Word-23-三年級下學期數(shù)學的教案三班級下學期數(shù)學教案七篇

數(shù)學中期望的嚴格程度隨著時間的推移而變化：希臘人期望認真的論證，但在牛立刻代使用的方法不那么嚴格。下面是為大家?guī)淼娜嗉壪聦W期數(shù)學教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

三班級下學期數(shù)學教案（篇1）

一、教學內(nèi)容：

課本第106-107頁的練習十八。

二、教學目標：

1、使同學能比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

2、使同學能比較嫻熟地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。

三、教學重點：

比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

四、教學難點：

比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

五、教學材料：

口算卡片。

六、教學途徑：

步驟

老師活動

同學活動

基礎(chǔ)

練習

基本

1、推斷下面各題的首商是哪一位?

246÷3246÷248÷448÷6

2、筆算：

792÷6844÷4984÷3895÷5

全班同學練習，指名板演，親正時要同學依據(jù)計算法則說出計算過程。

3、口算：

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=

4、完成書上練習十八的第1題。

同學口算，比一比哪個小組算得又對又快。

1、表格題。

1、老師出示口算卡片，同學指名回答。

2、同學獨自完成，指名板演。

3、同學口算。

4、小組競賽。

出示表格。

步驟

老師活動

同學活動

基本

練習

課堂

作業(yè)

這個表格是讓同學們填什么數(shù)?請同學們填表格。

3、筆算：完成練一練的第2題，同學獨自完成，每組派一個代表上臺板演。

4、應(yīng)用題。

(1)第5題。

請同學們先讀題，再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計算。

(2)同學獨自完成第6題，老師單獨輔導(dǎo)。

5、聰慧題。

請小組爭論這道題目應(yīng)當怎么思索?再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的看法。

同學獨自完成練一練的第4題，老師批改。

1、指名回答。

2、每個小組派一名代表上臺板演。

3、同學自己讀題，再列式計算。

4、老師輔導(dǎo)。

5、小組爭論，每組派一名代表上臺發(fā)表看法。

同學獨自完成，老師批改。

七、板書設(shè)計：

練習十八

84÷2=42320÷8=40680÷20=340

60÷6=104000÷2=200070×8=560

八、課后小結(jié)：

三班級下學期數(shù)學教案（篇2）

一、教學目標：

1.使同學理解和把握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較敏捷，嫻熟地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。

2.通過解決生活中的實際問題，自己探究計算方法，培育獨自思索、主動探究的精神與同學樂觀合作的意識。

3.使同學體驗數(shù)學以生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

二、教學重點：

讓同學理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜愛的算法進行計算。

三、教學過程：

(一)復(fù)習引入新課。

師：小伴侶，你們喜愛去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

(二)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學提出問題。

(1)觀看第91頁情景圖。

1.認真觀看，從這幅圖上，你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息?依據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?

2.同學提問題。

(2)觀看第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題需要我們解決?

師依據(jù)生答板書：

“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

2.誰能解決上面兩個問題呢?

同學回答后，老師板書：23+3132+39

(3)揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

(三)小組合作探究，解決問題。

(1)探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

1.同學自主探究。

2.小組爭論溝通計算方法，老師巡察。

3.各小組匯報溝通狀況(同學匯報時，老師有選擇地板書。)

(2)同學小組爭論喜愛的方法。

1.同學小組爭論，老師巡察。

2.同學匯報。師：為什么喜愛這種方法?

3.這兩個問題解決的結(jié)果如何?

(四)鞏固練習。

1.第93頁做一做右邊4題(生做完后，師作反饋訂正。)

2.練習十九1、2、3、4(選加法做。)

(五)小結(jié)。

通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么?

六、布置作業(yè)。

三班級下學期數(shù)學教案（篇3）

一、整理本單元的學問點

1.請同學把書本從13頁看到34頁，看看本單元學了哪些內(nèi)容。

2.在四人小組里說說自己的想法，相互補充

3.匯報：本單元學了哪些內(nèi)容?還有什么問題?

二、練習

1.選擇合適的方法解決下面的問題

⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用，我們?nèi)嗉売?20人，要多少塊這樣的的草地?

⑵丁曉林家到學校有450米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?

⑶三班級的.225名同學要乘5輛車去春游，假如每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)當坐多少人?

2.讀題后同學獨自思索，這三道題你選擇什么方法做，為什么?

3.小組爭論：你選擇什么方法做，為什么?

4.匯報：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

5.小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

三、鞏固。

商的位數(shù)估算的結(jié)果精確?????值

四、作業(yè)

36頁2、3題。

(一)復(fù)習：

1.估算：

2.解決問題：

有62棵樹，三班級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?

(二)練習：

1、第4題：是四則運算和四則混合運算練習。第4題采納競賽計時的方式進行。讓同學在一種激勵的氛圍種提高計算力量。

2、第5題：提示同學看清題意，逐以帶小括號算式的運算挨次。

3、第6題：

是計算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓同學獨自讀懂題意，會從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進行解答。

待同學完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培育同學的表述力量。

4、3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?

(三)小結(jié)：

你覺得這個單元你學到什么?你對這個單元的那些學問還不是很清晰?你對這個單元還有什么問題?

三班級下學期數(shù)學教案（篇4）

一、單元目標：

1、使同學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2、使同學能夠結(jié)合詳細情境進行估算，進一步領(lǐng)悟加、減法估算的基本方法，增加估算意識。

3、使同學理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

二、教學內(nèi)容：

萬以內(nèi)進位加法

三、教學目標：

1、經(jīng)受萬以內(nèi)進位加法的熟悉過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

2、能應(yīng)用法則精確?????地計算兩位數(shù)進位的加法題

四、教學重點：

萬以內(nèi)進位加法的計算法則

五、教學難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

六、教學過程：

(一)復(fù)習導(dǎo)入，引入新知

1、口算：

50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今日我們就來學習一下萬以內(nèi)進位加法。

(二)新課綻開

1、春天到了，學校支配我們坐車去動物園春游，三班級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3、同桌溝通算法：

5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同學們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思索的?(請生上臺演示)

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片，獨自完成計算，(兩個同學板演，其余同學在書上完成)

7、列豎式計算(重點講解)

(三)鞏固練習、拓展提高

1、獨自完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

(四)小結(jié)

今日我們學習了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學會了嗎?

(五)作業(yè)

三班級下學期數(shù)學教案（篇5）

一、教學內(nèi)容

北師大基礎(chǔ)教育版學校數(shù)學三班級下冊第28-29頁。

二、教材內(nèi)容分析

這部分學問的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有肯定閱歷的基礎(chǔ)上進行的，目的是使同學進一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一同學熟識的生活情境，在引導(dǎo)同學觀看的基礎(chǔ)上，培育同學的估算意識和估算力量;讓同學在經(jīng)受詳細的活動中，拓展同學的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算法。

三、同學狀況分析

我班同學思維活躍，能樂觀參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有奇怪???心與求知欲;并具有肯定的獨自思索、合作溝通的力量，以及較強的實踐力量;能結(jié)合詳細情境提出問題，解決問題;已把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有肯定的閱歷，通過本節(jié)課的學習將更進一步的把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。

四、學習目標

1、學問與技能。

(1)結(jié)合“電影院”的詳細情境。進一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

(2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。

(3)能解決一些簡潔實際問題。

2、過程與方法。

(1)在合作溝通的學習過程中進一步培育同學觀看思索、比較分析、歸納總結(jié)、與人溝通、合作學習的力量。

(2)進一步培育同學聯(lián)系實際提出問題，解決問題的力量。

(3)在學習及與他人溝通各自算法的過程中，獲得樂觀的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學好數(shù)學的信念。

3、情感態(tài)度價值觀。

(1)培育同學良好的思索問題的習慣。

(2)使同學感受到數(shù)學能關(guān)心我們更好地解決生活中的一些問題，增加對數(shù)學學習的主動性、樂觀性。

五、教學重、難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的豎式計算方法。

六、教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

最喜愛看的電影是什么?在哪里看的?

師揭題：今日我們就去電影院發(fā)覺新的學問。

板書：電影院

二、自主探究、學習新知

1、觀看情景圖，提出數(shù)學問題

1)課件播放情景圖，讓同學認真觀看，找出圖中的數(shù)學信息

有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2)讓同學依據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題

估量同學會提出：

A、電影院的座位夠嗎?

B、這個電影院一共有多少個座位?

2、自主探究、解決問題

1)估算“電影院的座位夠嗎?”

讓同學獨自思索后在班內(nèi)反饋，鼓舞同學用自己的語言表達出自己的思索過程，只要同學講的合理就給以確定。

2)計算

引導(dǎo)同學進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位?”

列式：2126=

A、同學獨自思索，并把自己的思索過程記錄在練習本上。

師進行巡察指導(dǎo)，特殊針對一些用豎式計算的同學進行關(guān)心和引導(dǎo)，讓他們留意乘法時的進位。

B、小組內(nèi)溝通、爭論算法。

C、班內(nèi)反饋

估量同學消失的答案有：

1、2620=520261=26520+26=546

2、2621=2637=787=546

3、豎式計算

重點對豎式計算進行匯報。讓同學進行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓同學把握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

引導(dǎo)同學完整答題

2126=546(個)

答：這個電影院一共有546個座位。

3)揭題

讓同學認真觀看今日的乘法豎式，思索今日和昨天學習的有什么不同。

引導(dǎo)同學總結(jié)出今日學習的是用豎式計算有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

師進行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法

三、鞏固練習、拓展運用

1、讓同學計算2428

1)同學獨自完成后讓同學在班內(nèi)反饋，重點讓同學匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他同學進行推斷。

2)同學匯報后，讓班內(nèi)全部同學同位間說說自己的計算過程。

2、計算15363543

1)讓同學同位間進行競賽做題，同位的兩位同學每人選擇不同的題目進行計算。

2)同學同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行推斷。

3)班內(nèi)反饋

對做正確的同學給以鼓舞和表揚。

3、解決課本29頁第3題

1)讓同學認真審題，找出題目的數(shù)學信息和數(shù)學問題。

2)同學獨自完成題目。

3)班內(nèi)反饋

3223=736(名)

答：共有736名運動員參與。

重點讓同學說出算式的意義和計算的過程。

對做對的同學給以鼓舞。

四、班內(nèi)匯報總結(jié)

1、談?wù)勛约航袢盏氖斋@，可以是學習的內(nèi)容，也可以是自己學習方法。

2、評價自己所在小組和自己今日的表現(xiàn)如何?

五、作業(yè)布置：

做課本29頁第2、4、題

六、板書設(shè)計：

電影院

--兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法

2126=546(個)

1、2620=520261=26520+26=546

2、2621=2637=787=546

3、豎式計算

答：這個電影院一共有546個座位。

三班級下學期數(shù)學教案（篇6）

教學內(nèi)容：教科書第1～2頁的例1、例2和“做一做”，練習一的第1～2題。

教學目的：

1.使同學學會用一位數(shù)乘整十、整百、整千的的數(shù)的口算。

2.使同學會用兩種讀法讀一個乘法算式。

3.使同學知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。

教具、學具預(yù)備：老師預(yù)備6捆小棒(每捆10根)，以及例2的圖;同學預(yù)備6捆小棒(每棒10根)。

教學過程：

一、復(fù)習

1.聽算。(老師每題讀一遍，同學寫得數(shù)，集體訂正。)

6×49×35×39×77×3

8×57×54×86×82×9

2.指名回答問題。

(1)6個十是多少?

10個十是多少?

12個十是多少?

(2)8個百是多少?

10個百是多少?

12個百是多少?

3.先讀數(shù)，再回答問題。

(1)40讀作什么?它是幾個十?

(2)800讀作什么?它是幾個百?

(3)1200讀作什么?它是幾個百?

二、新課

1.教學例1。

先讓同學擺小棒，每堆擺2捆(每捆10根)，擺3堆。在同學擺的同時，老師也在黑板上擺出來。然后提問：

“每堆有多少根小棒?”

“要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算?”(用加法和乘法)

“用加法怎樣計算?”(20+20+20=60)

“用乘法怎樣計算?”(20×3)“你能說一說這個算式的意思嗎?”(每堆有20根小棒，一共有3堆，也就是3個20，列成乘法算式就是20×3。)

“20×3得多少?你是怎樣想的?”

同學想：每捆是10根，3個2捆是6捆，也就是3個20是60，所以20×3=60。

老師可以結(jié)合敘述，在算式下面對比寫出想的過程，如：

接著請兩個同學說一說思索的過程。

然后教學乘法的另一種讀法。

老師告知同學乘法的讀法除了已經(jīng)學過的一種外，還有一種，即20×3還可以讀作“3乘20”。

齊讀兩遍。

2.做第1頁“做一做”中的題。

第1題，老師先出示題目讓敘述用兩種讀法讀出3個乘法算式。可以先讓幾個學習好的同學做示范，然后把每個算式齊讀兩遍。接著再讓同學口算這3道題目。先讓同學獨自做20×4，訂正時讓幾個同學說一說思索過程。然后再分別做200×4和20__×3。做200×4時，可提示同學：你能不能根據(jù)剛才學的方法想出怎樣算?假如同學有困難，還可以啟發(fā)他們想：200是幾個百?2個百乘以4是幾個百?必要時在200下面注明“2個百”。使同學明確:2個百乘以4是8個百，也就是800，所以200×4=800。最終讓同學做20__×3。訂正時，讓同學說一說是怎樣想的。

第2題，讓同學一欄一欄地做。在同學獨自做的時候，老師要留意巡察，了解同學把握的狀況，并準時對學習有困難的同學賜予個別輔導(dǎo)。訂正時，指名說一說左邊兩欄的計算過程。在同學說的過程中，老師可有意讓同學在讀乘法算式時用新學的讀法讀。

3.教學例2。

老師分步出示例2的圖。先出第一組圖。問：“這幅圖中有多少個小正方體?”帶著同學數(shù)出是300個。再出其次組圖。問：“這組里面有多少個小正方體?”(300個)“現(xiàn)在有幾個300了?”(2個300)類似地，出示第三、第四組圖。最終問：“要求一共有多少個小正方體，可以用什么方法計算?怎樣列出乘法算式?”(300×4)“這個算式還可以怎樣讀?”(4乘300)“你能依據(jù)前面的計算方法，想出這道題該怎樣計算嗎?”可以讓同學爭論。

三班級下學期數(shù)學教案（篇7）

一、教學目標：

1、通過收集和觀賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區(qū)分，進一步理解軸對稱圖形的特點。

2、通過設(shè)計徽標的數(shù)學活動進展同學的空間想象力量，培育創(chuàng)新意識和審美意識。

3、在設(shè)計徽標的活動中活動樂觀的情感體驗，體會數(shù)學與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。

4、在觀賞圖形運動所制造出的漂亮圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學的價值

二、教學重點：

運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)規(guī)律發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。

三、教學難點：

培育同學的學問運用以及形象思維力量。

四、教學過程：

(一)聯(lián)系生活，激趣引入。

1、聯(lián)系生活，觀賞生活中的漂亮圖案。小小設(shè)計師

談話：同學們，老師在課前收集了一些漂亮的圖片，請同學們一起觀賞。請看大屏幕。(課件出示一組精致的圖案)這些圖片好看嗎?請同學們想一想，在生活中你在哪里見過這樣的圖案?同學自由回答。

2、激趣引入在我們生活當中有很多這樣的圖案，你們說，這樣的圖案設(shè)計起來簡單嗎?不過，通過今日的學習，信任同學們會轉(zhuǎn)變你的想法。(設(shè)計意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動態(tài)呈現(xiàn)，讓同學感受到親切自然，激發(fā)了同學對生活美的產(chǎn)生，引發(fā)同學學的主動性、樂觀性和探究學習的愛好。)

(二)從圖案到圖形，熟悉圖形的變換

1、從給定的圖案中找到基本圖形同學們請看大屏幕，(課件出示插圖)這個圖案，可以看成幾個部分的組合?每個部分的圖形外形一樣嗎?師：這4個部分的外形一樣嗎?(外形一樣，方向不一樣)指其中一個問：它叫什么圖形?(基本圖形)在你們的桌子上還有其他三個圖形，你們能不能也像這個圖型一樣，找出它的基本圖形?(課件出示72頁四幅插圖)師：找到了嗎?哪個同學情愿上臺給大家指一指，圈一圈

2、動手操作，體驗圖形的運動

師：同學們都找到了它們的基本圖形，還知道了這些圖形都發(fā)生了運動。這些基本圖形究竟發(fā)生了怎樣的運動呢?下面就請兩個同學一組探討一下，這些圖形究竟發(fā)生了怎樣的運動?(師貼出四幅基本圖形)

師：討論清晰了嗎?誰情愿上來說說發(fā)生了怎樣的運動，才變成了這些圖形。指名到黑板上說一說基本圖形怎樣運動才得到一幅漂亮的圖案。(第一、二幅)同時板書：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)

師：剛才同學們發(fā)覺同樣一個圖形可以用不同的運動方式得到，看來不同的運動方式也可以得到同樣的一幅漂亮的圖案。同學們想不想看看這兩幅圖是怎樣的運動方式?請看大屏幕。(課件演示第一、二幅圖的運動方式時)師：最終的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運動方式說一說?

(三)獨自操作，感受一個圖形的變換

師：同學們通過認真觀看發(fā)覺了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在運動?(基本圖形)下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看，它簡單嗎?(不簡單，很簡潔)，老師手中的這個基本圖形它只有一筆，這么一個簡簡潔單的圖形，通過運動，就得到了這么漂亮的圖案，看來簡約也能制造美，你們想不想用這個簡潔的圖片自己來設(shè)計一個漂亮的圖案?(課件演示一組圖片制作過程)

師：請同學們選取自己的圖片素材，運用學過的圖形運動方式，設(shè)計出與老師不同，自己喜愛的圖案。留意，在設(shè)計的同時，要思索你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動。開頭。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家共享一下。(分別展現(xiàn)4個基本圖形呈現(xiàn)的作品。展現(xiàn)的同時，說出所設(shè)計的圖形的運動方式。)

師：你們覺得哪幅圖形運用了旋轉(zhuǎn)的運動方式?還可以看做哪種運動方式?不同的運動方式也