本文格式為Word版，下載可任意編輯——生物選修1教學(xué)計劃

生物老師，你打定好選修一的教學(xué)籌劃了嗎？下面是我整理的生物選修1教學(xué)籌劃，接待閱讀。

測驗(yàn)教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)必不成少的。因此，作好測驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物測驗(yàn)教學(xué)工作制定籌劃如下：

一、制定完善的教學(xué)籌劃

為保證教學(xué)活動的有序有效舉行，在開課之前教師應(yīng)制定細(xì)致的教學(xué)籌劃，確定選擇的測驗(yàn)、每個測驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、測驗(yàn)材料、藥品，哪些需要提前添置或打定、需要多少課時、在學(xué)校還是在家庭中完成、概括的方法步驟、學(xué)生之間何時交流、怎么評價測驗(yàn)效果等。為確?；I劃的可行性，這些難度較高的測驗(yàn)，教師最好提前舉行預(yù)測驗(yàn)把握時間。

二、深入研究教材

各個課題中，課題背景表明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，根基學(xué)識介紹了根本方法與原理，研究思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題，測驗(yàn)設(shè)計供給了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料，操作提示那么從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。由于這片面內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在舉行每個課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚至舉行預(yù)測驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供給的資料，明確學(xué)識背景，理清研究思路，然后設(shè)計測驗(yàn)方案，動手探究，扶助學(xué)生解決遇到的問題，掌管生物技術(shù)，形成實(shí)踐才能。

三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法舉行教學(xué)

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自由課堂上做測驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，合作講授，學(xué)生就能有一個較為明顯的框架。

四、建立測驗(yàn)活動小組

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)學(xué)識的根基上，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成測驗(yàn)，然后搜集和整理資料，寫出報告，舉行口頭交流，相互議論。為落實(shí)好學(xué)識、情感態(tài)度價值觀和才能的三維目標(biāo)，保表明驗(yàn)的順?biāo)炫e行，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組舉行分組。這樣既在活動中實(shí)現(xiàn)聰慧共享，供給創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時相互鼓舞，還能培養(yǎng)交流與合作的才能。

五、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)、家庭中的課程資源

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能這一目標(biāo)啟程，結(jié)合概括教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。

譬如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有閱歷的人的扶助。在概括的活動中扶助學(xué)生熟悉生物科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

六、設(shè)計好教學(xué)評價體系

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果，還能察覺學(xué)生在動手實(shí)踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學(xué)活動中，結(jié)果的測驗(yàn)評價能起到激發(fā)學(xué)生告成欲望、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于抑制困難的效果?？梢岳脵z核表評價操作行為、探究才能、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔佐手段保證本模塊教學(xué)活動的順?biāo)鞂?shí)施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

七、本學(xué)期測驗(yàn)進(jìn)度安置表

專題一：

課題1.果酒和果醋的制作

在舉行這個測驗(yàn)的時候，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根基上，講解相關(guān)的理論學(xué)識，如酵母菌的代謝特點(diǎn)，為什么果酒發(fā)酵過程中其他雜菌不能生長繁殖？模范測驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)留神事項(xiàng)以及測驗(yàn)安好。測驗(yàn)中需要的榨汁機(jī)、發(fā)酵瓶以及滅菌鍋等，可以用75%的酒精對手和發(fā)酵瓶舉行消毒，用手代替榨汁機(jī)，玻璃瓶、礦泉水瓶等可以作發(fā)酵瓶（未開封）。在測驗(yàn)的過程中，要盡量將葡萄捏碎一些，瓶蓋不應(yīng)旋緊，以便發(fā)酵時排出CO2，參與少量活化的酵母菌使效果明顯。制作完成，學(xué)生帶回教室，每天查看現(xiàn)象并做好記錄，待有酒味后，自選幾組擰開瓶蓋，蓋上無菌紗布，制作果醋。結(jié)果舉行表示交流，分析測驗(yàn)成敗與得失。

專題二：

課題1.微生物的培養(yǎng)與運(yùn)用

在舉行專題二課題1“微生物的測驗(yàn)室培養(yǎng)”教學(xué)時，首先結(jié)合教材插圖，讓學(xué)生對固體和液體培養(yǎng)基有感性熟悉，然后通過資料分析，熟悉培養(yǎng)基的組成成分。關(guān)于無菌技術(shù)那么在學(xué)生了解測驗(yàn)操作過程中如何防止雜菌污染的根基上，理解消毒與滅菌的識別，并了解常用的消毒和滅菌方法。學(xué)生可以操作倒平板、平板劃線法、稀釋涂布平板法等，結(jié)合微生物分布的普遍性的測驗(yàn)探究，讓學(xué)生意識到日常的生活環(huán)境中，每時每刻每處都存在著微生物，任何一個不經(jīng)意的動作都可能將某種微生物引入到培養(yǎng)物

中，從而深刻理解無菌操作的重要性。再譬如，舉行“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分開與計數(shù)”這節(jié)測驗(yàn)課時，先要舉行菌株篩選，然后再統(tǒng)計菌落的數(shù)量，可以使用稀釋涂布平板法舉行，然后設(shè)置對照。舉行土壤取樣時，對比便當(dāng)，可以就近去公園或者郊區(qū)的農(nóng)田獲取土壤。

專題三：

課題1.菊花的組織培養(yǎng)

在舉行“菊花的組織培養(yǎng)”這節(jié)測驗(yàn)時，步驟如下：先制備MS固體培養(yǎng)基，通常處境下，測驗(yàn)室常用4℃保存的培養(yǎng)基母液來舉行制備；然后選取菊花莖段，要選擇成長對比旺盛的嫩枝，然后在無菌水里舉行清洗消毒；接下來就是舉行接種工作，接種時要更加留神消毒，每瓶理應(yīng)接種6-8塊外植體；接種完成后就放在無菌箱中舉行培養(yǎng)，每天理應(yīng)確保12小時的光照；待生出根后將其移栽到土壤中，每天查看幼苗的生長處境，并做記錄。由于這個測驗(yàn)所花的時間對比長，對于課堂上來說，可以運(yùn)用交互式白板，向?qū)W生表示