是無效？把白菜萵筍堆在操場上假作慶豐收是有效還是無效？第4頁/共25頁第四頁，共26頁。二、有效和無效體育教學(xué)的形象表征第5頁/共25頁第五頁，共26頁。有效和無效體育教學(xué)的形象表征

根據(jù)時代的要求與時俱進(jìn)地選擇和確定體育課程教學(xué)的目標(biāo)，這個目標(biāo)不應(yīng)是繁雜和零亂的，而是概括的和統(tǒng)合的，而且，體育課程和教學(xué)不但要有清晰而簡明的目標(biāo)，還要有形象的、可鑒別的完成目標(biāo)的具體表象，我們才有可能在此基礎(chǔ)上去描述什么是有效的體育教學(xué)。第6頁/共25頁第六頁，共26頁。有效和無效體育教學(xué)的形象表征

表1體育課程的功能、目標(biāo)、有效性具體表征之間的聯(lián)系第7頁/共25頁第七頁，共26頁。有效和無效體育教學(xué)的形象表征

第8頁/共25頁第八頁，共26頁。有效和無效體育教學(xué)的形象表征

表2體育課堂教學(xué)的功能、目標(biāo)、有效性集體表征之間的聯(lián)系

第9頁/共25頁第九頁，共26頁。有效和無效體育教學(xué)的形象表征

從這兩個表中可以看出：有效的和無效的體育教學(xué)是有具體的和很顯性的標(biāo)準(zhǔn)的，這個標(biāo)準(zhǔn)來自于體育課程的目的和教學(xué)的目標(biāo)。第10頁/共25頁第十頁，共26頁。三、如何相對合理地計算體育教學(xué)的有效度第11頁/共25頁第十一頁，共26頁。如何相對合理地計算體育教學(xué)的有效度

毛振明教授根據(jù)多年對體育教學(xué)研究的經(jīng)驗，提出以下對常態(tài)教學(xué)課的“教學(xué)有效度”的計算方式。這里說的“常態(tài)教學(xué)課”是指最為常見的技術(shù)教學(xué)課和身體鍛煉課（小學(xué)低年級的體育游戲課、情景活動課、唱游課也包括在身體鍛煉課中），不包括發(fā)現(xiàn)式教學(xué)課、考核課、心理拓展訓(xùn)練課等不經(jīng)常實施的，具有特殊教學(xué)目的課堂形式，當(dāng)然更不包括那些錯誤的體育課堂教學(xué)。第12頁/共25頁第十二頁，共26頁。如何相對合理地計算體育教學(xué)的有效度表3常態(tài)教學(xué)課（身體鍛煉課）的有效度計算方式與范例

第13頁/共25頁第十三頁，共26頁。如何相對合理地計算體育教學(xué)的有效度注：表中括號內(nèi)數(shù)值為身體鍛煉課的有效度得分

第14頁/共25頁第十四頁，共26頁。四、如何提高體育教學(xué)有效度第15頁/共25頁第十五頁，共26頁。如何提高體育教學(xué)有效度要使體育教學(xué)都成為有效的教學(xué)，都需要更加深入和有實效的體育課程改革和教學(xué)改革，因而體育課程設(shè)計者和作為教學(xué)實施者的體育教師都要更好地完成各自的工作。第16頁/共25頁第十六頁，共26頁。如何提高體育教學(xué)有效度㈠體育課程設(shè)計者和課程改革推動者要做的工作1.更加準(zhǔn)確地把握體育課程的核心價值，要非常重視學(xué)生運(yùn)動技能的有效提高，通過科學(xué)的課程設(shè)計確保讓學(xué)生在校期間學(xué)精學(xué)好1-2項運(yùn)動技能，還要讓學(xué)生掌握多項運(yùn)動技能的基本技術(shù)，以便為其終生體育服務(wù)，堅決反對淡化運(yùn)動技術(shù)教學(xué)的錯誤觀點。第17頁/共25頁第十七頁，共26頁。如何提高體育教學(xué)有效度2.要抓緊時間鍛煉學(xué)生身體，注重通過身體素質(zhì)和身體基本活動能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體健康水平，堅決反對輕視運(yùn)動素質(zhì)提高和體育課運(yùn)動負(fù)荷的錯誤觀點。

3.要客觀地實事求是地理解體育課程對精神、心理素質(zhì)、社會性的功用，不可貪多，研究各個教材的特長，有針對性地進(jìn)行精神、心理素質(zhì)和社會性的培養(yǎng)，要反對精神培養(yǎng)功能盲目擴(kuò)散、目標(biāo)過于繁雜的不良現(xiàn)狀。第18頁/共25頁第十八頁，共26頁。如何提高體育教學(xué)有效度4.要把運(yùn)動樂趣體驗落實在“技能提高”“知識獲得”“運(yùn)動體驗”“交友樂趣”，以及“磨練后的喜悅”“失敗后的成功”等深層次的教學(xué)效果上，反對推崇體育和游戲的表面樂趣和浮淺樂趣的教學(xué)指導(dǎo)思想。

第19頁/共25頁第十九頁，共26頁。如何提高體育教學(xué)有效度㈡作為體育課程實施者的教師要做好的工作

1.深入研究學(xué)理、研究教材、研究教法，提高運(yùn)動技能的教學(xué)質(zhì)量，每一節(jié)課都讓學(xué)生有運(yùn)動技能的進(jìn)步，體現(xiàn)體育課的學(xué)科價值，讓學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)的實效性中熱愛體育，堅決杜絕“教不會”“教不懂”“教到哪是哪兒”“溜到哪是哪兒”的無為和無計劃的教學(xué)作風(fēng)。第20頁/共25頁第二十頁，共26頁。如何提高體育教學(xué)有效度2.在體育課中，要結(jié)合運(yùn)動技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，并要抓緊體育課中一切可利用的“邊角時間”鍛煉學(xué)生身體，體現(xiàn)體育課增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的價值，反對輕松課、休閑課的不良現(xiàn)象。第21頁/共25頁第二十一頁，共26頁。如何提高體育教學(xué)有效度3.要研究和充分利用教材對體育精神、心理素質(zhì)、社會性的功用，設(shè)置合理的教學(xué)情景，有實效地進(jìn)行精神、心理素質(zhì)和社會性的培養(yǎng)，但要防止做作的和形式主義的教風(fēng)。第22頁/共25頁第二十二頁，共26頁。如何提高體育教學(xué)有效度4.要更加重視學(xué)生在體育課中體驗運(yùn)動樂趣和學(xué)習(xí)的成功感，要認(rèn)真分析阻礙學(xué)生體驗運(yùn)動樂趣和成功感的因素，要通過提高教學(xué)在“技能提高”“知識獲得”“運(yùn)動體驗”“交友樂趣”的實效性提高學(xué)生對體育課的愛好度。第23頁/共25頁第二十三頁，共26頁。Thankyou第24頁/共25頁第二十四頁，共26頁。感謝您的觀看！第25頁/共25頁第二十五頁，共26頁。內(nèi)容總結(jié)一、體育教學(xué)的有效、無效及其理論前提。顧名思義，有效的體育教學(xué)是具有教學(xué)效果的體育教學(xué)設(shè)計和實施