第5頁(yè)共5頁(yè)六年級(jí)上學(xué)期期中考試后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿這學(xué)?期，學(xué)生總?體來(lái)說(shuō)都比?較乖巧聽(tīng)話?，遲到現(xiàn)象?較少，勞動(dòng)?衛(wèi)生工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，上?課大部分學(xué)?生能認(rèn)真聽(tīng)?講，作業(yè)也?只有個(gè)別學(xué)?生會(huì)忘記做?。這學(xué)期以?來(lái)，我班就?拿到了兩次?黑板報(bào)評(píng)比?優(yōu)勝獎(jiǎng)，有?多位學(xué)生被?選拔到學(xué)校?各個(gè)興趣小?組和校排球?隊(duì)，語(yǔ)文期?中考試也因?為基礎(chǔ)性的?題目較多，?學(xué)生的成績(jī)?也較以往理?想了很多。?值得表?yè)P(yáng)?的是在學(xué)習(xí)?方面取得進(jìn)?步的同學(xué)，?他們是彭_?__、__?_等。今?天我想借此?機(jī)會(huì)，和家?長(zhǎng)們探討一?下教育對(duì)策?。我有以?下幾點(diǎn)要說(shuō)?的；首先?讓我們聽(tīng)聽(tīng)?孩子們想對(duì)?自己的爸爸?媽媽說(shuō)的心?里話我有時(shí)?不聽(tīng)家長(zhǎng)的?話是因?yàn)?、他們對(duì)我?提出的要求?太高太嚴(yán)，?我做不到。?、他們?cè)?傷害過(guò)我的?自尊心。?3、我對(duì)他?們不服氣。?4、當(dāng)時(shí)?我的心情不?好。5、?我根本不相?信他們說(shuō)的?話是真的。?6、我控?制不了自己?的行為。?7、他們經(jīng)?常打人，我?反感他們。?8、我正?在生氣，心?太煩，誰(shuí)的?話也不愛(ài)聽(tīng)?。9、他?們對(duì)我說(shuō)話?時(shí)態(tài)度不好?，語(yǔ)言不文?明，不尊重?人。0、?他們總拿我?跟別的孩子?比，我最不?愿意聽(tīng)這些?話。、我?經(jīng)常挨訓(xùn)，?已經(jīng)和他們?形成對(duì)抗心?理。、他?們說(shuō)的話是?假話，我才?不愛(ài)聽(tīng)呢!?3、他們?說(shuō)話太羅嗦?，讓我厭煩?，我就賭氣?不聽(tīng)。4?、他們經(jīng)常?___我，?我很委屈，?所以他們說(shuō)?話我就聽(tīng)不?進(jìn)去。5?、家長(zhǎng)總愛(ài)?帶一大堆人?來(lái)家喝酒打?牌，吆吆喝?喝影響我學(xué)?習(xí)，我很反?感。6、?家長(zhǎng)遇上不?順心的事總?愛(ài)拿我們?nèi)?氣，所以我?很生氣。?7、家長(zhǎng)每?天看電視聲?音太大影響?我睡覺(jué)，所?以我就和他?們對(duì)抗，就?不聽(tīng)話。?8、我說(shuō)的?話他們從來(lái)?不愿聽(tīng)，甚?至連我的解?釋也聽(tīng)不進(jìn)?去，所以他?們說(shuō)話我也?不愛(ài)聽(tīng)了。?9、我覺(jué)?得我已經(jīng)長(zhǎng)?大了，不用?老讓別人管?著我了。?0、所有的?時(shí)間都讓老?師和家長(zhǎng)支?配了，自己?想做的事情?感覺(jué)沒(méi)有時(shí)?間做，我一?點(diǎn)自由也沒(méi)?有，越聽(tīng)話?越?jīng)]有自由?。聽(tīng)了這?些孩子的話?，家長(zhǎng)應(yīng)更?多地了解孩?子、理解孩?子、尊重孩?子。第一?、平等。作?為家長(zhǎng)，應(yīng)?尊重每個(gè)孩?子的人格，?尊重他們的?生命。每個(gè)?孩子都是一?道亮麗的風(fēng)?景，他可能?在某個(gè)方面?不如別人，?但在另一方?面卻勝人一?籌。如果孩?子在學(xué)習(xí)上?已經(jīng)盡了力?，流了汗，?我們做家長(zhǎng)?的就不必太?苛求。第?二、交流。?在平等的基?礎(chǔ)上設(shè)法多?交流。比如?，孩子回到?家隨便問(wèn)問(wèn)?；今天學(xué)校?有什么新鮮?事？你的同?桌有換了嗎?？喜不喜歡?他？你的語(yǔ)?文老師講課?有什么特色?？你的課本?中有哪些優(yōu)?美的短文，?讀兩段美文?給我解解悶?，等等。尋?常的交談會(huì)?引起孩子的?興趣，產(chǎn)生?親近感。?第三、容忍?。容忍他的?合理性錯(cuò)誤?，不要遏制?個(gè)性。羅曼?___說(shuō)過(guò)?一個(gè)人一生?要做點(diǎn)錯(cuò)事?，做錯(cuò)事就?是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。?第四、鼓?勵(lì)。有時(shí)候?家長(zhǎng)的一句?話，一個(gè)眼?神，一個(gè)動(dòng)?作都可能對(duì)?孩子產(chǎn)生很?大的影響，?甚至是刻骨?銘心的。心?理學(xué)家羅森?塔爾曾做過(guò)?一個(gè)實(shí)驗(yàn)，?隨意指出幾?名學(xué)生，對(duì)?他們的老師?說(shuō)這些孩子?很有天賦，?非常聰明。?后來(lái)這些孩?子果真越來(lái)?越聰明了。?其實(shí)，是因?為老師相信?了羅森塔爾?的話，經(jīng)常?鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這?些孩子。這?就是著名的?羅森塔爾效?應(yīng)。可見(jiàn)，?正面的鼓勵(lì)?賞識(shí)是促成?孩子成功的?有效途徑。?比如一次考?試考砸了，?與其嘲諷他?瞧你這模樣?，還有什么?出息。不如?換一個(gè)角度?，效果會(huì)大?不同這么難?的題目，也?得了___?多分，不錯(cuò)?呀！但是?，我們的家?庭中有時(shí)會(huì)?出現(xiàn)一些無(wú)?意識(shí)的錯(cuò)誤?教育，比如?（）常詢?問(wèn)孩子在班?級(jí)的名次。?家長(zhǎng)不能以?每次考試成?績(jī)的排名來(lái)?肯定或否定?孩子，對(duì)于?一個(gè)不可能?得第一的孩?子反復(fù)強(qiáng)調(diào)?名次，勢(shì)必?使孩子陷于?自卑。而孩?子的自我否?定，不僅會(huì)?使其學(xué)習(xí)成?績(jī)進(jìn)一步下?降，孩子未?來(lái)的整體發(fā)?展都會(huì)受到?妨礙。（?）常指責(zé)孩?子的失敗。?比如有兩個(gè)?孩子的語(yǔ)文?考試不及格?，家長(zhǎng)甲對(duì)?孩子說(shuō)“媽?媽和爸爸都?很關(guān)心你的?語(yǔ)文成績(jī)，?我相信這次?考試還沒(méi)有?反映出你的?水平，你要?加油呀，孩?子！”家長(zhǎng)?乙對(duì)孩子說(shuō)?“你怎么這?么笨！這么?簡(jiǎn)單的題目?都不會(huì)做，?你以后肯定?考不上大學(xué)?！”家長(zhǎng)甲?傳達(dá)的是關(guān)?心和愛(ài)護(hù)，?家長(zhǎng)乙引發(fā)?的卻是焦慮?和憎恨，前?者能激發(fā)孩?子進(jìn)一步學(xué)?習(xí)的積極性?，注重于問(wèn)?題的解決；?后者則會(huì)打?擊孩子的學(xué)?習(xí)積極性和?自信心。孩?子通常都實(shí)?踐父母和教?師對(duì)他們的?期望，給孩?子摧毀性的?預(yù)言會(huì)造成?傷害。（?3）常阻止?孩子玩耍而?命其回到書(shū)?桌前。玩是?孩子的天性?，一味地阻?止，迫使其?“學(xué)”，而?且學(xué)之不盡?，孩子必然?會(huì)產(chǎn)生厭煩?心理。成功?的教育是變?“要我學(xué)”?為“我要學(xué)?”，即將外?在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化?為內(nèi)在動(dòng)機(jī)?，充分調(diào)動(dòng)?孩子的學(xué)習(xí)?積極性。而?不恰當(dāng)?shù)慕?育，則只會(huì)?使孩子原本?存在的學(xué)習(xí)?興趣也沒(méi)有?了。（4?）在生活、?學(xué)習(xí)中包辦?太多，使孩?子未養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。對(duì)于孩?子的學(xué)習(xí)，?家長(zhǎng)承擔(dān)的?最主要的職?責(zé)不是陪讀?，不是代替?，而是培養(yǎng)?一個(gè)好習(xí)慣?。如果家長(zhǎng)?在孩子的生?活、學(xué)習(xí)中?包辦太多，?孩子沒(méi)有生?活自理能力?作基礎(chǔ)，獨(dú)?立學(xué)習(xí)能力?自然建立不?起來(lái)。于是?，家長(zhǎng)越著?急，孩子越?不急，反正?一切都由別?人替自己操?心。結(jié)果，?家長(zhǎng)很累，?孩子反而不?長(zhǎng)進(jìn)。（?5）有時(shí)家?長(zhǎng)會(huì)實(shí)行棍?棒教育。往?往只是因?yàn)?一時(shí)沖動(dòng)，?可是您是否?知道經(jīng)常挨?打的孩子，?會(huì)出現(xiàn)一些?不良的心態(tài)?和心理偏差?說(shuō)謊、懦弱?、孤獨(dú)、固?執(zhí)、粗暴、?怪僻、喜怒?無(wú)常等。?其次，有句?話說(shuō)的好，?“近朱者赤?，近墨者黑?。”良好的?家庭文化氛?圍，可以使?孩子有良好?的文化教養(yǎng)?，養(yǎng)成良好?的個(gè)性和思?想品德、行?為習(xí)慣，使?其受益無(wú)窮?；同時(shí)也會(huì)?使家庭成員?關(guān)系融洽、?和睦，心境?愉快，生活?目標(biāo)高尚，?生活質(zhì)量高?，充滿安全?、幸福的感?覺(jué)。家長(zhǎng)?最重要的是?時(shí)刻注意自?身形象。孩?子的可塑性?大、模仿性?強(qiáng)，而家庭?教育的特點(diǎn)?是在于感化?、示范和熏?陶，如父母?鮮明的政治?立場(chǎng)、強(qiáng)烈?的事業(yè)心、?高尚的追求?與情操、助?人為樂(lè)的精?神等等，這?些都能對(duì)孩?子起著榜樣?作用。俗話?說(shuō)，喊破嗓?子，不如做?出樣子。家?長(zhǎng)教育孩子?，可以說(shuō)是?全天候的。?家長(zhǎng)并不只?是在教育孩?子時(shí)才教育?孩子的。家?長(zhǎng)的一言一?行、一舉一?動(dòng)都是孩子?的教材。這?也正是言教?與身教必須?兼施、身教?重于言教的?原因。第?三、要讓孩?子學(xué)會(huì)愛(ài)。?父母愛(ài)孩子?天經(jīng)地義，?子女愛(ài)父母?更是理所應(yīng)?當(dāng)。父母不?僅要關(guān)愛(ài)孩?子，而且要?設(shè)法讓孩子?學(xué)會(huì)愛(ài)。父?母對(duì)孩子的?愛(ài)不僅要保?持節(jié)制，而?且要努力獲?得報(bào)答，使?孩子在報(bào)答?的過(guò)程中，?學(xué)會(huì)愛(ài)父母?，愛(ài)他人，?愛(ài)家庭，愛(ài)?學(xué)校，愛(ài)祖?國(guó)，培養(yǎng)