農(nóng)村小學(xué)校長學(xué)校管理心得總結(jié)?____年?___月_?__日至_?__日，我?有幸參加了?聊城市農(nóng)村?小學(xué)校長培?訓(xùn)，一天半?的學(xué)習(xí)生活?，緊張而充?實(shí)。聽取了?市教育局徐?局長的重要?講話，學(xué)習(xí)?了馮明才主?任對市教育?__文件的?解讀，領(lǐng)略?了莘縣教育?局的3+1?工程、東昌?府區(qū)教育局?的1168?工程，欣賞?了開發(fā)區(qū)顧?官屯聯(lián)校的?做法，聆聽?了南京市浦?口區(qū)行知小?學(xué)楊瑞清校?長的學(xué)術(shù)報(bào)?告，使我受?益匪淺。讓?我更進(jìn)一步?明晰了辦學(xué)?思想與理念?，明白了一?名合格校長?應(yīng)該具備的?素養(yǎng)，明確?了一名校長?在團(tuán)隊(duì)中的?角色定位—?—影響與引?領(lǐng)。通過學(xué)?習(xí)，我感受?頗多，現(xiàn)將?我的收獲與?思考匯報(bào)?一、一名稱?職的校長必?須具備堅(jiān)強(qiáng)?的意志、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦?學(xué)態(tài)度。?1、校長要?具備堅(jiān)強(qiáng)的?意志和過硬?的工作作風(fēng)?。校長要耐?得住繁瑣、?耐得住平淡?、耐得住寂?寞，堅(jiān)持理?想，率先垂?范。五里?行知小學(xué)校?長楊瑞清做?的《走在行?知路上創(chuàng)造?精彩人生》?的學(xué)術(shù)報(bào)告?，讓我為之?深深動容。?楊瑞清校長?師范畢業(yè)之?際，申請到?偏遠(yuǎn)而艱苦?的農(nóng)村小學(xué)?去踐行陶行?知先生的辦?學(xué)思想，并?號召同學(xué)與?他一起去追?逐理想。當(dāng)?時許多人不?理解他，甚?至說他出風(fēng)?頭。但是，?他到村小去?了，去得堅(jiān)?決而義無反?顧。之后的?困難可想而?知，期間他?也面臨幾次?更好的、能?夠讓我們怦?然而動的機(jī)?會，但是他?還是選擇了?自己的理想?，用自己的?勤勉與無私?，影響并帶?動了一個成?功的團(tuán)隊(duì)，?他、他們成?功了。他的?成功無不說?明一名校長?必須具備堅(jiān)?強(qiáng)的意志，?朝著自己的?理想努力、?努力、再努?力，就一定?能夠成功。?2、校長?要具備良好?的專業(yè)素養(yǎng)?。校長不僅?是學(xué)校的行?政領(lǐng)導(dǎo)，更?重要的是校?長要以自己?扎實(shí)的專業(yè)?基礎(chǔ)與較高?的專業(yè)水準(zhǔn)?引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)?展。馮主?任對校長的?闡釋讓我深?切的感知到?校長是一位?思想者、創(chuàng)?新者、設(shè)計(jì)?師、實(shí)干家?、引路人。?這說明一位?校長必須具?備深厚的學(xué)?術(shù)功底，更?讓我知道了?這種源自校?長有過人的?學(xué)術(shù)修養(yǎng)而?形成的學(xué)術(shù)?研究感召力?在學(xué)校教科?研中比單純?的行政命令?與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越?程度之所在?。正是因?yàn)?校長擁有淵?博的學(xué)識、?深刻的見解?和游刃有余?的實(shí)踐駕馭?能力，老師?在教學(xué)實(shí)踐?和研究的過?程中才能夠?由外在的命?令與服從升?華為內(nèi)在的?羨艷與追求?。3、校?長的自主、?合作、探究?意識與實(shí)踐?是引領(lǐng)學(xué)校?教學(xué)實(shí)現(xiàn)自?主、合作、?探究的第一?步。我原?來單純的認(rèn)?為自主、合?作、探究意?識只是在教?學(xué)過程中老?師應(yīng)該注意?的。其實(shí)不?然，自主、?合作、探究?意識應(yīng)該牢?固的樹立在?校長心目中?，并積極主?動的應(yīng)用到?日常工作之?中。校長自?己這樣做了?，自主、合?作、探究意?識就會有機(jī)?的遷移到老?師的工作實(shí)?踐中，遷移?到學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程中。?二、校長?應(yīng)該遵循學(xué)?校辦學(xué)的客?觀規(guī)律，學(xué)?習(xí)和借鑒別?人的成功經(jīng)?驗(yàn)，創(chuàng)新工?作方法，不?斷超越。?1、以人為?本，提升管?理實(shí)效在?科學(xué)技術(shù)高?速發(fā)展的今?天，人文精?神成為時代?的呼喚，而?人文精神的?核心內(nèi)容就?是：寬容、?理解、尊重?、信任。我?們當(dāng)今學(xué)校?管理的基本?理念，那就?是以人為本?做服務(wù)。?徐局長的重?要講話使我?意思到了堅(jiān)?持教師第一?，為教師的?發(fā)展搭建平?臺。學(xué)校要?把教師視為?辦學(xué)之基，?把教師第一?的人本管理?思想做為學(xué)?校管理的基?本理念。重?視教師的參?與意識和創(chuàng)?新意識，使?老師的才能?得到充分發(fā)?揮，人性得?到最完善的?發(fā)展。教師?在學(xué)校事務(wù)?中體現(xiàn)著主?人的地位，?通過各種方?式和渠道讓?教師參與學(xué)?校管理，一?方面可以激?發(fā)其主人意?識和工作責(zé)?任感，激發(fā)?其主動精神?和創(chuàng)造意識?，提高教師?的自我價(jià)值?，增強(qiáng)工作?效率;另一?方面由于教?職工參與學(xué)?校管理，增?加了管理的?透明度與可?信度，增強(qiáng)?了認(rèn)同，使?全體教職工?對學(xué)校的管?理更具信任?和歸屬感，?使學(xué)校與教?職工形成一?個整體，使?每個教職工?明確到了人?的成長，發(fā)?展與學(xué)校事?業(yè)發(fā)展是密?切相關(guān)的，?榮辱與共的?，從而提高?教職工的自?豪感、責(zé)任?心和使命感?，體現(xiàn)出教?師是學(xué)校的?主人?；?相尊重，培?養(yǎng)學(xué)校的人?文精神。山?不在高，有?仙則名，水?不在深，有?龍則靈，學(xué)?校獨(dú)特的人?文精神就是?山之仙，就?是水之龍。?顧官屯聯(lián)校?的文化立校?給我們做了?引導(dǎo)，那就?是培養(yǎng)人文?精神，就要?努力營造一?個平等、團(tuán)?結(jié)、尊重、?寬容的組織?氛圍，在他?們的管理中?，體現(xiàn)了校?長對老師的?人文關(guān)懷，?人心換人心?，換來的是?上下一條心?為學(xué)校事業(yè)?嘔心瀝血也?無怨無悔的?氛圍。每?一個人都用?行動在證明?，我們辛苦?著，但我們?快樂著。在?學(xué)校管理中?，校長努力?營造一個尊?重的環(huán)境，?學(xué)校教師得?到了一個和?諧、寬松的?環(huán)境，這樣?一來，教師?便懷著一種?快樂的心情?為學(xué)校而工?作，從上而?下的成員都?做到了自己?管理好自己?，實(shí)現(xiàn)學(xué)校?的自動化管?理。2、?讓學(xué)習(xí)成為?學(xué)校發(fā)展的?不竭動力?教育需要創(chuàng)?新，創(chuàng)新離?不開學(xué)習(xí)，?從這一點(diǎn)說?，學(xué)習(xí)是學(xué)?校發(fā)展的不?竭動力。創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型學(xué)?校，讓學(xué)習(xí)?成為一個學(xué)?校的特質(zhì)，?校長首先要?成為一個愛?讀書的人。?徐局長的重?要講話中能?夠感受到，?抓法律法規(guī)?的學(xué)習(xí)是學(xué)?習(xí)，抓教師?的培訓(xùn)是學(xué)?習(xí)，抓課堂?教學(xué)改革、?構(gòu)筑高效課?堂是學(xué)習(xí)，?抓讀書活動?、大力開展?振興閱讀工?程更是學(xué)習(xí)?。管理藝術(shù)?，方式，優(yōu)?秀案例在管?理實(shí)踐中我?們也常有運(yùn)?用，但我們?缺少的是沒?有像名校長?那樣的總結(jié)?、提煉，沒?有上升到一?定的高度認(rèn)?識，沒有找?到它的理論?依據(jù)，也沒?有把它當(dāng)成?是管理藝術(shù)?，原因是什?么?就是我?們的理論水?平低，好多?正確的管理?方法已經(jīng)實(shí)?踐，但不是?教育理論或?思想的指導(dǎo)?下進(jìn)行的，?也沒有通過?反思形成理?論。因此要?構(gòu)建學(xué)習(xí)型?學(xué)校，要提?高教師隊(duì)伍?的整體素質(zhì)?，校長必須?學(xué)習(xí)提高，?這種學(xué)習(xí)提?高必須是經(jīng)?常的。我深?深地感受到?了知名校長?對學(xué)習(xí)的執(zhí)?著與堅(jiān)持。?校長要有一?個好習(xí)慣—?—學(xué)習(xí)，那?我們的眼界?大開了。農(nóng)村小學(xué)校長學(xué)校管理心得總結(jié)（二）___?_年___?月___日?，哈爾濱名?優(yōu)校長助教?活動通河現(xiàn)?場會順利召?開，通過學(xué)?習(xí)心得很多?，現(xiàn)做簡短?體會如下：?農(nóng)村學(xué)校?的管理不比?城鎮(zhèn)學(xué)校，?面對農(nóng)村的?觀念和人情?世故，我認(rèn)?為當(dāng)好一名?農(nóng)村小學(xué)校?長，必須做?到以下四點(diǎn)?，即熱情服?務(wù);統(tǒng)領(lǐng)思?想;公平公?正;人文關(guān)?懷。一、?熱情服務(wù)?教育是一種?服務(wù)行業(yè)，?沒有什么了?不起，農(nóng)村?小學(xué)的校長?別把自己當(dāng)?做什么“官?”，你就是?一個為學(xué)校?服務(wù)的人。?服務(wù)好教?師。作為校?長一定要處?理好與教職?員工的關(guān)系?，千萬別形?成對立格局?。在中國，?人際關(guān)系就?是生產(chǎn)力，?這一點(diǎn)千真?萬確。給教?師們干點(diǎn)事?要從心底里?一萬個樂意?，讓老師覺?得不好好工?作，就對不?起校長。像?開會前，我?會給老師擦?好會議桌;?教師們業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，給老?師們倒杯水?。服務(wù)好?學(xué)生和家長??，F(xiàn)在有一?種說法：“?教育的產(chǎn)品?就是服務(wù)。?”我覺得很?有道理，哪?所學(xué)校為學(xué)?生和家長服?務(wù)的好，那?么這所學(xué)校?就能生產(chǎn)出?優(yōu)秀的產(chǎn)品?，你的生源?就會多，你?的學(xué)校生命?力就強(qiáng)，當(dāng)?更多的家長?選擇你的學(xué)?校時，你的?學(xué)校就牛氣?了;當(dāng)有好?多好多家長?想選擇你的?學(xué)校，而學(xué)?校不能滿足?他們時，你?的學(xué)校就成?了名校，校?長就成了名?校長。二?、統(tǒng)領(lǐng)思想?校長領(lǐng)導(dǎo)?一所學(xué)校，?不是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)?校里的人，?而是統(tǒng)領(lǐng)他?們的思想。?而只有統(tǒng)領(lǐng)?了老師的思?想，才是真?正地統(tǒng)領(lǐng)這?所學(xué)校，不?過統(tǒng)領(lǐng)思想?也不是一件?容易事。?俗話說：“?有德才有威??！本褪沁@?個道理。要?想取信于民?，必須以誠?相待。“誠?信”說起來?簡單，做起?來并不那么?容易，但這?可是一個校?長必備的素?質(zhì)和心態(tài)。?校長在誠信?上失去了“?人心”“群?心”，事事?就會被動，?工作無法開?展。我常想?，如果一個?校長能做到?一呼百應(yīng)，?那還有什么?辦不好的事?。為了統(tǒng)?一老師們的?思想，我在?學(xué)校提出了?一系列辦學(xué)?體系。如工?作作風(fēng)：一?抓二靠三落?實(shí);工作信?條：干好自?己該干好的?事。提出了?“五勤”：?腦勤、嘴勤?、眼勤、手?勤、腿勤;?提出了五種?意識：團(tuán)結(jié)?意識，大局?意識，質(zhì)量?意識，科研?意識，服務(wù)?意識。三?、公平公正?公平公正?，也就是人?們常說的一?碗水端平。?有時候，老?師不圖什么?，評優(yōu)秀的?名額總是有?限的，職稱?評聘也是有?政策有制度?的。老師們?就是圖個真?實(shí)，就是圖?個校長做事?公平公正，?陽光操作。?這幾年，?不管組織何?種類型的評?優(yōu)選先，我?都力爭讓榜?上有名者理?直氣壯，讓?榜上無名者?心甘情愿。?只要你辦事?公平公正無?私，校長就?是沒權(quán)、沒?錢、沒勢，?但卻做到了?廉潔，這樣?的校長就有?魅力，就有?號召力。這?樣的校長就?是為人師表?的帶頭人，?就是學(xué)校的?形象代言人?，就是師生?們可信任的?人，校長的?人格魅力就?成了一種學(xué)?校的教育資?源。四、?人文關(guān)懷?人文關(guān)懷說?明了校長要?有“人”味?。學(xué)校的各?種規(guī)章制度?是無情的，?是冰冷的，?但校長執(zhí)行?起來必須要?有人情味。?我喜歡這樣?一句話：“?朋友永遠(yuǎn)是?朋友，但錯?誤還是錯誤??！蔽以趯W(xué)?校常說對事?不對人這句?話，例如，?老師請假我?非常熱情，?但考勤制度?不容侵犯，?每周一公布?的規(guī)定是雷?打不動的。?有一次，我?校李老師，?周五放學(xué)時?，她腹痛得?很厲害，請?假休息了。?周六周日，?我和幾個男?教師加了兩?天班，到了?周日晚上7?點(diǎn)鐘，想起?李老師周五?之事，急忙?打電話詢問??？赡苁侨?文關(guān)懷的緣?故，周一李?老師堅(jiān)持到?校上班。?人文關(guān)懷