教師職業(yè)道德基本要求第一頁，共二十九頁，2022年，8月28日2023/2/122案例：“楊不管”事件2008年6月12日，安徽長豐縣吳店中學(xué)兩位學(xué)生在課堂上打架，正在上課的老師僅僅用“要有勁下課到操場上打去”進(jìn)行勸解，沒有負(fù)起教師監(jiān)管課堂的責(zé)任,沒有及時有效制止打架,致使楊濤突然暈倒不治身亡。該起事件被媒體曝光后引起極大關(guān)注，當(dāng)事老師楊經(jīng)貴也因此被網(wǎng)友稱為“楊不管”，成為與“范跑跑”相媲美的熱點人物。楊經(jīng)貴老師第二頁，共二十九頁，2022年，8月28日2023/2/123“楊不管”事件6月29日，此事在各方協(xié)商下基本解決，死者一方獲賠20.5萬元，其中楊經(jīng)貴賠償死者家屬10萬元。協(xié)議認(rèn)為楊經(jīng)貴負(fù)有責(zé)任，目前他已被停職。楊濤的父親楊丙祥告訴記者，事情發(fā)生后，長豐縣、鄉(xiāng)兩級政府和教育部門非常重視，多次召集雙方學(xué)生家長、楊經(jīng)貴和吳店中學(xué)負(fù)責(zé)人協(xié)商此事。最終達(dá)成的協(xié)議要求：一、陳小飛負(fù)有責(zé)任，應(yīng)承擔(dān)費(fèi)用50%，費(fèi)用為10萬元，因其家庭困難，暫付費(fèi)用3萬元，不足部分由吳店中學(xué)捐贈墊付；二、楊經(jīng)貴負(fù)有重要責(zé)任，承擔(dān)賠償費(fèi)用10萬元；三、吳店中學(xué)負(fù)有一定責(zé)任，承擔(dān)賠償費(fèi)用為7.5萬元(含墊付款7萬元)。目前，楊經(jīng)貴閉門謝客不接受采訪。第三頁，共二十九頁，2022年，8月28日教師職業(yè)道德危機(jī)（一）、教育信念不夠堅定；（二）、從教不廉；（三）、缺乏愛心；（四）、言行出格，不重視個人師表形象；（五）、重教書，輕育人；（六）、敬業(yè)精神不夠，沒有很好的履行教師的崗位職責(zé)；（七）、團(tuán)結(jié)意識不強(qiáng)，集體意識淡?。唬ò耍?、不能正確對自己定位；（九）、不尊重家長，缺乏家校合作。第四頁，共二十九頁，2022年，8月28日《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(09年版)》一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。第五頁，共二十九頁，2022年，8月28日美國的《優(yōu)秀教師行為守則》包括26條，其中涉及師德21條內(nèi)容包括：

1.記住學(xué)生的姓名

2.注意參考以往學(xué)校對學(xué)生的評語，但不持有偏見，并且與輔導(dǎo)員聯(lián)系；

3.對學(xué)生真誠相待，富于幽默感，力爭公道；

4.言而有信，步調(diào)一致，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴(yán)、明天從寬的態(tài)度；

5.不得使用不能實施的威脅性語言；

6.不得因少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全部學(xué)生；

7.不得當(dāng)眾發(fā)火；8.不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；第六頁，共二十九頁，2022年，8月28日美國的《優(yōu)秀教師行為守則》

9.注意聽取學(xué)生的不同反映，但同時應(yīng)有自己的主見；

10.要求學(xué)生尊敬教師，對學(xué)生也要以禮相待；

11.不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便；

12.不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)；

13．在處理學(xué)生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯誤；

14.避免與學(xué)生公開爭論，應(yīng)個別交換意見；

15.與學(xué)生廣泛接觸，互相交談；

16.少提批評性意見；

17.避免過問或了解學(xué)生們的每個細(xì)節(jié)；

18.保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響學(xué)生的行為；

19.利用電話等手段與學(xué)生家長保持聯(lián)系；

20.在處理學(xué)生的問題時注意與行政部門保持聯(lián)系；

21.嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。第七頁，共二十九頁，2022年，8月28日美國《教育者誓詞》我在此宣誓，我將把我的一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進(jìn)人類的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)作出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務(wù)當(dāng)作我自己的事，并時刻準(zhǔn)備著、責(zé)無旁貸地支持我的同事們做到這一點。我將時刻注意到我的責(zé)任——通過嚴(yán)格的對知識的追求來提高學(xué)生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅持不懈地維護(hù)這一信念——鼓勵并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對待所有學(xué)生。為了忠實地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教育實踐，并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。我保證尋求和支持能提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提高所有熱愛教育的人一切機(jī)會去幫助他們達(dá)到至善。我決心不斷努力以趕上或超過我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅持和永遠(yuǎn)尊重一個有紀(jì)律的、文明的以及自由的民主生活方式。我認(rèn)識到有時我的努力可能會冒犯特權(quán)和有地位的人，我也認(rèn)識到我將會受到懷有偏見和等級捍衛(wèi)者們的反對，我還認(rèn)識到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我失去希望的爭論。但是，我將仍然忠于這一信念——這些努力和對目標(biāo)的追求使我堅信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與人民自由相稱的。在這次集會的所有人的面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言。第八頁，共二十九頁，2022年，8月28日一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵（一）什么是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。第九頁，共二十九頁，2022年，8月28日從三個方面來理解：（1）教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種專業(yè)倫理。（2）教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含了行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則。（3）教師職業(yè)道德修養(yǎng)還包括教師內(nèi)化規(guī)范或準(zhǔn)則而形成的觀念意識和行為品質(zhì)。第十頁，共二十九頁，2022年，8月28日Part.3教師道職業(yè)道德要求的構(gòu)成因素一、教師職業(yè)理想二、教師職業(yè)態(tài)度三、教師職業(yè)責(zé)任四、教師職業(yè)技能五、教師職業(yè)紀(jì)律六、教師職業(yè)良心七、教師職業(yè)榮譽(yù)八、教師職業(yè)作風(fēng)第十一頁，共二十九頁，2022年，8月28日（二）教師職業(yè)道德與道德區(qū)別：道德是社會公共生活中最一般、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念；而教師職業(yè)道德則是教師職業(yè)活動中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念。聯(lián)系：教師職業(yè)道德是道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)。教師首先要成為一個有道德的人，才有可能成為一個有職業(yè)道德的教師。第十二頁，共二十九頁，2022年，8月28日（三）教師職業(yè)道德的基本特點1、教師職業(yè)道德的專業(yè)性。善惡標(biāo)準(zhǔn)是基于教師這一專業(yè)、職業(yè)的，是一種專業(yè)倫理。2、教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性。沒有無教育的教學(xué)，也沒有無教學(xué)的教育。3、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)良心、職業(yè)情操等。4、教師職業(yè)道德功能的多樣性。它包括職業(yè)工作的精神動力、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調(diào)節(jié)等。第十三頁，共二十九頁，2022年，8月28日（四）教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容1、敬業(yè)維度，表示一個教師愛崗敬業(yè)的精神。

它包括了四個層次：畏業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。（知之者不如好之者）2、育人維度，表示一個教師教書育人的水平。

教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個不同層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。3、師表維度，表示一個教師為人師表的品行。

學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。第十四頁，共二十九頁，2022年，8月28日（五）、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑1、知行合一。2、創(chuàng)造精神。3、樹立終身教育觀念。4、不斷自我激勵，鍛煉毅力。5、做到“慎獨”。第十五頁，共二十九頁，2022年，8月28日二、教師職業(yè)道德中的重要范疇（一）教育愛——師愛所謂“教育愛”，是指教育者所具有的對其教育事業(yè)以及教育對象的濃厚的情感。教師對學(xué)生的愛簡稱為“師愛”。師德是教師素質(zhì)之靈魂，師愛又是師德的靈魂。因此可以說，師愛是教師的魂中魂。

1、教育者所獨有

2、對教育事業(yè)的熱愛

3、對教育對象的無私的愛第十六頁，共二十九頁，2022年，8月28日師愛的特點愛是人類普遍具有的心理，而教師對學(xué)生的愛又是那么的特別，歸納起來有如下幾方面：（一）不同于母愛，具有科學(xué)性、理智性（二）不同于友愛，具有主動性、原則性（三）不同于情愛，具有無私型、廣博性教師對待學(xué)生要做到：嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)慈相濟(jì)第十七頁，共二十九頁，2022年，8月28日教育愛的形成（1）職業(yè)理解。對教育事業(yè)偉大意義的深刻理解。（2）職業(yè)理想。職業(yè)志向和抱負(fù)。（3）職業(yè)意志。教育職業(yè)的復(fù)雜性、長期性、艱苦性等，需要職業(yè)的意志。（4）職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)良心。履行的使命、責(zé)任和義務(wù)；以良心來約束自己的行為。（5）教育實踐。在教育實踐中，在與受教育者的雙向交流中，感到一種教育者的幸福，形成教育愛。（6）愛的反饋。教師真摯的情感總會打動學(xué)生，產(chǎn)生情感共鳴，并得到愛的反饋。第十八頁，共二十九頁，2022年，8月28日師愛的作用從學(xué)生的全面發(fā)展來說，師愛的作用體現(xiàn)在一下幾個方面：（一）對學(xué)生的智能發(fā)展的催化作用（二）對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和強(qiáng)化作用（三）對學(xué)生人格健全發(fā)展的潤滑作用（四）對教師的失誤有彌補(bǔ)作用（五）對確立良好的人際關(guān)系有親和作用第十九頁，共二十九頁，2022年，8月28日（二）教育良心1、仁愛之心失去了仁愛的教育是機(jī)械的、冷漠的教育。

2、責(zé)任之心教育責(zé)任來源于社會對于教育事業(yè)的期待，是從事教育活動的人必須承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。3、平等之心體現(xiàn)為保障學(xué)生的主體尊嚴(yán)，把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體，而不是一個被支配的客體對象。第二十頁，共二十九頁，2022年，8月28日（三）教育公正1、尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利。2、公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育。教師教育學(xué)生，必須是愛與嚴(yán)相結(jié)合。3、公正合理地評價學(xué)生。

(1)學(xué)生的學(xué)業(yè)評價模式：“高分＝重點學(xué)校＝名牌大學(xué)＝好工作＝高收入”。

(2)教師的業(yè)績考評模式：“高分=高升學(xué)率=高獎金=高職稱=高知名度”。第二十一頁，共二十九頁，2022年，8月28日三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求（一）師生關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)（二）家校關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)（三）同事關(guān)系中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求（四）教學(xué)工作中教師所應(yīng)該具有的職業(yè)道德修養(yǎng)（五）職業(yè)生涯發(fā)展中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求第二十二頁，共二十九頁，2022年，8月28日（一）師生關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)1、教師要把學(xué)生看作與自己擁有同等政治權(quán)利的公民，充分尊重他們的人格、尊嚴(yán)、感情等，避免動輒打罵訓(xùn)斥、羞辱學(xué)生。2、教師要熱愛學(xué)生，愛是教育的金鑰匙，教師應(yīng)包容學(xué)生的缺點，允許學(xué)生犯錯誤，能以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。3、教師在師生關(guān)系的建立中應(yīng)當(dāng)而且必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)師生之間的互相對話、互相包容。4、教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該放棄主從關(guān)系，而向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到真正的“教學(xué)相長”。第二十三頁，共二十九頁，2022年，8月28日（二）家校關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)1、教師要尊重家長，平等相待。許多家長有過挨訓(xùn)的經(jīng)歷，許多教師有過訓(xùn)家長的體驗。家長受到訓(xùn)斥后，會把羞惱、怨恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。2、教師應(yīng)以家長、學(xué)生為本，建立家校之間的緊密關(guān)系。比如：建立家校聯(lián)誼制度，增加家訪，建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺等。第二十四頁，共二十九頁，2022年，8月28日（三）同事關(guān)系中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求1、平等、尊重。平等、尊重是建立和諧、融洽的人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前提條件。2、寬容、諒解。寬容就是說在人際交往中要大度，有氣量，能克己容人。“壁里千仞，無欲則剛；海納百川，有容乃大?！?、互助互惠。在交往過程中應(yīng)該互助互利，使雙方都得到合理的、適度的利益或一定的精神滿足。（不是套交情，拉關(guān)系。）第二十五頁，共二十九頁，2022年，8月28日（四）教學(xué)工作中教師所應(yīng)該具有的職業(yè)道德修養(yǎng)1、教師要通過自己的勤奮來掌握扎實的學(xué)科專業(yè)知識。學(xué)生獲取知識，提高各方面的素質(zhì)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，而這就要求任課老師要精通所任學(xué)科的基礎(chǔ)知識。2、教師要增強(qiáng)自己的道德責(zé)任感。教師的道德責(zé)任感是教師在職業(yè)生活中的強(qiáng)大動力。3、教師要形成良好的師表美（表美和道美）

表美：衣著得體，外表包裝。道美：人格的美。五種人格：悲劇人格，崇高人格，優(yōu)美人格，喜劇人格，卑劣人格。第二十六頁，共二十九頁，2022年，8月28日（五）職業(yè)生涯發(fā)展中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求教師職業(yè)生涯的階段分析1、適應(yīng)期(第1—3年)。面臨著角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)，又有著初為人師的興奮。理想與現(xiàn)實的差距，使新教師產(chǎn)生無所適從之感。2、成長期(第4—7年)。具有了從事教學(xué)工作所需要的基本技能，對于教學(xué)活動也能適應(yīng)，在努力尋找并形成帶有個性特征的教學(xué)風(fēng)格。3、成熟期(第8—23年)。教師在職業(yè)技能上已經(jīng)進(jìn)入了成熟時期，潛力已經(jīng)發(fā)揮出來，提升的空間也不太大。所以，這一時期的教師，往往容易對教學(xué)工作產(chǎn)生倦怠感、無力感。4、創(chuàng)新期(第24—31年)。在同行中，他們成為了資深教師，對自己的教學(xué)有一定的自信。他們具備了開拓新的教學(xué)模式和教學(xué)方法的能力。但是，他們也容易產(chǎn)生自滿