《能干的小手》綜合教案一等獎(jiǎng)

1、《能干的小手》綜合教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)預(yù)備

手影表演錄像一段。

幻燈片課件、音樂(lè)。

戴在手指上的小帽子每人一份。

裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。

活動(dòng)目標(biāo)

簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

熟悉手的構(gòu)造，了解五個(gè)手指的名稱。

通過(guò)嬉戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

師：小朋友，今日張教師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧?。ㄓ^看表演）

師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱鬧的掌聲哦！（一起鼓掌歡送）

師：小朋友，你們知道剛剛的演出是用什么來(lái)表演的嗎？（手）

對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）

（第一環(huán)節(jié)）熟悉手的構(gòu)造，了解五個(gè)手指的名稱。

1、介紹手的構(gòu)造。

師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個(gè)部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個(gè)部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有...（手指頭）對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢？對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧?。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫?jiǎng)狀）。最細(xì)最小的這個(gè)叫...（小指）伸出你的”小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng)）在大拇指和中指之間的這個(gè)叫（食指）什么時(shí)候會(huì)用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候）伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。在小指和中指之間的這個(gè)叫（無(wú)名指）伸出你的無(wú)名指，讓他們碰一碰吧。

師：小朋友們認(rèn)真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。

2、和手指跳舞

師：今日我們熟悉了五指朋友（用手點(diǎn)指五指），五指朋友們要去參與舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請(qǐng)翻開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給...個(gè)子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。

師：（稍事等待，巡察一下幼兒）伸出你的手指讓教師看一看，預(yù)備好了，舞會(huì)立刻就要開(kāi)頭了?。?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）。

二、通過(guò)嬉戲，了解手的功能及重要作用。

（一）小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢？

（畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服。拿東西...）回應(yīng)：你的小手真靈活，你的小手真能干，你的小手會(huì)做的事情可真多，你的小手很敏捷。你的小手很勤勞，你的小手...）

（二）通過(guò)嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小朋友的小手能做這么多事情，那張教師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小手最能干。

第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，教師示范嬉戲玩法。

師：小朋友，看！張教師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是教師遺忘了究竟是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我辨別出究竟是誰(shuí)的家。（教師拿一黃色盒子示范）

師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰(shuí)的家？我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫助哦，（很神奇的做思索狀）：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。

其次小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問(wèn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到教師的口令抓緊把手拿出來(lái)，記住：千萬(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告知?jiǎng)e人你摸的是什么，這是一個(gè)隱秘，記得要保密哦。（孩子們拿來(lái)小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來(lái)。

師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)？你的小房間里可能住著誰(shuí)？（提問(wèn)幾個(gè)小朋友）幼兒教育網(wǎng)

第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛剛張教師覺(jué)得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對(duì)錯(cuò)）

第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜測(cè)，揭曉答案。

師：那么小朋友們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了?。ㄗ龀龀晒Φ谋砬?。）

把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小朋友真棒，看，教師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房）。

（三）我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。

師：剛剛我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們區(qū)分出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢？我的小手要說(shuō)話了？你們猜猜看他說(shuō)的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái)）你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？誰(shuí)想來(lái)試試看？（叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜想，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。）

三、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛(ài)護(hù)它，那你知道如何愛(ài)護(hù)好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套...）

小朋友說(shuō)的都很好，張教師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢？

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒?。ù藭r(shí)出示笑臉）

其次張圖片：摸插座

師：這個(gè)小朋友在干什么？這樣做我們的小手會(huì)有什么危急？（會(huì)電著我們的手）這樣做太危急，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪?。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小朋友在做什么？（抹護(hù)手霜）每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。（出示笑臉）。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小朋友在（洗手），小手洗潔凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶?。ǔ鍪拘δ槪?/p>

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會(huì)有什么危急？（會(huì)炸傷小手），立刻就要過(guò)節(jié)了，小朋友們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。（出示哭臉）。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)惜小手人人夸！（出示笑臉）

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細(xì)菌進(jìn)到肚子里了）這個(gè)動(dòng)作可不要?。ǔ鍪究弈槪?。

四、小手動(dòng)起來(lái)。

（共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣）。

師：剛剛我們了解了這么多愛(ài)護(hù)小手的學(xué)問(wèn)，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會(huì)越靈活的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更漂亮好嗎？（好）

{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂(lè)）剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。

完畢語(yǔ)

師：小朋友們，看一看，大樹(shù)的葉子像什么呀？（小手）對(duì)，這是一棵才智樹(shù)，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來(lái)越聰慧。來(lái)，孩子們我們一起把這棵才智樹(shù)放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟教師們說(shuō)再見(jiàn)！

2、《能干的小手》綜合教案一等獎(jiǎng)

一、說(shuō)教材

《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：

（1）小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的熟悉還很淺薄，愛(ài)惜身體、愛(ài)護(hù)自己的閱歷又比擬缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)展，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小手的意識(shí)；

（2）現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我效勞的時(shí)機(jī)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理力量。

（3）本活動(dòng)敏捷性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

3、幫忙幼兒初步把握愛(ài)護(hù)手的方法。

為了更好的完本錢活動(dòng)教育目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手，知道手能做很多的事情。

活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做很多事情。

活動(dòng)預(yù)備：依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)玩玩具這一特征，為幼兒預(yù)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具，有小汽車、積木、手鈴、串珠等；為拓展幼兒的視野和閱歷，預(yù)備了哥哥姐姐會(huì)做什么圖片一套；為避開(kāi)空洞的說(shuō)教還預(yù)備了手套、護(hù)手霜等物品。

二、說(shuō)教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的`活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)很多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照，所以在活動(dòng)中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指嬉戲、仿照洗手的動(dòng)作等，在嬉戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的熟悉，知道了手能做很多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒答復(fù)的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒熟悉小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛(ài)護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)展談話、爭(zhēng)論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

三、說(shuō)學(xué)法

閱歷感知法：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛(ài)仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭(zhēng)論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的閱歷，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)翻開(kāi)，閱歷就能較好的共享，知道手會(huì)玩許多的玩具，會(huì)做很多的事情，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

除閱歷感知法外，嬉戲法也貫穿于活動(dòng)始終，好玩的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；爭(zhēng)論法、談話法引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱和作用；閱歷感知法的.運(yùn)用使幼兒在嬉戲和探究中知道小手能做很多的事情；通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答下列問(wèn)題，孩子熟悉到手能做很多的事情，了解了愛(ài)護(hù)小手的方法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含安康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采納嬉戲引入——師生爭(zhēng)論————探究感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)頭，教師以變魔術(shù)引入活動(dòng)：“今日教師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來(lái)邀請(qǐng)孩子跟教師一起用手變小動(dòng)物，并仿照小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的留意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

玩是孩子的天性，嬉戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節(jié)熟悉小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。此嬉戲活動(dòng)能夠面對(duì)全體，力量差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到勝利和歡樂(lè)。

2、通過(guò)觀看、比擬、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手。

由“小朋友，剛剛我們用什么變的魔術(shù)呀？”引入本環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒伸出會(huì)變魔術(shù)的小手來(lái)看一看，通過(guò)比照感知教師的手和小朋友的手大小不同；通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過(guò)拉拉鉤和做手指嬉戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固手指名稱。

教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)展，必需通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)展，通過(guò)觀看、比擬、嬉戲等形式引導(dǎo)孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的教師，拉拉鉤的嬉戲和手指寶寶嬉戲，就使幼兒在快樂(lè)和歡樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱，穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、《能干的小手》綜合教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同嬉戲、玩耍時(shí)，發(fā)覺(jué)他們雖然特別喜愛(ài)動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的熟悉卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．用小手進(jìn)展各種探究活動(dòng)，增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。

2．了解手的根本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)手。

3．在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：手指的名稱不同。、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)展比擬。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人一份（5個(gè)）不同顏色的手指帽。

2、（合攏放開(kāi)）韻律音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、做律動(dòng)（合攏放開(kāi)），引起幼兒興趣。

2、熟悉手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛剛小朋友在干什么呀？我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運(yùn)動(dòng)的呢？我們都有一雙小手嗎？請(qǐng)你們伸出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭？（學(xué)習(xí)詞：一雙手）

我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)覺(jué)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能敏捷運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。

（2）熟悉手指

A、教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)展講訴。

最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭）

最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指、中指跳跳舞）

剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。（無(wú)名指妹妹彎彎腰）

B、練習(xí)說(shuō)手指名稱。（兒歌）

3、了解手的用處及愛(ài)護(hù)手的方法

（1）談話：手指的本事很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它可以做什么？

（2）教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的手。

爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)手的方法：不玩鋒利的物品、不咬手指；勤洗手、保持潔凈。

4、嬉戲“手指帽”，穩(wěn)固幼兒對(duì)手指的熟悉。

5、到戶外曬太陽(yáng)，與幼兒一起進(jìn)展手指嬉戲。

大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。

小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺(jué)法、嬉戲穩(wěn)固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)頭，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性熟悉，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀看，孩子們自己發(fā)覺(jué)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)展手指和手的比擬。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺(tái)。

4、《能干的小手》綜合教案一等獎(jiǎng)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成局部的名稱，知道自己的事情自己做。

2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做許多事情，初步把握愛(ài)護(hù)小手的方法。

3、讓幼兒喜愛(ài)活動(dòng)小手，體驗(yàn)操作銷小手的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、手指律動(dòng)《五根手指頭》。

2、指偶若干。

3、愛(ài)惜小手的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師帶著幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成局部以及各手指的名稱。

（1）請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。

（2）五根手指是一樣長(zhǎng)的嗎？哪根最短？哪根最長(zhǎng)？

（3）五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細(xì)？

（4）我們來(lái)熟悉一下手指一家吧！

3、兒歌

拇指一家

大拇指是爸爸，爸爸喜愛(ài)夸獎(jiǎng)我。

食指是媽媽，媽媽喜愛(ài)親親我。

中指是哥哥，哥哥喜愛(ài)牽著我。

無(wú)名指是姐姐，姐姐喜愛(ài)抱抱我。

小小指頭就是我，我喜愛(ài)你們都愛(ài)我。

4、教師帶有而做手指戴帽，穩(wěn)固幼兒對(duì)手指名稱的熟悉。

嬉戲規(guī)章：教師說(shuō)任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上，教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上，請(qǐng)幼兒輪番說(shuō)出：教師把xx戴在xx指上。

5、教師出示圖片，進(jìn)入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論小手的作用。

（1）畫(huà)面中的小手在做什么？

（2）你能試著做出一樣的手勢(shì)嗎？你會(huì)做其他手勢(shì)嗎？

（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫(huà)筆、彈鋼琴。

6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。

每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多，以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

7、教師引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)小手的方法。

（1）我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛(ài)護(hù)小手，使小手不受到損害呢？

（2）飯前便后要把小手洗潔凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

教師帶著幼兒到戶外做手影嬉戲，體驗(yàn)小手更多好玩的用處。

五、資料庫(kù)

五根手指頭

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲(chóng)，扭扭扭。

兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。

三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。

四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。

五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。

六、活動(dòng)總結(jié)

每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多，我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫(huà)筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

熟悉手指名稱緩解可以添加嬉戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽(tīng)命令，教師說(shuō)到xx手指睡醒的時(shí)候，幼兒將這一手指伸出來(lái)，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)五指名稱的熟悉。

5、《能干的小手》綜合教案一等獎(jiǎng)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)勞動(dòng)后開(kāi)心的心情。

2、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)力量。

3、進(jìn)展幼兒手部小肌肉的動(dòng)作。

二、活動(dòng)預(yù)備：

小象娃娃一個(gè)，小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、玩手指嬉戲——《手指兵》。

2、創(chuàng)設(shè)小象多多開(kāi)生日會(huì)請(qǐng)小朋友參與的情境，問(wèn)：我們預(yù)備什么禮物送給多多？

3、出示一顆大大的“糖”，激發(fā)孩子包糖的念頭。

4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。

5、幼兒自由選擇包糖。

請(qǐng)孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。

6、《能干的小手》教學(xué)反思

上周我開(kāi)展了主題活動(dòng)《能干的小手》的公開(kāi)課，現(xiàn)將活動(dòng)反思如下：

一、目標(biāo)的制定：

本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的進(jìn)展需求。就是在書(shū)寫方面很籠統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)更詳細(xì)明白些，可以改為熟悉小手，知道各局部的名稱，并知道手可以做許多事情。也可以加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo)，比方懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和愛(ài)護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。

二、活動(dòng)的預(yù)備：

幼兒的積極性和對(duì)活動(dòng)的興趣離不開(kāi)教師的活動(dòng)預(yù)備，本次活動(dòng)我預(yù)備得很充分，每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展現(xiàn)來(lái)吸引幼兒，有指偶幫忙幼兒熟悉手指頭，有圖片幫忙幼兒熟悉小手可以做許多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)展操作，讓我們小二班的幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了深厚的興趣。在熟悉小手的時(shí)候，假如可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會(huì)更好的熟悉小手。

三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很清楚，層層遞進(jìn)，通過(guò)嬉戲引入、熟悉小手、幼兒爭(zhēng)論、動(dòng)手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來(lái)設(shè)定，讓幼兒熟悉自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采納卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽(tīng)的兒歌，幫忙幼兒熟悉自己的五個(gè)手指頭，在爭(zhēng)論小手有什么用時(shí)，我利用播放圖片的`方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清晰的知道小手不僅可以幫忙自己，還可以幫忙別人做許多事情。在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，我預(yù)備了串珠、穿線板、珠子、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)展操作去感受小手的能干，也表達(dá)了目標(biāo)通過(guò)操作材料，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣這一目標(biāo)。在熟悉小手的時(shí)候，我可以讓幼兒也熟悉手的其他局部，比方手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱。

四、幼兒的表現(xiàn)：

都說(shuō)一個(gè)好的活動(dòng)離不開(kāi)幼兒的互動(dòng)，在本次活動(dòng)中，教師預(yù)備的材料對(duì)幼兒很有吸引力，使我們班本就奇怪心比擬強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與教師互動(dòng)到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是間或有個(gè)別幼兒會(huì)不受掌握讓常規(guī)有點(diǎn)亂，因此平常要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培育，還有在爭(zhēng)論中，我發(fā)覺(jué)我們班的小孩口語(yǔ)表達(dá)力量也比擬薄弱，因此以后要多開(kāi)展一些“小小播報(bào)員”和“我是小小主持人”之類的活動(dòng)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

總之，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我熟悉到自己要學(xué)習(xí)的還許多，比方教案目標(biāo)的設(shè)定書(shū)寫、活動(dòng)材料的預(yù)備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量都有待提高。因此，在以后的教學(xué)中，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

7、小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《能干的小手》

作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積存我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編整理的小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《能干的小手》，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情。教幼兒初步的愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師戴指偶敘述故事：手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)漂亮的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無(wú)名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，漂亮的小屋最終寧?kù)o下來(lái)了，小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們喜愛(ài)手指寶寶嗎?它也在你們的身上，你找到它了嗎?它是誰(shuí)呀?小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對(duì)了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多一樣的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的最多。幼兒通過(guò)相互觀看，熟悉小手，使幼兒知道：

我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手指頭，帶著幼兒點(diǎn)數(shù)，他們有著不同的名字，和教師一起叫出他們的名字好嗎?

2、剛剛我們熟悉了自己的小手，小手靜靜的告知我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請(qǐng)幼兒答復(fù)?小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能整理玩具，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……，我們的小手還有一個(gè)很重要的本事呢，教師出示魔袋，誰(shuí)能說(shuō)出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請(qǐng)幼兒摸一摸，嬉戲《聽(tīng)話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的”東西。

我們的小手真能干，有這么多的本事，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好?小手也很不喜愛(ài)這樣的小朋友，由于這樣小手也越來(lái)越不靈活了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是特別的重要，假如沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀?假如我們不留意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的小手呢?幼兒爭(zhēng)論答復(fù)。

教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危急的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特殊是冬天就要到了，天氣很嚴(yán)寒枯燥，洗完手后要留意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。

3、我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在教師這里有好多的東西，要請(qǐng)你的小手幫幫助，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂(lè)《我有一雙小小手》

教學(xué)反思：

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維根底上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)展思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地把握學(xué)問(wèn)和技能。特殊是采納嬉戲“繪畫(huà)”以競(jìng)賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氣氛中完畢了這堂課。這個(gè)嬉戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

8、中班安康公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的中班安康公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉手的構(gòu)造和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫忙幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手的圖片

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)一樣）

3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫(huà)（涂色：“手套”）

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒操作教師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的？”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn)：

1、剛剛你做了什么？是用什么做的？

2、除了剛剛做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（個(gè)別答復(fù)，與旁邊的幼兒溝通）教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀看熟悉手

1、幼兒觀看手提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）

2、熟悉手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

（2）穩(wěn)固熟悉手指。

a.教師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：教師將**戴在**指上。

b.嬉戲：“戴指偶”教師說(shuō)一個(gè)手指的”名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3、熟悉手的其它局部。

（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）教師伸出手心，手背提示幼