本文格式為Word版，下載可任意編輯——師傅帶徒弟心得體會5篇

師傅帶徒弟心得體會篇1

為提升新警素質(zhì)才能，助推新警成長，河南省公安廳于日前抉擇，在全省公安機(jī)關(guān)深入開展“師傅帶徒弟”崗位練兵活動(dòng)。通過老民警“傳幫帶”、新民警“跟學(xué)練”，進(jìn)一步鞏固老民警事業(yè)心和責(zé)任感，激發(fā)新民警上進(jìn)心和求知欲，確保公安機(jī)關(guān)的好閱歷、好做法、好傳統(tǒng)得到傳承。

可能，有的同志會說，“師傅帶徒弟”是我們公安機(jī)關(guān)的老傳統(tǒng)了，并無新意;甚至覺得大張旗鼓開展專項(xiàng)活動(dòng)意義不大。而我以為在全面深化公安改革的新常態(tài)下，公安機(jī)關(guān)深入開展“師傅帶徒弟”活動(dòng)，不僅有助于新民警的成出息步，鞏固隊(duì)伍凝結(jié)力、戰(zhàn)斗力，傳承公安機(jī)關(guān)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng);而且對深化公安改革，推動(dòng)公安事業(yè)創(chuàng)新進(jìn)展等具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

多少年來，公安機(jī)關(guān)一大批喜歡公安工作、閱歷豐富、忠于職守的老民警，抱著對公安事業(yè)無限喜歡和對新民警的殷切夢想，把在幾十年公安工作中積累的富貴閱歷無私地傳授給新民警，使得一批又一批新民警很快熟諳公安業(yè)務(wù)，并成為執(zhí)法辦案、調(diào)解沖突糾紛、維護(hù)穩(wěn)定、處置突發(fā)事情、搶險(xiǎn)救災(zāi)、服務(wù)群眾的行家里手。從而確保了公安事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

然而，近幾年，人們察覺“師傅帶徒弟”這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，在有些公安基層單位開展的并不令人合意。那種“師徒”親近無間、切磋執(zhí)法辦案的情景成了美好的回憶;而“現(xiàn)在沒有師傅一說了”、“現(xiàn)在的徒弟吃不消帶”、“帶出徒弟，餓死師傅”等聲音到是時(shí)有耳聞。究其理由，一方面，目前基層所隊(duì)警務(wù)繁忙，老民警尤其是公安業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的民警肩上的擔(dān)子較重，客觀上沒有更多精力帶新民警。由于，時(shí)下，大都基層單位都實(shí)行績效考核。因此，有的老民警覺得因帶新民警影響工作業(yè)績，有點(diǎn)得不償失。再說，新民警缺少實(shí)踐閱歷，執(zhí)法辦案不免有些“毛手毛腳”，萬一在執(zhí)法辦案上出點(diǎn)過錯(cuò)，師傅自然脫不了干系，所以老民警也“怕”帶;另一方面，有些新民警自持文化程度高、采納才能強(qiáng)，在跟班學(xué)習(xí)中要么淺嘗輒止，要么怕苦、怕累。這對師傅而言，他們心里也知道，今天他是“徒弟”，明天就是同事，往后還有可能成為自己的領(lǐng)導(dǎo)，因此，當(dāng)師傅的對“懶徒弟”大都采取容忍的態(tài)度，更不會擺出“嚴(yán)師”的架勢對其舉行嚴(yán)肅批評教導(dǎo)。師傅這種無奈，自然帶不出“高徒”。徒弟“學(xué)藝”不精，又豈能接好班，把公安事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大、推向前進(jìn)。

可見，“師傅帶徒弟”既不是件輕易抓好，又不得不專心抓、抓出成效的大事。鑒此，我以為河南省公安機(jī)關(guān)采取“師傅”、“徒弟”結(jié)對幫扶、跟蹤培養(yǎng)、職責(zé)共擔(dān)、績效捆綁等措施，深入開展“師傅帶徒弟”活動(dòng)的做法，值得學(xué)習(xí)借鑒。

師傅帶徒弟心得體會篇2

“師徒結(jié)對”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長的一項(xiàng)有益的活動(dòng)。我們中心學(xué)校組織的師徒結(jié)對活動(dòng)，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結(jié)對”活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任和義務(wù)。通過這學(xué)年的師徒結(jié)對活動(dòng)，我體會較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，彼此學(xué)習(xí)，彼此扶助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度舉行總結(jié)：

一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒籌劃

每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我專心分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于缺乏的地方，扶助其改正，使其在原有的根基上能夠得到確定的進(jìn)展、進(jìn)步。結(jié)果根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對籌劃，并根據(jù)籌劃開展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保枚嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安置出確定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并留心記錄、專心評課，使自己在評課方面有確定進(jìn)步。再次，在平日的休息時(shí)間里，我經(jīng)常探索有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有確定的提高。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分打定，不管是教具、教學(xué)過程都會用心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面表示給徒弟們。在指導(dǎo)徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會更加留神圍繞授課目標(biāo)安置教學(xué)活動(dòng)。我一旦察覺她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會扶助她實(shí)時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課或公開課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，用心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她屢屢試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教導(dǎo)教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課扶助她察覺一些自己難以留神到的問題，實(shí)時(shí)改正。我給她們評課時(shí)，會反應(yīng)好多她們自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組議論、關(guān)注全體學(xué)生等對比好等優(yōu)點(diǎn)我都賦予斷定;對她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價(jià)語言較少，整堂課時(shí)間調(diào)配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能情愿采納，并虛心改正。

通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我感到這兩位老師分外好學(xué)、對比有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間舉行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教導(dǎo)教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到欣喜。

青年教師都有充滿的精力，有好學(xué)的熱心，有豐富的學(xué)識，有創(chuàng)新的才能。而我們作為師傅理應(yīng)情愿把自己的一切毫無留存地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動(dòng)中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。

師傅帶徒弟心得體會篇3

學(xué)校長期來關(guān)注著新教師的成長,如何使新教師在最短的時(shí)間內(nèi)成長為一個(gè)合格的、能獨(dú)立舉行教導(dǎo)教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，新老教師“結(jié)對子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。

開展好“結(jié)對子”、“師徒”幫帶活動(dòng)不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋?、共同進(jìn)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以急速加強(qiáng)我們教師隊(duì)伍創(chuàng)辦，提高我校師資水平，還可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)科研，使我們教師共同進(jìn)展、共同進(jìn)步、共同提高。

新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動(dòng)中，學(xué)校安置我指導(dǎo)鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了彼此學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。通過一個(gè)學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討，取得了一些勞績，現(xiàn)就工作作自我總結(jié)如下：

一、徒弟在教學(xué)思想方面的提高

鄭昌滋是新老師，分外謙遜好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”不成，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在扶助他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了好多東西，也讓我有了確定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教導(dǎo)事業(yè)，在教學(xué)上，能專心對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教導(dǎo)網(wǎng)站，實(shí)時(shí)了解教導(dǎo)教學(xué)動(dòng)態(tài)，專心開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)遇讓自己得到實(shí)時(shí)的充電。

二、徒弟在教導(dǎo)科研才能方面的提高

在自我提高上，他能按照師徒商定，專心聽課，積極反思;抓緊時(shí)間舉行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主入耳課，并和師傅共同反思，總結(jié)。正是他的努力，他的自身素質(zhì)提升了更高層次，我深信在不久的將來，他確定會脫穎而也，成為信息學(xué)科教學(xué)中的后起之秀。

三、師傅在幫帶活動(dòng)中的收獲

作為師傅，我在教導(dǎo)教學(xué)上，盡量用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響徒弟。首先我要專心的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作舉行自查。

在自我提高上，我更是加倍努力。由于我不僅是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教導(dǎo)崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出確定時(shí)間在書上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫了大量的教導(dǎo)教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下，我的教導(dǎo)教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。

今后，我們將以更加飽滿的熱心，去迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

師傅帶徒弟心得體會篇4

“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)是為了充分發(fā)揮人才效應(yīng)，鞏固企業(yè)進(jìn)展后勁，保持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定進(jìn)展而確立的一項(xiàng)旨在察覺年輕人才、磨練青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。導(dǎo)師帶徒這一項(xiàng)籌劃不僅表達(dá)了企業(yè)對于我們大專生的重視程度，更凸顯了企業(yè)的精神與精神面貌。

導(dǎo)師是我們的良師益友。無論在專業(yè)學(xué)識的傳授還是生活環(huán)境的適應(yīng)當(dāng)中都給了我們很大的扶助他們不僅教會了我們一些操作上的技能，還讓我明白了不少人生的哲理，使我受益匪淺，正是在他們的指導(dǎo)下，我們懂得了如何充實(shí)自己。如何表達(dá)自身價(jià)值，如何讓自己在這個(gè)競爭強(qiáng)烈的環(huán)境中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

我們充分熟悉到，只有把自己所學(xué)的學(xué)識全部融入到生產(chǎn)中，并在實(shí)踐中不斷察覺規(guī)律、總結(jié)閱歷，然后再將其用于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，才算有所成就，真正表達(dá)自己的價(jià)值。有了明確的熟悉，就有了努力的方向。日常工作中，他一向提防引導(dǎo)我查看生產(chǎn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，提防在查看中察覺規(guī)律，定期做總結(jié)，把所學(xué)的學(xué)識和生產(chǎn)聯(lián)系起來，通過查看、總結(jié)、察覺規(guī)律，不僅能學(xué)到大量書本上沒有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實(shí)證明，這一點(diǎn)為我個(gè)人的成長帶來很大的好處?！盁o論事大事小都要用同一種態(tài)度去對待，什么時(shí)候自己始終是最大的敵人，要永遠(yuǎn)向前看?！边@是師傅常對我講的一句話。在激勵(lì)我的同時(shí)，我自己也在不知不覺間受到鼓舞，激發(fā)了我個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神。在我們共同相處的六個(gè)月時(shí)間里，不管是從理論學(xué)識學(xué)習(xí)、實(shí)際操作磨練還是如何做人做事，他都充分發(fā)揮一名老工人的“傳、幫、帶”作用，毫無留存的傳授給我，再加上我自己的積極主動(dòng)、虛心好學(xué)，使我能在極短的時(shí)間里就取得了長足的進(jìn)步。

在師傅的用心安置和指導(dǎo)下，在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)四處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為模范，不會的就學(xué)，不懂的就問，始終保持了謙遜精心勤奮好學(xué)的積極態(tài)度，綜合才能顯著提高。

綜合業(yè)務(wù)才能需要不斷加強(qiáng)。學(xué)習(xí)永無止境，提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能，將成為自身修煉的主題。平日多留神磨練自己的聽知才能。在日常工作、會議、領(lǐng)導(dǎo)講話等場合，做到有集中的留神力、靈敏的回響力、深刻的理解力、堅(jiān)韌的記憶力、稱職的綜合才能，我覺得不管是個(gè)人，還是團(tuán)體，都理應(yīng)講誠信，有信譽(yù)，誠信是做人務(wù)必的原那么，而信譽(yù)是單位生存的根本。做人要誠信，你才能有讓別人去信任你的理由，單位有信譽(yù)，你才能在這經(jīng)濟(jì)社會中立于不敗之地。導(dǎo)師經(jīng)常跟我共享一句話，那就是：清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，切不成貪圖小利，而忘卻人之根本。

師傅帶徒弟心得體會篇5

大家下午好，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)遇能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會。

過去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，承擔(dān)了高三，1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于年輕的我來說突然感覺身上的擔(dān)子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合才能，這些問題讓我走入了窘境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區(qū)，用他的一節(jié)節(jié)課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。

這一年我最大的收獲就是聽了將近200節(jié)課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度，最終系統(tǒng)的學(xué)會了如何舉行高三的綜合復(fù)習(xí)。所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做對比，反思自己的教法，實(shí)時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。當(dāng)然聽課決不是簡樸的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，譬如說去年我教的一班，總體來說學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)根基，再想手段拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的全體習(xí)題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，消去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積習(xí)性，我就是盡量教會他們用通法，我上課最常說的一句話就是“看到這個(gè)就這么做”，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把學(xué)識變成自己的。在我們師生共同的努力下，結(jié)果一班在高考中取得優(yōu)異的勞績。

假設(shè)說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論根基上的實(shí)踐。師傅和備課組長盡量抽時(shí)間聽我的課，每次他們都指出我的缺乏，提出建議，扶助我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步?？赡芎枚嗄贻p老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以扶助我察覺一些自己難以留神到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出好多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)遇，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點(diǎn)感想：

1，要遵重師傅，謙遜精心地采納批評，對