思想政治學(xué)科教學(xué)新論說(shuō)課稿宋建新學(xué)號(hào)：12003112級(jí)思想政治教育2《收入分配與社會(huì)公平》說(shuō)課稿大家好，今天我說(shuō)課的題目是《收入分配與社會(huì)公平》眾所周知，收入與我們的生活息息相關(guān)。合理的分配，將會(huì)極大地促進(jìn)社會(huì)公平。但是怎樣分配，按照什么樣的分配原則和方法，國(guó)家關(guān)于收入分配與社會(huì)公平的相關(guān)政策是什么？我們都將在本章節(jié)學(xué)習(xí)到。首先，我們談?wù)剬?duì)本框教材的理解。（一）說(shuō)教材（1）本框的地位。這是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第七課第二框的內(nèi)容。在教材第二單元中闡述在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“如何生產(chǎn)”的問(wèn)題。與此銜接第三單元進(jìn)入收入與分配的學(xué)習(xí)。再生產(chǎn)完成，社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造出來(lái)以后，自然應(yīng)該考慮到財(cái)富分配問(wèn)題。在黨的十七大首次提出“在初次收入分配中也要實(shí)現(xiàn)公平與效率的統(tǒng)一”，因而本框題也是我們應(yīng)關(guān)注的政策之一?？梢?jiàn)正確處理好效率與公平的關(guān)系具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。從理論上講，《收入分配與社會(huì)公平》是必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第七課第二框題的內(nèi)容。對(duì)分配的分析是認(rèn)識(shí)、參與經(jīng)濟(jì)生活的重要方面，本框題是與個(gè)人收入分配制度密切相關(guān)的重要原則，因此在理論上是教學(xué)的重點(diǎn)，為第八課第二框《財(cái)政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用。（2）本框教材結(jié)構(gòu)。在本框“收入分配與社會(huì)公平”中主要分為兩部分：一是關(guān)于公平的問(wèn)題；二是關(guān)于如何正確處理效率與公平的關(guān)系。（3）對(duì)本框重難點(diǎn)內(nèi)容的理解本框是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。我將“關(guān)于公平的問(wèn)題”確定為教學(xué)重點(diǎn)；其依據(jù)是：公平是社會(huì)主義分配原則和分配制度優(yōu)越性的體現(xiàn)，是社會(huì)主義與資本主義顯著標(biāo)志之一。我將“如何正確處理效率與公平的關(guān)系”確定為教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)是：效率與公平的沖突，是人類面臨的最基本的兩難抉擇。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趨勢(shì)，也引發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題，因此，如何妥善處理兩者的關(guān)系，將兩者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上都是重要和有著一定難度的，關(guān)系著我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利進(jìn)行。因此，這部分內(nèi)容成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；谖覍?duì)教材的理解和分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定這樣的教學(xué)目標(biāo)。（二）說(shuō)目標(biāo)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求注重學(xué)生的理解能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。1知識(shí)目標(biāo)：（1）識(shí)記：效率的含義、公平的含義（2）理解：效率與公平的辨證關(guān)系；為什么要注重公平；實(shí)現(xiàn)收入分配公平的措施；關(guān)注十七大的新提法（3使）學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，解釋實(shí)現(xiàn)公平，對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)提出自己的建議。2能力目標(biāo)：（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、比較分析能力，辨證的認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各種矛盾，如公平、效率的矛盾，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法分析問(wèn)題。（2培）養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)的看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入差距，提高綜合分析問(wèn)題的能力3覺(jué)悟目標(biāo)：（1）在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的分配政策是以提高經(jīng)濟(jì)效率和保證共同富裕為目標(biāo)，體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性。（2）培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)心弱勢(shì)人群的道德良知和公平意識(shí)。（三）教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)大綱，結(jié)合本班學(xué)生自身實(shí)際情況我將作出以下教學(xué)方法：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣法；（2）設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)討論法；（3）引導(dǎo)、精講法“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在教學(xué)中保持學(xué)生的主體地位，我作為教師做好主導(dǎo)作用，做好教學(xué)的組織、引導(dǎo)、和解釋。充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氛圍。（思想政治學(xué)科教學(xué)新論）（四）學(xué)法指導(dǎo)（1）鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（2）創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。（3）讓學(xué)生把書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，并能創(chuàng)新知識(shí)。（五）教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：為教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，是學(xué)生停止一切非教學(xué)活動(dòng)，收回分散注意力，請(qǐng)點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，安定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備工作，并告誡學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律。檢查復(fù)習(xí)：用口頭形式檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)于個(gè)人收入分配的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，起到承上啟下的作用，用時(shí)5分鐘。導(dǎo)入新課：在課程的一開(kāi)始我會(huì)向大家展示一張蛋糕的圖片，然后假設(shè)這一整個(gè)蛋糕是社會(huì)財(cái)富，問(wèn)，怎樣把蛋糕做大，又怎樣把蛋糕分配均勻，分配合理，聯(lián)系到效率和公平的問(wèn)題—“我們的蛋糕怎樣分”。學(xué)習(xí)新課：學(xué)生討論后找代表發(fā)言，然后教師引入課題，學(xué)習(xí)這屆新的內(nèi)容就會(huì)知道，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。1、效率與公平這部分知識(shí)點(diǎn)我主要是通過(guò)兩份招聘啟事來(lái)展開(kāi)。（設(shè)計(jì)意圖：以生活中經(jīng)常見(jiàn)到的招聘啟事，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣）課件展示：兩份招聘啟事（關(guān)于效率）設(shè)置問(wèn)題：“如果你是老板，你會(huì)采取哪種分配方式？為什么？”設(shè)置問(wèn)題2：“如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？”引發(fā)學(xué)生思考，回答，從而得出（1）效率的含義；（2）收入分配方式對(duì)效率有重要影響。并在講效率的含義時(shí)聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行效率意識(shí)的培養(yǎng)（關(guān)于公平）設(shè)置問(wèn)題3“推銷一套軟件你能獲得元的傭金，而老板的收益是你的1倍0，你覺(jué)得公平嗎？如果老板的收益是你的10倍0，你還愿意做嗎？”并結(jié)合三個(gè)問(wèn)題：“公平是平均主義嗎？”、“公平允許差異存在嗎？”、“堅(jiān)持公平的收入分配有何意義”引發(fā)討論，得出：公平的含義2公平的收入分配的意義。過(guò)渡：我們常把社會(huì)財(cái)富比作一個(gè)蛋糕，效率就是如何把“蛋糕”做大，而公平則是如何把“蛋糕”分得合理些。這就需要2、正確處理效率與公平的關(guān)系（1）效率與公平的關(guān)系這部分知識(shí)點(diǎn)我設(shè)置了問(wèn)題A“如果只注重效率，忽視公平會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？”問(wèn)題B：“如果只強(qiáng)調(diào)公平，不講效率，又會(huì)怎么樣？”組織學(xué)生分組選一個(gè)問(wèn)題討論，并回答。進(jìn)而歸納總結(jié)效率與公平的辨證關(guān)系：、效率與公平是一致的①效率是公平的物質(zhì)前提。（做大“蛋糕”）②公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。（切好“蛋糕”）、效率與公平是矛盾的（設(shè)計(jì)意圖：分組討論形成辯論的狀態(tài)，使學(xué)生在活動(dòng)中思維動(dòng)起來(lái)，在共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)全面、辨證地掌握效率與公平的關(guān)系。）（2）如何正確處理效率與公平關(guān)系？這部分知識(shí)點(diǎn)我結(jié)合上面的材料、圖片，設(shè)疑：“請(qǐng)大家對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，我們?nèi)绾尾拍茏龅郊茸⒅匦视肿⒅毓?？”?dǎo)入這部分的分析。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，并對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在討論的過(guò)程中對(duì)如何實(shí)現(xiàn)效率與公平已經(jīng)形成一定的見(jiàn)解，再通過(guò)自主學(xué)習(xí)書本知識(shí)可以全面、系統(tǒng)把握相應(yīng)知識(shí)。但由于這三點(diǎn)知識(shí)理論性較強(qiáng)，所以通過(guò)圖片、材料和教師講解可以使學(xué)生更進(jìn)一步理解?；脽羝故荆涸鯓硬拍茏龅郊骖櫺逝c公平？第一，允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，帶動(dòng)其他地區(qū)和個(gè)人致富，最終達(dá)到共同富裕。第二，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊。既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富，提倡回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。聯(lián)系國(guó)家政策，十七大：胡錦濤在十七大上作報(bào)告時(shí)說(shuō)，“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平”；他還強(qiáng)調(diào)，要“提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重”。這是中共首次提出，在初次收入分配中也要實(shí)現(xiàn)公平與效率的統(tǒng)一。黨內(nèi)外專家指出，中共這一理念變革，意在遏制近年收入分配狀況惡化、貧富差距不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。在講授過(guò)程中，還展示大量圖片。結(jié)合圖片分析。鞏固新課：帶著個(gè)大家結(jié)合板書標(biāo)題，一塊回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)也是教學(xué)信息反饋和教學(xué)查漏補(bǔ)缺的重要措施。布置作業(yè)：胡錦濤主席在十七大的報(bào)告的相關(guān)材料，思考：如何做到維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)社會(huì)的和諧？（設(shè)計(jì)意圖：