“點(diǎn)面結(jié)合”理解與實(shí)踐：六上語(yǔ)文二單元大單元教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)單元解讀打開單元目錄，五篇課文，分別是《七律·長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少云》，緊接著的是口語(yǔ)交際《演講》，然后是習(xí)作“多彩的活動(dòng)”和語(yǔ)文園地?？吹竭@樣的信息，想到“雙線組元”和“讀寫結(jié)合/分編”，我們會(huì)做出怎樣的猜測(cè)和判斷呢？演講的主題會(huì)不會(huì)是關(guān)于繼承革命傳統(tǒng)的？“多彩的活動(dòng)”是記事的，單元選文從題目上看，明顯記事的只有《開國(guó)大典》，讀寫結(jié)合的點(diǎn)是不是有關(guān)場(chǎng)面描寫的呢？顯然，如果這是一個(gè)讀寫結(jié)合的單元編排，應(yīng)該是寫法上的結(jié)合，而不是主題上的結(jié)合。接著打開導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)。背景圖是人民英雄紀(jì)念碑的浮雕“抗日敵后游擊戰(zhàn)”，“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里”是揭示人文主題的導(dǎo)語(yǔ)。五篇課文，都能夠讓學(xué)生在閱讀中“重溫革命歲月”，感悟先輩的革命精神和情懷。說(shuō)到“革命歲月”，中華人民共和國(guó)成立后的幾代人，因?yàn)閺男〗邮苓@方面教育的載體，印象最深刻的，大都來(lái)自電影中戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，所以腦海中可能首先浮現(xiàn)的，就是那些激動(dòng)人心的場(chǎng)面了。然后，就是那些熟悉的名字——毛澤東、周恩來(lái)、劉伯承、朱德等等，這些六年級(jí)的學(xué)生也熟悉的，至少?gòu)膶W(xué)過(guò)的語(yǔ)文教材中熟悉了。語(yǔ)文要素兩條，閱讀訓(xùn)練要素是“了解文章是怎樣讀寫結(jié)合寫場(chǎng)面的”，這很容易與師生腦海中對(duì)“革命歲月”的印象建立起聯(lián)系；表達(dá)訓(xùn)練要素是“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”，果然是寫法上的結(jié)合。為了確認(rèn)整個(gè)單元各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是都能找到某方面的聯(lián)系，接下來(lái)應(yīng)該翻到口語(yǔ)交際頁(yè)，看看教材是如何提示演講主題的。教材指出，可以從“科學(xué)”“讀書”“家鄉(xiāng)新貌”“健康飲食”四個(gè)話題中選擇一個(gè)，“也可以自定”。如此看來(lái)，與單元閱讀文本的主題和習(xí)作內(nèi)容相聯(lián)系，這可以是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，但也可以經(jīng)由教師的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，至少?gòu)闹黝}上與選文的人文主題緊密關(guān)聯(lián)，例如話題可以是“感悟革命精神”。在課程設(shè)計(jì)上積極發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是充分落實(shí)新課標(biāo)理念，為學(xué)生需要用好教材單元的前提和保障。從目標(biāo)導(dǎo)向的系統(tǒng)原則出發(fā)，這個(gè)單元的整體規(guī)劃，首先就是要找到各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，并厘清層次和邏輯。選文圍繞“重溫革命歲月”這一人文主題編排，其中多數(shù)選文中有場(chǎng)面描寫，可以從中領(lǐng)會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的寫法；習(xí)作“精彩的活動(dòng)”的訓(xùn)練點(diǎn)就是遷移運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法；進(jìn)一步思考，還會(huì)發(fā)現(xiàn)，“重溫革命歲月”這一人文主題中蘊(yùn)含的成長(zhǎng)價(jià)值，與“精彩的活動(dòng)”中蘊(yùn)含的成長(zhǎng)價(jià)值，是可以建立聯(lián)結(jié)的——積極向上，勇往直前等精神是相通的；演講的話題可以結(jié)合人文主題進(jìn)行選擇和定位，“感悟革命精神”的上位主題就是“成長(zhǎng)”，在“成長(zhǎng)”主題的觀照下，“感悟革命精神”可以遷移到“精彩的活動(dòng)”，演講的內(nèi)容就可以把讀寫都聯(lián)系起來(lái)了（單元結(jié)業(yè)慶典的時(shí)候，還可以讓學(xué)生展示其他話題的演講，這樣就可以充分落實(shí)這次口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求）。單元學(xué)習(xí)中，課文使用的目標(biāo)定位和內(nèi)容選擇，往往決定了整個(gè)單元的教學(xué)效果，所以接下來(lái)從課文編排中“有什么”和“為什么”兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行梳理。單元板塊板塊內(nèi)容思考題或?qū)дZ(yǔ)目標(biāo)價(jià)值導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)主題提示重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。語(yǔ)文要素◎了解文章是怎樣讀寫結(jié)合寫場(chǎng)面的?！驀L試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。課文七律·長(zhǎng)征◎朗讀課文，試著讀出磅礴氣勢(shì)。背誦課文?！蜃x一讀，說(shuō)出詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！颉伴喿x理解”《菩薩蠻·大柏地》。狼牙山五壯士◎朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個(gè)故事。接受任務(wù)→（）→（）→（）→英勇跳崖◎讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。?為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬?cái)蒯斀罔F地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。?他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”◎課文第二自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。開國(guó)大典◎◎◎燈光我的戰(zhàn)友邱少云口語(yǔ)交際演講發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來(lái)，注意把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些。習(xí)作精彩的活動(dòng)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)閱讀的時(shí)候能想開去，不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方面多下功夫。詞句段運(yùn)用◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處?！?。書寫提示日積月累愛國(guó)精神的名言警句從選文、目標(biāo)定位等角度可以判斷，這個(gè)單元主要屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”和“思辨性閱讀與表達(dá)”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。前者主要是從閱讀和習(xí)作內(nèi)容做出的判斷，后者是從口語(yǔ)交際的話題和定位做出的判斷?！拔膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群第三學(xué)段“學(xué)習(xí)內(nèi)容”明確指出：“閱讀、欣賞革命領(lǐng)袖、革命先烈創(chuàng)作的文學(xué)作品，以及表現(xiàn)他們事跡的詩(shī)歌、小說(shuō)、影視作品等，感受革命領(lǐng)袖、革命先烈偉大的精神世界和人格力量，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值；運(yùn)用講述、評(píng)析等方式，交流自己的情感體驗(yàn)?！薄敖虒W(xué)提示”中提到：“可以根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，圍繞學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情境，在主題情境中，開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)?！比蝿?wù)設(shè)計(jì)一、明確預(yù)期結(jié)果，澄清評(píng)價(jià)證據(jù)KUD目標(biāo)學(xué)習(xí)證據(jù)成功標(biāo)準(zhǔn)K1.革命英雄的偉大在于他們的英勇斗爭(zhēng)、舍己為國(guó)、積極樂觀的革命精神。2.什么是“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法。3.點(diǎn)面結(jié)合的寫法一般用于場(chǎng)面描寫。4.什么是演講，演講的基本要求。1.針對(duì)詩(shī)文中的革命英雄人物、事件批注并分享自己的感想。2.在除《七律·長(zhǎng)征》之外的四篇課文中分別圈出“點(diǎn)”和“面”的描寫內(nèi)容，分析表達(dá)效果。3.運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫一次精彩的活動(dòng)。4.撰寫一篇主題為“領(lǐng)悟革命精神”的演講稿并按要求做演講。5.向同學(xué)推薦反映革命歲月的書籍或故事，推薦時(shí)朗讀一個(gè)點(diǎn)面結(jié)合寫法的片段。1.能能自主識(shí)字學(xué)詞，豐富語(yǔ)言積累；會(huì)寫方格里所有的字和詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，做到正確美觀，熟練運(yùn)用。2.能正確、流利、有情有趣地朗讀課文。背誦《七律·長(zhǎng)征》。3.能從故事和具體描寫中領(lǐng)悟革命精神，說(shuō)出自己的體會(huì)和感受。4.能區(qū)分課文里場(chǎng)面描寫中的“點(diǎn)”和“面”，并結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)出這樣寫的表達(dá)效果。5.能用上點(diǎn)面結(jié)合的寫法將一次活動(dòng)的精彩表現(xiàn)出來(lái)。6.能撰寫“領(lǐng)悟革命精神”演講稿，做一次演講。7.能閱讀和推薦課文之外反映革命歲月的書籍和故事。U1.革命精神值得繼承和發(fā)揚(yáng)。2.采用“點(diǎn)面結(jié)合”的方式來(lái)描寫場(chǎng)面可以既突出個(gè)體特征又烘托整體氛圍。D1.從革命英雄事跡中理解英雄形象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)活動(dòng)中的“英雄”。2.發(fā)現(xiàn)并體會(huì)課文中關(guān)于點(diǎn)面結(jié)合寫法的表達(dá)效果。3.運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次成長(zhǎng)中的活動(dòng)。4.撰寫“領(lǐng)悟革命精神”演講稿，做一次演講。大概念1.重溫革命歲月，走近革命英雄，可以培養(yǎng)愛國(guó)情懷。（人文）2.點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法可以更好的表現(xiàn)場(chǎng)面的特點(diǎn)和人物的精神面貌。（學(xué)科，關(guān)鍵概念：場(chǎng)面描寫、點(diǎn)面結(jié)合）二、設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)任務(wù)，進(jìn)行內(nèi)容重構(gòu)一個(gè)什么樣的核心學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于這個(gè)單元來(lái)說(shuō)，是具有向心力、驅(qū)動(dòng)力、整合力和發(fā)展力的呢？經(jīng)過(guò)對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀和目標(biāo)的梳理提煉，結(jié)合人文主題和學(xué)生情況，可以從不同角度來(lái)設(shè)計(jì)單元核心學(xué)習(xí)任務(wù)。如，以“成長(zhǎng)”和“英雄”母題為線索的“尋找成長(zhǎng)活動(dòng)中的‘英雄’”；圍繞核心問(wèn)題“如何表現(xiàn)革命歲月和精彩活動(dòng)中那些令人印象深刻的場(chǎng)面”而設(shè)計(jì)的“定格精彩瞬間”；也可以從電影視角設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)任務(wù)“設(shè)計(jì)精彩鏡頭”，還可以是“特寫英雄”……無(wú)論哪個(gè)核心學(xué)習(xí)任務(wù)，都力求做到讓人文主題的滲透與學(xué)科大概念的理解緊密聯(lián)系，相輔相成。我們以“特寫英雄”為例，來(lái)探討可以怎樣系統(tǒng)設(shè)計(jì)單元路徑，安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地建構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)大概念的理解。首先是創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)情境。在影視上，在故事中，無(wú)論是像劉伯承、黃繼光那樣的革命英雄，還是生活中那些平凡的英雄——比如為贏得比賽付出最多努力的人，都會(huì)有那么一個(gè)或者很多個(gè)瞬間讓人記憶深刻，甚至激動(dòng)人心。現(xiàn)在，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就要聚焦這樣的英雄，閱讀他們的故事，描繪他們的形象，用我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)英雄，還能發(fā)現(xiàn)讓這些英雄走進(jìn)讀者心中的寫作秘密，進(jìn)而能夠運(yùn)用這樣的寫法來(lái)描寫自己眼中的英雄。創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，接著發(fā)布單元核心學(xué)習(xí)任務(wù)——特寫英雄。任務(wù)要求：從單元課文中給人留下深刻印象的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)寫法的秘密，進(jìn)而運(yùn)用從單元課文中學(xué)到的寫法，把自己在具體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的“英雄”突出出來(lái)，給讀者留下深刻印象。發(fā)布核心任務(wù)后，就要明確單元學(xué)習(xí)成功標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)完成任務(wù)，建構(gòu)體驗(yàn)，理解大概念。三、規(guī)劃實(shí)踐路徑，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)這個(gè)任務(wù)可以用兩種不同的思路來(lái)安排活動(dòng)。第一種思路是寫作前置，總體路徑是寫作-閱讀課文，發(fā)現(xiàn)寫法-遷移寫法，修改作文-主題演講。第二種思路是先讀后寫，以讀促寫，總體路徑是閱讀課文，發(fā)現(xiàn)寫法-遷移寫法，特寫英雄-主題演講。鑒于單元人文主題的特殊性，課文閱讀要在寫法探秘的同時(shí)，結(jié)合具體內(nèi)容和補(bǔ)充材料，內(nèi)化對(duì)革命精神的領(lǐng)悟。從根本上說(shuō)，寫法是為表達(dá)意圖服務(wù)的，所以，可以先讀懂內(nèi)容，領(lǐng)悟情感，再探尋為什么作者的文字能夠引起我們的共鳴，從而習(xí)得寫法。為了突出“重溫革命歲月”的成長(zhǎng)目標(biāo)，發(fā)揮成長(zhǎng)目標(biāo)在學(xué)科目標(biāo)落實(shí)上的內(nèi)驅(qū)力，我們按照第二種思路來(lái)分解子任務(wù)。子任務(wù)一：認(rèn)識(shí)革命英雄，探尋寫法秘密。這一子任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)課文閱讀，聯(lián)結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)，重溫革命歲月中的事件和英雄，感悟革命精神和情懷，然后聚焦每個(gè)故事中自己印象深刻的內(nèi)容，探尋場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合寫法的運(yùn)用和價(jià)值。板塊一：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，發(fā)布核心任務(wù)。（一）討論：什么樣的人可以稱為國(guó)家和民族的英雄？在討論基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“日積月累”，用“日積月累”中的句子對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)不同的英雄。（二）出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕（部分）和黃繼光等圖片，說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。再出示班級(jí)活動(dòng)圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的誰(shuí)也可以稱為班級(jí)英雄。學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師談話創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：從閱讀中認(rèn)識(shí)英雄，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)英雄的寫法，也用文字描述英雄的表現(xiàn)，給讀者留下深刻印象。（三）發(fā)布核心任務(wù)，確定成功標(biāo)準(zhǔn)。板塊二：自主通讀課文，重溫革命歲月。（一）自主通讀課文，做到：1.讀通讀熟，自學(xué)字詞，積累自己印象深刻的四字詞語(yǔ)。2.把自己喜歡的詩(shī)文或片段多讀幾遍，簡(jiǎn)單批注自己的感受。3.借助課后思考題或?qū)дZ(yǔ)，概括每篇詩(shī)文的主要內(nèi)容。用學(xué)習(xí)單來(lái)管理自主管理通讀情況。單元通讀學(xué)習(xí)單單元通讀學(xué)習(xí)單1.在讀通讀熟的詩(shī)文題目后打上對(duì)鉤。《七律·長(zhǎng)征》（）《狼牙山五壯士》（）《開國(guó)大典》（）《燈光》（）《我的戰(zhàn)友邱少云》（）2.我用會(huì)寫的新字組詞。3.我積累了一下印象深刻的四字詞語(yǔ)。4.我在詩(shī)文中做了（）次批注。5.我這樣概括每篇詩(shī)文主要內(nèi)容（可以用關(guān)鍵詞，可以用一兩句話）。（二）運(yùn)用表格工具，回顧初讀印象。課題寫到的英雄形象一個(gè)詞或一句話感受總體感受描述板塊三：用心感受英雄，領(lǐng)悟革命精神。（一）選擇一篇課文（也可以選擇更多），用心閱讀，把最能突出英雄形象的內(nèi)容多讀幾遍，聯(lián)想、想象當(dāng)時(shí)的情景，細(xì)致批注自己的感受。（二）交流分享。1.先朗讀課文中相應(yīng)內(nèi)容，再分享自己的感受和想法。相機(jī)細(xì)讀學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》?！镀呗伞らL(zhǎng)征》細(xì)讀流程——（1）根據(jù)學(xué)生交流，展示朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（2）簡(jiǎn)介長(zhǎng)征。（3）圍繞問(wèn)題自讀思考后交流：①?gòu)哪睦锟闯黾t軍所面臨的“難”以及“不怕難”的精神，圈畫關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)單批注。②請(qǐng)你邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些場(chǎng)面？（4）出示圖片，根據(jù)圖片聯(lián)系詩(shī)句，誦讀詩(shī)句。（5）朗讀詩(shī)歌，讀出磅礴氣勢(shì)。背誦詩(shī)歌。（6）閱讀《菩薩蠻·大柏地》。邊讀邊聯(lián)想畫面情景，體會(huì)思想情感；交流閱讀體會(huì)；聯(lián)系《七律·長(zhǎng)征》，對(duì)比表現(xiàn)樂觀精神的詩(shī)句，進(jìn)一步感受革命樂觀主義精神。（7）推薦閱讀毛澤東其他詩(shī)詞，如《沁園春·雪》《清平樂·會(huì)昌》等。2.說(shuō)說(shuō)自己還熟悉哪些革命英雄的故事。板塊四：聚焦場(chǎng)面描寫，欣賞點(diǎn)面結(jié)合。（一）自主探究：《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少云》中描寫的哪些場(chǎng)面給你留下了深刻印象，看看這些場(chǎng)面在寫法上有什么共同特點(diǎn)。1.自主獨(dú)立閱讀圈畫批注。2.聯(lián)系交流平臺(tái)，以《開國(guó)大典》的“閱兵式”場(chǎng)面描寫為例，進(jìn)行交流，初步了解點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫方法和表達(dá)效果。（哪些句子是整體上描寫，哪些句子是通過(guò)細(xì)節(jié)，即“特寫”展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采？）（二）小組合作，深研一文。1.選擇一篇課文共同探究，填寫表格（整體描寫和聚焦描寫-特寫用概括語(yǔ)言填表，課文里有幾個(gè)場(chǎng)面就填幾個(gè)）。我們小組研讀的課文是：場(chǎng)面名稱整體描寫（面）特寫（點(diǎn)）表達(dá)效果2.分小組匯報(bào)交流。交流方式提示：說(shuō)場(chǎng)面名稱——小組成員分工合作，分別朗讀整體描寫和特寫內(nèi)容——說(shuō)表達(dá)效果。3.討論小結(jié)：為什么特寫需要與整體描寫相結(jié)合？4.體會(huì)《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少云》中的創(chuàng)意表達(dá)：討論三種“燈光”的聯(lián)系和意義；討論“我”的心理活動(dòng)與表現(xiàn)邱少云的關(guān)系。5.布置課下觀看電影《開國(guó)大典》和《狼牙山五壯士》，看看電影中有沒有點(diǎn)面結(jié)合的表現(xiàn)方法。板塊五：觀察圖畫場(chǎng)面，嘗試運(yùn)用寫法。提供兩張圖片，一張是革命歲月中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，一張學(xué)生參加活動(dòng)的場(chǎng)面，讓學(xué)生選擇一張練習(xí)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫一段話。子任務(wù)二：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合，特寫活動(dòng)英雄。這一子任務(wù)，活動(dòng)中“英雄”的角色定位，在思想情感上與單元課文的學(xué)習(xí)感悟緊密連結(jié)，自自然然地促進(jìn)革命精神的內(nèi)化和傳承，同時(shí)也使得點(diǎn)面結(jié)合的寫法遷移始終具有驅(qū)動(dòng)力。板塊一：激活經(jīng)驗(yàn)，豐富素材，選擇習(xí)作內(nèi)容。1.說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的活動(dòng)有哪些，這些活動(dòng)中的哪些場(chǎng)面記憶猶新，活動(dòng)中的“英雄”都有誰(shuí)，為什么說(shuō)他們是活動(dòng)中的英雄。2.從自己印象深刻的活動(dòng)中選擇一個(gè)，用思維導(dǎo)圖或提綱明確活動(dòng)的過(guò)程、場(chǎng)面和英雄。板塊二：明確要求，運(yùn)用寫法，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。板塊三：互相交流，提出建議，修改謄寫作品。板塊四：摘抄片段，分享精彩，墻報(bào)創(chuàng)意展示。1.每個(gè)人摘抄自己文章中的精彩場(chǎng)面描寫，制作成精美卡片——結(jié)合“書寫提示”。2.將課文中精彩場(chǎng)面描寫與同學(xué)們的精彩場(chǎng)面描寫收集整理，設(shè)計(jì)并制作一期“點(diǎn)面結(jié)合，特寫英雄”主題墻報(bào)。子任務(wù)三：傳承革命精神，升華學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這一子任務(wù)，通過(guò)演講主題，既引導(dǎo)學(xué)生對(duì)革命精神進(jìn)行思辨性理解，又在言語(yǔ)實(shí)踐中提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。為了升華學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同樣在這一任務(wù)中安排了單元結(jié)業(yè)慶典活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。板塊一：話題思辨討論，實(shí)踐主題演講。（一）提出話題，發(fā)表觀點(diǎn)。1.提出話題：有人說(shuō)，現(xiàn)在是和平時(shí)期，不是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，革命歲月中革命英雄們的行動(dòng)和精神，都不適合現(xiàn)在兒童成長(zhǎng)和社會(huì)生活的需要，所以沒有必要傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神。結(jié)合這個(gè)單元的課文閱讀和寫作體驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?.思考，小組討論。3.小組推舉一人分享觀點(diǎn)。（二）明確任務(wù)，演講體驗(yàn)。1.明確任務(wù)：觀點(diǎn)要有事例作為依據(jù)，表達(dá)還要條理分明，這樣才能讓別人認(rèn)同。演講是一種很重要的分析和表達(dá)觀點(diǎn)的方式，我們要以“今天如何傳承革命精神”為主題，舉行班級(jí)演講展示。2.了解演講。（1）有沒有過(guò)演講經(jīng)歷？聽沒聽過(guò)別人的演講？說(shuō)說(shuō)自己知道的演講。（如果學(xué)生對(duì)演講沒有概念，要讓學(xué)生觀看一個(gè)演講視頻。）（2）演講前要做什么準(zhǔn)備？3.撰寫演講稿。寫好后，先根據(jù)成功標(biāo)準(zhǔn)自己修改，教師再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行講評(píng)，指導(dǎo)修改。（嘗試在演講稿中運(yùn)用“詞句段運(yùn)用”第一題中的寫法）4.根據(jù)成功標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)演講。5.展示演講。（有班級(jí)公眾號(hào)的發(fā)布在公眾號(hào)，選擇特別出彩的發(fā)布在學(xué)校公眾號(hào)。）板塊二：?jiǎn)卧Y(jié)業(yè)慶典，升華學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、落實(shí)單元任務(wù)，建構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，規(guī)劃時(shí)間表。要設(shè)計(jì)好成功標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)量規(guī)。習(xí)作“精彩的活動(dòng)”評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)意見自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)作文內(nèi)容符合要求，寫的是一次精彩的活動(dòng)，把活動(dòng)過(guò)程