【課題】八下第六章第二節(jié)東北三省【課型】新授課【課標(biāo)要求】●在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征?！襁\(yùn)用地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納某區(qū)域的氣候特征?！襁\(yùn)用地圖和其它資料說(shuō)出某區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)?！衽e例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。東東北三省讀地形圖分析氣候統(tǒng)計(jì)圖表讀農(nóng)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)圖和農(nóng)業(yè)分布圖描述東北三省的位置范圍、地形特征，分析氣候特征冷濕的自然環(huán)境重要的農(nóng)牧業(yè)基地轉(zhuǎn)型中的工業(yè)基地歸納東北的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)讀工業(yè)分布圖舉例分析工業(yè)發(fā)展問(wèn)題及措施說(shuō)出東北老工業(yè)基地的發(fā)展情況【教材分析】本節(jié)課是北方地區(qū)的第二節(jié)，教材先通過(guò)讀圖介紹東北三省的位置范圍、地形、河流、氣候等自然地理要素，重點(diǎn)在于分析氣候冷濕的特點(diǎn)，即第一目“冷濕的自然環(huán)境”，然后再通過(guò)讀圖文資料了解東北三省農(nóng)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，即第二目“重要的農(nóng)牧業(yè)基地”，最后由本區(qū)的礦產(chǎn)資源和交通條件引出東北三省的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，即第三目“轉(zhuǎn)型中的工業(yè)基地”。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，內(nèi)容的安排符合學(xué)生由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的基本理念?！緦W(xué)情分析】八年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)世界地理的過(guò)程中已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)某個(gè)區(qū)域的基本方法，所以本節(jié)課要把重點(diǎn)放在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究上。通過(guò)自學(xué)、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取知識(shí)的能力和綜合實(shí)踐能力，教師只需要多加指導(dǎo)。大膽放手，讓學(xué)生自己去讀圖，去分析，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。同時(shí)學(xué)會(huì)綜合學(xué)習(xí)法在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中的使用，并學(xué)會(huì)分析區(qū)域內(nèi)各種自然地理要素之間的相互作用和相互影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用地形圖說(shuō)出東北三省的地理位置、地形區(qū)、河流等主要自然地理要素。2、讀圖歸納東北三省氣溫和降水的分布特點(diǎn)。3、運(yùn)用圖文資料，說(shuō)明東北三省的主要農(nóng)畜產(chǎn)品，歸納東北三省農(nóng)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。4、運(yùn)用東北三省工業(yè)分布圖和相關(guān)資料，說(shuō)出東北老工業(yè)基地的發(fā)展情況?！窘虒W(xué)模式】“三段式”教學(xué)模式【教學(xué)方法】啟發(fā)誘導(dǎo)法、小組合作討論法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入新課走進(jìn)東北冷濕的自然環(huán)境課件展示圖片：千里冰封，萬(wàn)里雪飄東北三寶（設(shè)問(wèn)）同學(xué)們，知道這些圖片是哪里嗎？這節(jié)課我們就共同走進(jìn)東北三省，了解本區(qū)的區(qū)域地理特征。欣賞東北三省特色圖片，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)一一、冷濕的自然環(huán)境多媒體展示自學(xué)指導(dǎo)一讀課本11-13頁(yè)，思考：讀課本11頁(yè)圖6-2-1，完成讀圖題。讀課本12頁(yè)圖6-2-2和圖6-2-3，完成讀圖題?？偨Y(jié)東北三省的位置范圍、主要地形區(qū)、主要河流及其氣候特點(diǎn)。展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析地圖，展示自學(xué)成果。重點(diǎn)點(diǎn)撥找位置引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置等方面分析東北的地理位置。2、看地形展示東北三省地形圖：引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出主要地形區(qū)、河流，總結(jié)出東北三省山環(huán)水繞的特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，在圖中圈畫(huà)出主要的地理事物。展示自學(xué)成果：1、位置范圍位置：（1）東北三省位于我國(guó)東北部，是我國(guó)緯度最高、位置最東的地區(qū)。（2）俄羅斯、蒙古、朝鮮分別位于東北的北部、西部、南部。范圍：東北三省包括：黑龍江省、吉林省、遼寧省。2、地形（1）指圖說(shuō)出主要山脈：西部是大興安嶺、東北部是小興安嶺、東南部是長(zhǎng)白山脈。（2）中部為我國(guó)最大的東北平原，由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成。（總結(jié)）地形以平原、山地為主。3、河流（1）在圖中用筆描出主要河流，并說(shuō)出哪些河流是國(guó)界線。（2）說(shuō)出黑龍江、烏蘇里江、鴨綠江等河流在外圍環(huán)繞。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。通過(guò)分析東北三省的位置范圍、地形、河流、氣候等自然地理要素方面的特征，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。小組討論，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，采取“生教生”的進(jìn)行新模式，同時(shí)，展示我國(guó)一月氣溫分布圖和干濕地區(qū)分布圖，讓學(xué)生從整體上感知東北三省氣候特征，并達(dá)到較好的效果。合作探究3、探氣候展示地圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出東北三省的氣候特征，并與中國(guó)氣溫分布規(guī)律、降水分布規(guī)律相對(duì)比，分析東北三省氣候冷濕的原因。東北氣候冷濕，沼澤地廣布。4、氣候小組合作討論課本12-13頁(yè)活動(dòng)題，歸納東北三省的氣溫和降水的分布規(guī)律。（1）冷：從A到C氣溫逐漸降低。緯度高，緊鄰亞洲北部冬季風(fēng)源地。冬季寒冷漫長(zhǎng)，夏季短促，氣溫不高。（緯度因素）（2）濕：從D到F降水逐漸減低。蒸發(fā)微弱，氣候濕潤(rùn)，低洼處沼澤廣布。（海陸因素）（總結(jié)）東北三省為溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，氣候冷濕。銜接與過(guò)渡東北廣闊的平原，冷濕的自然環(huán)境對(duì)東北農(nóng)業(yè)的發(fā)展會(huì)有何影響呢？情境導(dǎo)學(xué)二探究東北重要的農(nóng)牧業(yè)基地二、重要的農(nóng)牧業(yè)基地多媒體展示自學(xué)指導(dǎo)二讀課本12-15頁(yè)，完成：讀課本11頁(yè)圖6-2-4，完成讀圖題。東北三省農(nóng)業(yè)布局有何特點(diǎn)？東北三省為什么會(huì)成為我國(guó)重要的商品糧基地？東北三省成為我國(guó)重要的畜產(chǎn)品基地的優(yōu)勢(shì)有哪些？重點(diǎn)點(diǎn)撥1、析結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，全面分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)，從東北三省地形分布入手，遵循因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則分析農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。2、談發(fā)展補(bǔ)充資料“北大荒到北大倉(cāng)”展示圖片3、探原因引導(dǎo)學(xué)生小組合作，從地形、氣候、土壤、水源等自然地理要素方面討論農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足。4、展未來(lái)播放視頻：東北林區(qū)林下經(jīng)濟(jì)認(rèn)真閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)內(nèi)容。展示自學(xué)成果：從圖6-2-4中，可以看出：東北三省種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)部門(mén)齊全，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整，其中，占主導(dǎo)地位的是種植業(yè)和畜牧業(yè)。農(nóng)業(yè)布局差異明顯平原地區(qū)：種植業(yè)、畜牧業(yè)為主山地、丘陵：林業(yè)為主3、小組合作討論，積極舉手回答：讀圖6-2-5，可以看出東北主要農(nóng)作物有：玉米、大豆、水稻、春小麥和甜菜。農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件和不足。（從地形、氣候、河流等方面分析回答。）東北三省成為商品糧基地的原因：耕地面積廣大，人口數(shù)量較少，（地廣人?。┻m合大型農(nóng)場(chǎng)規(guī)?；?jīng)營(yíng)，糧食產(chǎn)量大，商品率高，品質(zhì)優(yōu)良。種植業(yè)特點(diǎn)：“大”：糧食產(chǎn)量大“高”：商品率高“優(yōu)”：品質(zhì)優(yōu)良4、畜牧業(yè)（1）發(fā)展條件：東北平原發(fā)達(dá)的種植業(yè)為農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)提供了豐富的飼料。（2）畜種：生豬、肉牛、肉羊、肉禽。觀看視頻，了解東北三省的林下經(jīng)濟(jì)，說(shuō)說(shuō)這種經(jīng)濟(jì)的好處。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察地圖，全面分析的能力，學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答相關(guān)問(wèn)題。教師不僅要設(shè)置問(wèn)題，還要引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、河流等自然地理要素分析農(nóng)業(yè)發(fā)展條件，深刻理解各地理要素之間的相互影響，再分析種植業(yè)對(duì)畜牧業(yè)的影響，從而達(dá)到教學(xué)的目的。補(bǔ)充資料“北大荒到北大倉(cāng)”，讓學(xué)生更深刻的意識(shí)到東北農(nóng)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。補(bǔ)充林下經(jīng)濟(jì)的資料，拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。銜接與過(guò)渡俗話說(shuō)“靠山吃山，靠水吃水”，東北三省依靠?jī)?yōu)越的自然地理環(huán)境，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，成為我國(guó)重要的商品糧基地。那么本區(qū)工業(yè)發(fā)展如何呢？情境導(dǎo)學(xué)三展望東北轉(zhuǎn)型中的工業(yè)基地三、轉(zhuǎn)型中的工業(yè)基地多媒體展示自學(xué)指導(dǎo)三讀課本15-17頁(yè)，完成：讀課本15頁(yè)圖6-2-6，完成讀圖題。說(shuō)出東北三省發(fā)展工業(yè)的有利條件是什么？20世紀(jì)80年代以后，東北三省的工業(yè)為什么發(fā)展滯緩？讀16頁(yè)活動(dòng)“阜新的昨天”資料，以阜新工業(yè)轉(zhuǎn)型為例，說(shuō)說(shuō)可采取哪些措施振興東北老工業(yè)基地？重點(diǎn)點(diǎn)撥1、興盛時(shí)期----發(fā)展條件引導(dǎo)學(xué)生讀圖6-2-6，結(jié)合遼中南工業(yè)基地，從資源、交通等方面分析東北工業(yè)發(fā)展條件。2、衰退時(shí)期----滯緩原因播放視頻：我國(guó)資源枯竭型城市引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合阜新等資源型城市工業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析。3、轉(zhuǎn)型時(shí)期----解決措施引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合阜新等資源型城市工業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題進(jìn)行討論想方設(shè)法，解決問(wèn)題。各組通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作討論后，得出結(jié)論，并積極舉手回答相關(guān)問(wèn)題：發(fā)展工業(yè)的有利條件：（1）指圖說(shuō)出哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)等重要的工業(yè)城市。（2）指圖說(shuō)出濱洲線、濱綏線、京哈線、哈大線等鐵路線。（3）找出大慶、鞍山、本溪、鶴崗、雞西等地，本區(qū)煤鐵石油等礦產(chǎn)資源豐富。小結(jié)：東北有豐富的煤鐵石油等礦產(chǎn)資源，海陸交通便利，發(fā)展了煤炭、電力、鋼鐵、機(jī)械制造等工業(yè)部門(mén)，成為我國(guó)最大的重工業(yè)基地，是新中國(guó)的“重工業(yè)搖籃”。2、20世紀(jì)80年代，東北工業(yè)發(fā)展滯緩原因：資源枯竭、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一、設(shè)備陳舊、技術(shù)落后、污染嚴(yán)重等。3、振興東北老工業(yè)基地采取的措施：努力擺脫對(duì)資源的過(guò)渡依賴，大力發(fā)展高科技含量、高附加值、低能耗的產(chǎn)業(yè)。（結(jié)合阜新的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)出具體措施。）學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，理性分析，進(jìn)而得出正確結(jié)論。教師可以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行修改指正，并表?yè)P(yáng)。拓展延伸金點(diǎn)子根據(jù)前面視頻出現(xiàn)的資料，引導(dǎo)學(xué)生分討論：我們家鄉(xiāng)棗莊被國(guó)務(wù)院確定為第二批資源枯竭城市，根據(jù)東北工業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為振興棗莊，讓我們的家鄉(xiāng)重現(xiàn)生機(jī)，我們可采取哪些措施？發(fā)展哪些行業(yè)？小組合作討論，各抒己見(jiàn)?？蓮牟煌慕嵌冗M(jìn)行回答。如繼續(xù)開(kāi)發(fā)紅河濕地、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館等旅游資源，同時(shí)要注意保護(hù)；開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能等新能源發(fā)電；引進(jìn)外資發(fā)展機(jī)床工業(yè)……積極鼓勵(lì)，給予肯定，引發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦思考。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生為建設(shè)自己的家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)。訓(xùn)練反饋獨(dú)立完成助學(xué)第9頁(yè)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)體系圖，對(duì)本課重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性地歸納和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)的地理知識(shí)有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)反思】收獲：本節(jié)課采用“三段式”教學(xué)模式，即“情境導(dǎo)學(xué)—合作探究—訓(xùn)練反饋”。充分利用導(dǎo)學(xué)，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)小組為單位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生參與度高，并能適時(shí)點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)“兵教兵，兵練兵”學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，落實(shí)的也挺好。本節(jié)課環(huán)節(jié)完整，思路清晰，有利于學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，三大目?jī)?nèi)容處理思路是：通過(guò)找位置---看地形---探氣候，處理第一目“走進(jìn)東北---冷濕的自然環(huán)境”。通過(guò)析結(jié)構(gòu)---談發(fā)展---探原因，處理第二目，“探究東北---重要的農(nóng)牧業(yè)基地”。通過(guò)興盛時(shí)期----發(fā)展條件、衰退時(shí)期----滯緩原因、