Word-38-班主任論壇發(fā)言稿班主任論壇發(fā)言稿

在彌漫活力，日益開放的今日，在無數(shù)狀況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿能夠提升發(fā)言人的自信念，有助發(fā)言人更好地呈現(xiàn)自己。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？下面是收集收拾的班主任論壇發(fā)言稿，希翼可以協(xié)助到大家。

班主任論壇發(fā)言稿1

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好！

首先謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太往常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐盛的年級管理閱歷；衰老的班主任，都有著更新、更相宜、更有生命力的年級管理理念，作為我來說，假如不努力的話，仍然趕不上大家。所以，假如讓我談閱歷，真叫做班門弄斧。今日，我把自己的一些主意、做法拿來和在座的各位同仁溝通溝通，希翼大家不吝賜教，提出珍貴看法和建議。

班主任，是年級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，天天面向的，是幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，天天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛彌漫才智之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教導(dǎo)的養(yǎng)分，沒有愛，就沒有教導(dǎo)的勝利。

今年我第一次擔(dān)任學(xué)校一班級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著教師用愛心描繪。看著一雙雙清亮的眼睛，想著家長相信又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希翼，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并歡樂著有了深深的體味。我們知道，在年級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在教師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，教師寵著，學(xué)生敬著，在他們的周圍惟獨贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，假如這些孩子不受到挫折教導(dǎo)的話，他們未來碰到困難時就不能承受得了了。所以，日常我會越發(fā)嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，惟獨這樣才干使自己更完善。

“金鳳凰”當(dāng)然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐心、寬容和體貼。我班有一個很好動的同學(xué)叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是任意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習(xí)教師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，教師批判了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個教師都拿他沒方法！其他科任老師也反映到類似的狀況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫十分工整、美麗，我當(dāng)著全班學(xué)生表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點長進(jìn)，我就用勁表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動，我就提示他要堅持，堅持到最后就是成功者，漸漸地，這個孩子的自控力較以前有了很大的長進(jìn)，雖然有反復(fù)，轉(zhuǎn)變很慢，維持的時光很短，但我信任只要賦予他無私的體貼，充分的相信和耐心的引領(lǐng)，信任對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”學(xué)校生，對班主任有著一種特別的相信和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在年級工作中我時刻注重自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。日常，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就向來開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)省資源的重要性，并在此后的時光里親手關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把全部的電源關(guān)掉。大教導(dǎo)家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最實用的陽光?！边@種無聲的教導(dǎo)，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。

作為一個低班級的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要常常走到年級的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開頭習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班舉行催促檢查。眼勤，就是多觀看同學(xué)的狀況，準(zhǔn)時掌控第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異樣時，要準(zhǔn)時地了解、關(guān)懷協(xié)助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的知心伴侶。在我班上，同學(xué)都很喜愛?與我

共享一些他們的靜靜話。往常下課后普通我都不會急于回辦公室歇息，由于班上那一群小可愛總會熱烈地圍在我身邊說一些他們感愛好的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了無數(shù)。除了課間的談話外，我還習(xí)慣通過中午與同學(xué)共同吃飯的時光與他們談天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜愛?做的事情、喜愛?的卡通人物？？這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，惟獨從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就勝利了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體味，談不上理論討論的高度，也還有無數(shù)地方做得不足，希翼能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實實干好班主任工作，使自己的年級管理水平長進(jìn)得更快。

感謝大家！

班主任論壇發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家下午好！

經(jīng)過政教處的細(xì)心組織，各班級組的密切協(xié)作，以及各班主任教師的樂觀參加，本屆班主任工作論壇活動順當(dāng)舉行。共有12名班主任教師上臺發(fā)言，并取得了優(yōu)異的成果受到嘉獎，請允許我代表小學(xué)向他們表示熱情的慶賀。

本屆班主任工作論壇進(jìn)行得十分勝利，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是教師們講得都很實在，可以和自己的工作實際相結(jié)合，把日常工作中的所思、所感、所想呈現(xiàn)出來供大家共享，給大家一種親近感、真切感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊；二是教師們講得很生動、詳細(xì)。我想，緣由在于平日里教師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有遺忘討論和思量，并結(jié)合現(xiàn)代教導(dǎo)理論去審視和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和辦法。在此，請允許我代表校委會向全部的班主任教師真情的道一聲——您們辛勞了！

班主任在年級管理中飾演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者，還是文化學(xué)問的傳揚(yáng)者，新一代靈魂的塑造者，同學(xué)心理的保健者。建立一支觀念新、本事強(qiáng)、數(shù)量足、素養(yǎng)高的班主任隊伍，是一所小學(xué)打造品牌、塑造形象、健康進(jìn)展的根本，也是推動區(qū)域教導(dǎo)實現(xiàn)現(xiàn)代化，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵。為此，我向各班主任教師提四個建議。

第一，要有全局意識。小學(xué)是一個大集體，而這個大集體是由一個個年級小集體組成的。年級是小學(xué)集體的最小單元。年級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)任務(wù)等方面必需與小學(xué)保持高度的全都。每個年級的工作做好了，小學(xué)的整體工作才干夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個年級浮現(xiàn)了問題，都會影響小學(xué)的生存和進(jìn)展。所以，作為一名班主任，要站在小學(xué)整體進(jìn)展大局的高度來審

視和對待自己的工作，始終從全局的利益動身，將年級的命運(yùn)和小學(xué)的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。

其次，要有規(guī)章意識。常言道，沒有法規(guī)不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，領(lǐng)先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、到處給同學(xué)樹立榜樣。第二要給同學(xué)定下許多的規(guī)章，在班內(nèi)，規(guī)章即班規(guī)，能夠由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機(jī)制，激勵表現(xiàn)好的學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，催促表現(xiàn)差的學(xué)生繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會逐漸形成。

第三，要有創(chuàng)新意識。隨著時代的進(jìn)展和社會的長進(jìn)以及學(xué)問更新速度的加快，人們熟悉事物的水平也在不斷的提升，傳統(tǒng)的教導(dǎo)辦法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候教師教導(dǎo)我們的辦法去教導(dǎo)現(xiàn)在的同學(xué)。要走進(jìn)同學(xué)心靈，去發(fā)覺同學(xué)的內(nèi)心世界，要真心與同學(xué)交友，悉心聆聽孩子們的心聲，潛心討論，不斷創(chuàng)新，準(zhǔn)時歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時代進(jìn)展的年級管理的方式和辦法。

第四，要有質(zhì)量意識。要樹立正確的教導(dǎo)質(zhì)量觀。同學(xué)愛好興趣較為廣泛，進(jìn)展方向尚未確定，所以，要注意同學(xué)的全面進(jìn)展。要多一把尺子去衡量同學(xué)，注意發(fā)覺和培養(yǎng)同學(xué)的共性長處，為孩子的全面進(jìn)展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)。固然，學(xué)習(xí)成果到什么時候也是衡量一所小學(xué)、一個年級教導(dǎo)質(zhì)量的重要指標(biāo)，這與同學(xué)的全面進(jìn)展是不沖突的。一名優(yōu)秀的同學(xué)，往往不只是文化成果好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的年級，往往不僅是學(xué)習(xí)成果好，而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯，班內(nèi)長處生也比較多，團(tuán)隊意識強(qiáng)，運(yùn)動會成果也往往排在班級前列。要始終把質(zhì)量作為年級生存和進(jìn)展的生命線，牢牢的抓在手上。

近年來，隨著我校生源的變化，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素質(zhì)亟待提升。新形勢下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的實踐和探究。

希翼利用這次論壇，不僅要提升我們班主任自身的理論素質(zhì)和管理本事，而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新辦法和新技巧等，不斷改進(jìn)自己的工作辦法和提升自己的工作本事，有效增進(jìn)我校的班主任工作越發(fā)科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提升德育的實效性，增進(jìn)同學(xué)全面健康和睦的進(jìn)展。最后，我堅信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探究，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的才智之門，揭開年級管理的神秘！

班主任論壇發(fā)言稿3

暢談班主任管理方略，于我而言，有“鏡中花，水中月”之過，更有班門弄斧之嫌。所謂，他山之石，能夠攻玉?？纯磩e人，想想自己，或許我能夠從中獲得更多的借鑒和啟示。今日我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)與各位同仁共勉，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞑恍谢蛉钡膼邸獙捜荨?/p>

一、寬容是同學(xué)心頭的一抹朝霞。

印度的普列姆昌德曾經(jīng)說過“寬容是在荊棘叢中長出來的谷?！?。曾經(jīng)有位漁夫出海捕魚，從海里撈出一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點。漁夫想，假如能把小黑點去掉，珍珠完善無瑕，就會成為無價之寶。于是，他開頭耐心地剝剔黑點?？墒侨サ粢粚佑忠粚樱邳c依舊存在，最后最終去掉了黑點，不過令人圓滿的是這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在。

我們的同學(xué)不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們在學(xué)習(xí)上生活上或多或少地都存在著這樣那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而教師，又總是在苦苦地追求著同學(xué)的那種“白玉無瑕”的完善境界：同學(xué)一時不聽話，就氣憤不已，吹胡子瞪眼；同學(xué)一時做的不合己意，就隨口而出：“怎么這么笨？”同學(xué)一時成果不好，就采納粗暴的辦法對待同學(xué)；久而久之，同學(xué)無論做什么事，都往往局限于一個框框內(nèi)，猶如驚弓之鳥，不敢越雷池半步。結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)的心理壓力越來越大，多姿多彩的同學(xué)生活被剔除了，同學(xué)的天真無邪和奇怪???心被扼殺了。

我國聞名的教導(dǎo)家陶行知先生說過：少一些柔和，多一些寬容。寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種名貴的品質(zhì)，一種崇高的'境界，更是一種人性的教導(dǎo)方式。寬容是一種豁達(dá)和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種濃厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活、善待他人的境界；寬容是一種巨大的人格魅力，他能蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教導(dǎo)動力。寬容同學(xué)的過失并不是遷就犯錯誤的同學(xué)，而是實行和風(fēng)細(xì)雨的辦法催促其改正，從而體現(xiàn)出老師的“海納百川”的若大胸懷。在工作中，多一塊寬容的土壤，就會多一片思想的植被，多一束理性的陽光，多一縷自由的空氣。對同學(xué)情感世界的寬容，能有針對性的點撥同學(xué)的心靈，使其開啟頓悟；對同學(xué)思維方式的寬容，能夠激活同學(xué)共性的思想火花，培養(yǎng)制造精神；對同學(xué)特別行為方式的寬容，是敬重共性進(jìn)展的特征，使同學(xué)在寬裕自由的環(huán)境中出示自我，進(jìn)展自我。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的同學(xué)成千上萬，驚奇的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特征、與眾不同的孩子?！?/p>

諾貝爾化學(xué)獎得到者瓦拉赫，曾經(jīng)在被多數(shù)老師判為“不行造就之才”但有一位老師從他的“笨拙”之中找到了他辦事仔細(xì)謹(jǐn)慎的特征并賦予激勵、引領(lǐng)，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，最終使他成了“前程遠(yuǎn)大的高材生”終于得到了諾貝爾化學(xué)獎。這些都表明：只要在教導(dǎo)過程中，對同學(xué)多一些寬容，多用進(jìn)展的眼光看待他們，協(xié)助其分析癥因，找出相應(yīng)的對策，就能使他們的潛力獲得開發(fā)，而這種潛力一旦被挖掘出來，其迸發(fā)出的力氣是驚人的，會獲得意想不到的效果。因此，作為班主任要多給同學(xué)一些敬重和寬容，善待同學(xué)的“黑點”并加以正確引領(lǐng)，那么，我們將獲得退一步海闊天空的喜悅。

二、寬容是開啟同學(xué)心靈之窗的鑰匙。

有時我們經(jīng)常認(rèn)為寬容是一種懦弱，是一種妥協(xié)，是一種對同學(xué)的縱容。其實，一個懂得分寸的人是不會被縱容的，由于每個同學(xué)都有他的自尊，每個同學(xué)都有他自己的尺度，都希翼獲得別人的敬重和理解。所以寬容是一種無聲的激勵，是一種對錯誤的人或事的包涵和理解。對同學(xué)的過錯能理解、能寬容，從某個方面反應(yīng)了一個教師的教學(xué)藝術(shù)、教導(dǎo)理念和人際觀念。是無尚的美德，也是一個優(yōu)秀班主任所必需的心理品質(zhì)。記得一位哲人說過這樣一番耐人尋味的話：天空收容每一片彩云，不論其美丑，故天空廣大無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山宏偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋，寬容是一種溫和的力氣，它能夠穿透人的心靈。記得有一次，我去上課，發(fā)覺我們班兩個同學(xué)逃課，我馬上和家長取得聯(lián)系，執(zhí)行這兩個同學(xué)的去向，結(jié)果是兩人根本沒回家，家長表示馬上去找，找到后送到小學(xué)，一找就是一天，漫長地等待，向來到快要上自習(xí)的時候，最終見怒氣沖沖的家長帶著他們來到我面前，說實話，對于他們無故逃課，我很氣憤，想過多種辦法要怎樣懲處他們，但他們被家長交到我面前要我狠狠懲處的時候，我卻不忍心了，看著兩個灰頭土臉的孩子，我覺得很心疼，一成天了，他們一定餓壞了，我記得，我說的第一句話是，你們一定餓壞了，來教師給你們下碗雞蛋面，隨后，我告知家長我會處理好的，請他們回去歇息，家長走時，還說不要輕饒他們。

之后，我沒說什么，當(dāng)我把兩碗熱氣騰騰的面端到他們手上時，我看到他們眼里晶瑩的淚花，兩個孩子吃得很香很甜，吃完后，我?guī)麄兩献粤?xí)，裝作什么事都沒發(fā)生，這之后，兩個孩子變化了許多，不在逃課，作業(yè)也仔細(xì)了，無論班里做什么事，都樂觀主動，我心里感到無比的欣慰，到畢業(yè)考的時候，他們的作文竟不約而同地寫了這件難忘的事，他們在作文中都提到，哪天被家長又打又罵的他們，想著到小學(xué)等到他們的一定又是教師的責(zé)罵懲處，但讓他們想不到是，教師沒有打罵，送上的是雞蛋面，這是他們一生中吃過的最好吃的面，之后，

他們約好要一起努力，報答教師對他們無私的愛，要做乖孩子，不給教師惹棘手，這樣一個不經(jīng)意的舉動，我得到了同學(xué)的敬重，讓兩個孩子改邪歸正，是想，假如當(dāng)初我也給同學(xué)一頓臭罵，那么這兩個同學(xué)就會很受傷，甚至產(chǎn)生逆反心理，成為叛逆的孩子，所以，與其讓同學(xué)怕自己不如讓同學(xué)敬重自己，要敬重同學(xué)的人格首先要走進(jìn)他們的心靈，理解他們，包涵他們，讓他們有自省得機(jī)會。

三、寬容是同學(xué)前行路上的啟明燈。

一位在山中茅屋里修行的老禪師月夜漫步?????歸來，發(fā)覺一個小偷在他的茅屋里偷東西，老禪師知道小偷在屋里不會找到值錢的東西，便從容的走進(jìn)屋里，看見小偷躲在門后，便脫下自己身上的衣服披在驚魂未定的小偷身上，平息地說：“你走老遠(yuǎn)的山路來看望我，總不能讓你空手而回！”望著消逝在夜色中小偷的背影，老禪師感慨地說：“但愿我能送他一輪明月，照亮他在夜晚的前程?！逼浯翁煸缟希隙U師一睜開眼睛，就發(fā)覺那件披在小偷身上的衣服疊得整整齊齊地放在門口。老禪師開心極了：“我最終送了一輪明月！”讀了這則故事，我們不能不被老禪師那博大、寬容的慈悲之心深深折服，也為小偷獲得“一輪明月”，心靈被感化而開心。這就是寬容的無窮魅力，作為班主任的我們是不是更應(yīng)當(dāng)常常給同學(xué)“一輪明月”呢？

有人說寬容是品質(zhì)的和善，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信念，是睿智，是英勇，如縷縷春風(fēng)，和煦而輕柔；如滴滴雨露，晶瑩而甘甜；如融融陽光，溫和而關(guān)愛；如汩汩清泉，滋潤而熨貼。對教師而言，寬容是一種境界，是一種藝術(shù)，是一種智能，是一種彌漫溫情和期盼的愛，更是教師最漂亮的語言。懂得寬容的教師會把同學(xué)當(dāng)作自己的伴侶，讓他們在寬裕舒暢的環(huán)境中成長，實現(xiàn)同學(xué)心理上的真正減負(fù)。

四、寬容要注重尺度。

固然，寬容并不是對錯誤的否定和姑息，而是意味著對同學(xué)的理解、相信與期盼，其效應(yīng)是喚起犯錯誤者的自省，調(diào)動起他本身的力氣去打敗錯誤。我們一定要明了：什么時候能夠?qū)捜?，什么時候絕不姑息，是靜靜的寬容，還是明明了白地告知同學(xué)事不過三，這些都是要有尺度的。同學(xué)常會犯一些小錯誤，如上課遲到、上課講小話、做作業(yè)不仔細(xì)、偷東西等等，教師只需輕輕一點，同學(xué)既能熟悉到自己的錯誤。對犯了錯誤的同學(xué)，假如教師大動肝火，疾言厲色地訓(xùn)斥，動輒罰站、罰抄，甚至寫檢討請家長，動身點是為了同學(xué)好，可實際效果如何呢？同學(xué)挨罵受訓(xùn)，不僅不理解教師的一番苦心，反而將好心當(dāng)做驢肝肺，在心里怨恨教師，甚至明知故犯，和教師唱對臺戲，師生關(guān)系由此惡化。與其這樣，不如教師換一種眼光來看待同學(xué)的錯誤，以心對心去滋潤同學(xué)的心田，以一種廣博的心態(tài)去包涵同學(xué)的過失，去化解同學(xué)的不良心情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說：“有

時寬容引起的道德震驚，比懲處更劇烈?！睙o數(shù)時候，同學(xué)犯了錯誤，大多數(shù)都會懊悔，希翼獲得諒解。只要我們教師輕輕拉一拉，稍稍點一點，就能成為好同學(xué)。反之，稍有不慎，或不注重辦法，就能毀了一個人，甚至釀成悲劇。

寬容失敗并不是寬容平凡，它的前提應(yīng)當(dāng)是崇尚勝利。優(yōu)秀的老師都擅長以自己的寬容，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心，變成同學(xué)心目中可親可敬能夠推心置腹的人，從而推進(jìn)同學(xué)全面成長和共性進(jìn)展，順當(dāng)達(dá)到教導(dǎo)的目的。

因此我們應(yīng)該記?。涸谖覀兊募w中，允許不喜愛?學(xué)習(xí)，但不準(zhǔn)放棄學(xué)業(yè)；允許學(xué)習(xí)落后，但不準(zhǔn)危害集體；允許班委辭職，允許學(xué)生發(fā)脾氣，允許學(xué)生質(zhì)疑教師的要求，允許保留看法等等，有了寬容才有和睦。我們站高一點、看遠(yuǎn)一點、想深一點，要思量寬容，學(xué)會寬容，用好寬容，讓自己的心靈與寬容兼容和睦，使他們奔涌在我們的血液中；讓我們的眼神閃動寬容，讓我們的語言跳動寬容，讓我們的生命與寬容相伴。

雨果說：比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。寬容是一種美妙的品質(zhì)，寬容是一顆高尚的心靈，寬容是同學(xué)追趕抱負(fù)的翅膀？？學(xué)會寬容吧，給同學(xué)撐起一片自省的天空，給同學(xué)一個無比廣大的心靈成長空間

呂藝鎮(zhèn)京博希翼學(xué)校

二0xx年七月

班主任論壇發(fā)言稿4

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，大家好！

十分開心參與這樣的論壇活動，不僅能共享大家的充實與歡樂，感觸班主任工作的幸福，還能學(xué)到大家的勝利閱歷，領(lǐng)略班主任的愛心與才智。本想也和大家共享下十多年班主任工作中的心得與喜悅，但深埋心底不堪提及的往事卻總是出現(xiàn)在心頭——那是我心底永久的痛，今日就借此機(jī)會說出來，希翼訴說能減輕心底的痛苦，獲得些許慰藉。也希翼能給在座的各位同仁一個提示。

那年的冬天特殊的冷。一天晚上查完宿舍，剛回到辦公室，一個關(guān)系特好的同事就急匆忙的找來了，她的話語中帶著更多的心疼與自責(zé)：“我的羽絨服找不到了！”從她的話語中，我明了了事情的原因，昨天晚上不當(dāng)心把羽絨服弄臟了，愛整潔的她就用濕布擦了擦，今日早上把羽絨服掛在了宿舍樓前的晾衣繩上，中午吃飯的時候還特意看了看，本想下午把衣服收了，可是因為預(yù)備其次天的課，把這件事給忘了，剛才想起來，跑出去一看，衣服不翼而飛！她的情緒我徹低可以理解，那時我們的工資水平還比較低，一個月二三百塊錢。一件衣服，將近兩個月的工資，衣服丟了，誰不心疼，誰不焦急呢？

會是誰拿了呢？我們猜想著。同事嗎？不行能！小學(xué)衰老女老師也就那么一二十位，互相間都比較認(rèn)識；校外人員嗎？也不行能！大門看得那么嚴(yán)。那最大的可能就是同學(xué)了！其次天通過早讀的時光，我倆又去女生宿舍看了看，圓滿的是，沒有發(fā)覺任何線索！為了找衣服，我倆可是想了不少方法，但終于衣服還是毫無下落。怎么辦？無奈中，我們報給了政教處！

沒想到，時隔一周，事情居然有了轉(zhuǎn)機(jī)。早讀時候，我正沉浸于同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈之中，驟然發(fā)覺小倩穿了一件美麗的羽絨服，款式、色彩和同事走失的衣服特殊臨近。小倩，居然穿了一件羽絨服？不會吧，拿衣服的居然遠(yuǎn)在天涯近在眼前？可能是注重到我的專注了吧，小倩低下了頭。下課后我把自己的發(fā)覺告知了同事。經(jīng)同事暗中觀看，確認(rèn)衣服就是自己走失的那件。這件事情該如何處理呢？小倩的狀況我了解，家庭經(jīng)濟(jì)情況不是很好，母親一人帶著兩個未成年的孩子，父親因為偷盜，被刑事拘留，難不成真應(yīng)了“龍生龍，鳳生鳳，老鼠子女會打洞”的俗語嗎？但是這個孩子往常的表現(xiàn)還是很不錯的，話語不多，學(xué)習(xí)勤奮，從沒有違背過班規(guī)校紀(jì)。正在我遲疑不決的時候，同事已經(jīng)把這件事情反映給了政教處。

政教處通知了小倩，作為她的班主任我也被請到了政教處的辦公室。我到現(xiàn)在也沒法遺忘，那天小倩在辦公室的臉色，從黃到紅，又從紅到白，她被突如其來的行動嚇懵了。她固然說不出任何能夠解釋的理由，只是低著頭，誰也不敢正視，到后來，大哭起來……我也不知道該說什么好，事到如今，也只得服從政教處的處理了。（班主任演講稿）可是接下來的事情大出我的意料。當(dāng)天下午，小倩就找不到了，她沒有請假，也沒有回家，我們費(fèi)了好大勁才從鄰村她二姨家找到了她。人找到了，政教處也宣布了對她的處罰——免職。

過了一個多月，小倩的哥哥來到小學(xué)整理小倩的行李。整理鋪蓋的時候，她的哥哥不好意思的說，家里實在太困難了，供她上學(xué)已經(jīng)下了很大的決心。現(xiàn)在又出了這件事……

從今以后，小倩再也沒有回來。

這件事也就這樣過去了，當(dāng)初作為違紀(jì)同學(xué)的處理，我雖感到一絲失落，但是也沒怎么把她放在心上。直到自己成家，有了孩子。每每想起當(dāng)年對小倩的做法，我的內(nèi)心就感到一縷擔(dān)心：現(xiàn)在想想，小倩做這樣的事情時，可能并沒有考慮太多，只是一時糊涂，抑或是想滿足自己一點虛榮心，大概還有另外理由，但我們卻把這樣的事情鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，生怕起不到“殺一儆百”的作用，我們不經(jīng)意間做著損害小倩的事情。

后來又聽學(xué)生說，小倩離去后，再也沒有到小學(xué)讀書，在集市上和媽媽在做著一個賣菜的生意，見了學(xué)生的面頭一低就過去了，很顯然是在逃避。對于小倩，雖責(zé)任不全在我，但是我也常常問自己：假如當(dāng)初我可以準(zhǔn)時的做出一個打算，假如在政教處我能替小倩在爭取爭取，她還會是現(xiàn)在的這個結(jié)局嗎？

半年前，我在一家超市見到了她，看到她的一剎那，我特殊感動，想要和她說說話，說說我對她的掛牽，說說我內(nèi)心的擔(dān)心。可是，她的頭一低，就走向一邊去了。從心里說，我希翼的不是這樣一個結(jié)果。

這是我教導(dǎo)生涯中永難遺忘的一次失敗。

我在工作中成長著，思索著，漸漸地我明了了，教導(dǎo)與警察不同，教導(dǎo)的勝利絕不是抓出一個小偷，它還有比抓小偷更重要的事情，那就是用愛心轉(zhuǎn)變一個孩子的心靈……

同學(xué)是正在成長的孩子，犯錯誤在所難免，為同學(xué)引路，是老師自身價值的體現(xiàn)。一位專家說過“教導(dǎo)其實很容易：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！本境鲂⊥祦頍o疑能夠在年級中起到殺雞儆猴的作用，但是這樣會損害同學(xué)的自尊心，況且無數(shù)同學(xué)在“作案”時只是一時糊涂并沒故意識到“偷”的嚴(yán)峻性。倘若我們教師對此小題大做，往往會損害同學(xué)的心靈，甚至?xí)o同學(xué)的心理帶來陰影。同學(xué)的身心敏感而堅強(qiáng)，他們需要關(guān)懷、呵護(hù)、協(xié)助，他們更需要敬重。

作為老師只能是接受孩子犯錯誤的現(xiàn)實，想方設(shè)法用愛心鋪就一條正道，影響和轉(zhuǎn)變同學(xué)的心靈。教導(dǎo)需要愛心，教導(dǎo)也需要才智。我信任在我以后的教同學(xué)涯中，我一定會謹(jǐn)記：還有比抓小偷更重要的事情，那就是用我們的愛心、我們的才智轉(zhuǎn)變同學(xué)的心靈。

班主任論壇發(fā)言稿5

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是小學(xué)里最苦的崗位。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許心得，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過勝利的甘甜。培養(yǎng)一個樂觀向上的班集體，使每個同學(xué)德、智、體、美等方面都獲得充分進(jìn)展，形成良好的共性是我的愿望。

一、抓住教導(dǎo)時機(jī)，增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

抓住教導(dǎo)同學(xué)的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對同學(xué)的心理特征，挑選和運(yùn)用最適合的辦法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時光段對同學(xué)舉行教導(dǎo)。班主任要充分通過好“時光”這個客觀條件，當(dāng)教導(dǎo)同學(xué)的“時機(jī)”未到時，要擅長等待；當(dāng)“時機(jī)”來暫時，要立刻抓住；當(dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)擅長迂回并創(chuàng)設(shè)、捕獲其它

的“時機(jī)”。抓住有利的教導(dǎo)時機(jī)，對同學(xué)舉行思想政治教導(dǎo)，開展年級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。

二、完美年級制度，形成良好班風(fēng)。

建立年級制度，我向來認(rèn)為，一個年級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應(yīng)的嘉獎機(jī)制。在年級中設(shè)立了長進(jìn)獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評比一次，利用一次次班會的說教，讓同學(xué)清晰自己和學(xué)生的差距是多少，教師能夠賦予小結(jié)和鼓舞，以此來激勵同學(xué)

三、正班風(fēng)，樹學(xué)風(fēng)。

良好的年級必需有一個良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開頭，同學(xué)、班主任統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，使年級的班風(fēng)樂觀向上，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的明確；老師的教導(dǎo)教學(xué)目的明確。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

四、班主任要有親和力。

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是老師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，對同學(xué)講話，要親切，一句機(jī)靈幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的稱贊遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。柔美的語言，使同學(xué)感到分外的愉快、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句實用、育人。第二，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和相信是一種宏大而奇特的力氣，老師載有愛和相信的眼光，哪怕是僅僅投向同學(xué)的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出漂亮的圖像？？”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確十分奇特，鼓舞和贊揚(yáng)?????的眼神，提示或刻意制止的目光，誠摯的微笑，大方自然又親切的動作，有時賽過苦口婆心的批判和勸告，同學(xué)感到教師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“老師的人格就是教導(dǎo)工作的一切”，對同學(xué)來說，班主任的人

格力是任何力氣都不能替代的最絢爛的陽光，是最能引起同學(xué)心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、學(xué)問美等，班主任的人格魅力和道德形象，必定讓同學(xué)無限仰慕，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

五、捕獲閃光點——鼓舞上進(jìn)。

捕獲閃光點。金無足赤，人無完人，再好的同學(xué)難免也有不足之處，再差的同學(xué)身上也有自己的優(yōu)點，準(zhǔn)時捕獲同學(xué)的閃光點舉行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生樂觀的情感，從而以點帶面促使同學(xué)全面長進(jìn)，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)同學(xué)，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為，從心理學(xué)的角度看：一個人只要體悟一次勝利的快樂，便會激起追求無休止的勝利的力氣和信念。因此，引領(lǐng)同學(xué)了解自己的特長和短處，揚(yáng)長避短，增加學(xué)習(xí)的信念，他們學(xué)習(xí)成果雖然不很抱負(fù)，但我信任，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成果會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點，抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)，有助于樹立同學(xué)的自信念。

班主任工作是平庸而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作辦法，使年級管理工作更上新臺階。我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提升。我希翼能吸取到更多的班主任工作閱歷，在未來的工作中能將班主任工作做得更好。

班主任論壇發(fā)言稿6

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家上午好!

我叫，今日很榮幸可以站在這里和大家溝通，我今日講的題目是《仔細(xì)做只能做好專心做才干優(yōu)秀》。

一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：“班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任是我向來思量并樂觀探究的一個問題。經(jīng)過仔細(xì)反思、總結(jié)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同行們的協(xié)助下，我恍然大悟：仔細(xì)做只能做好，專心做才干優(yōu)秀。仔細(xì)、專心也是要考究方式辦法的，更要有堅實的理論作支撐!

一、在讀書學(xué)習(xí)中提高

乘著高效課堂的東風(fēng)，小學(xué)加大了培訓(xùn)老師的力度，在經(jīng)費(fèi)非常緊急的狀況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后傾聽了魏書生教師、何鳳彩教師的報告，中國課改行——走進(jìn)濮陽大學(xué)課堂報告會，向名家學(xué)習(xí)，讓我深受引發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生教師的《班主任漫談》《語文教學(xué)》，李鎮(zhèn)西教師的《做最好的班主任》《做最好的家長》《做最好的教師》，李炳亭教師的《高效課堂22條》，吳非教師的《不跪著教書》，張萬祥教師的《我的教導(dǎo)苦旅》萬瑋教師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教導(dǎo)改革進(jìn)展形勢，開辟視野，得到最新的年級管理的理論學(xué)問。我漸漸的懂得了科學(xué)管理年級，懂得了民主教導(dǎo)和愛心教導(dǎo)，懂得了多尺度的評價同學(xué)。我還把這些勝利的閱歷做法靈便地應(yīng)用于自己的教學(xué)實際。學(xué)習(xí)，讓我站在了教導(dǎo)的至高點，為自我進(jìn)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、在教導(dǎo)隨筆中反思成長

我們天天面向著一個個鮮活的同學(xué)，在與同學(xué)、家長和科任教師的交往中，會發(fā)生許多生動的教導(dǎo)故事。關(guān)注發(fā)生在自己教導(dǎo)生活中的事情，尋覓其中故意義的細(xì)節(jié)，我把它們記錄下來寫成教導(dǎo)隨筆，留下教學(xué)相長的軌跡，然后去反思自己的教導(dǎo)教學(xué)，從而改進(jìn)和重建自己的教導(dǎo)生活。

3月10日，收上來的作業(yè)有38個，其中32個完成，6個未完成。又是這種狀況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭氣的家伙太讓我失望了!可是，這樣能解決問題嗎?我怎樣做才干有效解決這一問題呢?我煩惱，我曾想過無數(shù)方法：扣留、批判、補(bǔ)作業(yè)、懲處……可都收效甚微。

靜下心來好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么緣由造成的呢?

我首先舉行自我反思：作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)當(dāng)完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上，放學(xué)時又讓同學(xué)自己說了說;但我并未強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)都抄下來，也沒有準(zhǔn)時發(fā)到校訊通上。自己日常要求嚴(yán)格、落實力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊，但前一階段由于事情太多往往重視不夠，才形成同學(xué)懈怠心理。

我在班里又開了一次“反思”會：

組長反思內(nèi)容：對組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負(fù)責(zé)人是否準(zhǔn)時把作業(yè)收上來?未按時交的，組長是否應(yīng)實行一些有效措施?責(zé)任心強(qiáng)嗎?

組員反思：當(dāng)天作業(yè)仔細(xì)記錄了嗎?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎?為什么沒完成?準(zhǔn)時上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎?

這件事暫告一段落，孩子們的反思臨時結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長!

這一點一滴記錄下來，寫成教導(dǎo)隨筆，我現(xiàn)已寫教導(dǎo)博文近百篇，近萬字，博客掃瞄次數(shù)近次，評論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家教師結(jié)成博友，在博客中溝通，長進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)中，我邊讀、邊思、邊寫、邊評，逐漸提升自己的業(yè)務(wù)水平。

三、在一般的班主任工作中品嘗幸福

昨天下午放學(xué)的時候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒想到我早到了一步，她們的“詭計”沒有得逞;有時，他們會在你背后猛地拍你一下，搞個惡作劇，諸如此類的事兒無數(shù)。

她們說：“教師，一想到要畢業(yè)，我還真有點舍不得呢，要是永久都做您的同學(xué)那該多好啊!”我說：“等未來你們會明了，學(xué)校只是人生的一個起點，學(xué)校的無數(shù)東西都會遺忘的，真正印象深的應(yīng)當(dāng)是高中，高校?！薄拔覀冇谰貌粫z忘的!”孩子們異口同聲地說。我開玩笑地說：“可別到時候碰見學(xué)校教師了，在背地里罵我啊!看，就是這個教師，在我學(xué)校時候扣過我?！彼齻円补笮ζ饋怼惺裁幢茸寗e人永久懷念你更故意義的呢?

忘不了那天真的話語：

“教師，您今日穿的衣服好好美麗哦!”

“教師，您別苦惱了?！?/p>

“教師，您喝水吧?！?/p>

“教師，您的錢包找到了嗎?”

“教師，……”

4月19日20時56分，我收到李云路學(xué)生的一封信。

致———我最友愛的教師

你好!馮教師：

我是你曾經(jīng)的同學(xué)——李云璐(張露)。不知大家是否遺忘了我，但我很惦念大家哦!在那個班集體中，留下了我許許多多的回憶，像陳晨，蔣卓妍，于穎，王雪······他們都是我的好伴侶，向來都想回去看看，但總苦于沒有時光，所以只好發(fā)一些郵件。

順便談?wù)勔幌挛业某踔猩?，我感覺一點都不緊急，并未因跳級而成果滑落，不客氣地講，我依然名列前茅。其它，我的那些學(xué)生們也一定進(jìn)入了緊急復(fù)習(xí)的階段，請教師代我鼓舞他們好好學(xué)習(xí)。

最后請代我向師母劉教師問好!

您孩子：李云路

xx.4.19

這些內(nèi)容我以《幸福的感覺》發(fā)到我的博客里。

聞名教導(dǎo)專家李鎮(zhèn)西教師曾說：“年級里要有別人沒有些，讓你的同學(xué)因生活在你的年級而感到幸福?！睘榇耍覀儼嘤辛藷o數(shù)大膽的試試創(chuàng)新。同學(xué)寫作基礎(chǔ)差，為了提升同學(xué)的寫作愛好和熬煉他們的動手本事，我們創(chuàng)建了自己的年級報紙《深藍(lán)淺藍(lán)》，讓學(xué)生們以小組的形式每周每組出一期報紙，同學(xué)的寫作愛好大為提升;為激活同學(xué)的競爭意識和尋覓學(xué)習(xí)動力，課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字，追擊的班里學(xué)生的名字及名次，針對自己的思想弱點寫一句名言警句)，讓同學(xué)天天都有動力去學(xué)習(xí)榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛心與責(zé)隨意識，我在班里養(yǎng)魚種花，分派專人管理，既美化了環(huán)境又豐盛了同學(xué)的課余生活;每周還要選出勞動標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、尊師標(biāo)兵等十幾種標(biāo)兵，讓他們在比學(xué)趕幫超中共同長進(jìn)。豐盛多彩年級生活也讓他們感到幸福無比。在年級管理上，我們也采取民主管理制，設(shè)有常務(wù)班長、值周班長、值日班長、各委員等，班里的各樣物品都采取責(zé)任承包制。班里同學(xué)人人管人人，人人受人管，人人有事做，事事有人做，從而培養(yǎng)了同學(xué)的集體責(zé)任感。在派桌上，我很關(guān)注后進(jìn)生，為了給后進(jìn)生以信念，我都是先讓后進(jìn)生挑座位和組長?？傊?，我從本班同學(xué)實際動身,不斷求索,不斷求新,開創(chuàng)出班務(wù)工作新局面，讓孩子們在民主平等彌漫愛心的環(huán)境里健康歡樂幸福的成長。

在今后的工作中，我深知自己責(zé)任重大、目標(biāo)艱難，我決心樹立終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，向?qū)＜颐麕煂W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論，在討論中總結(jié)，在總結(jié)中升華，努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹(jǐn)記：仔細(xì)做只能做好，專心做才干優(yōu)秀!

最后我用一首詩來結(jié)束我的發(fā)言：

都說你是最小的主任管著長不大的一群，

都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪;

都說你是最大的官管著將來的部長將軍;

都說你是最好的人就像我們的父母雙親;

粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告知我們是與非;

教鞭直直講臺方方你一言一行都是諄諄教誨;

太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑;

春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。

啊!班主任!

我們的抱負(fù)就在你深情的目光里放飛!

感謝大家!

班主任論壇發(fā)言稿7

這學(xué)期，我接任了六班級（1）班的語文與班主任工作。說實話，這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。無數(shù)的班主任都賦予了我很大的協(xié)助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今日主要是來學(xué)習(xí)的，非讓我談我就容易談以下幾點體味：

一、抓好年級管理

俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓”。我認(rèn)為一個年級，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行，這樣才干為用心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？墒?，這個班的同學(xué)特殊自由散漫，有一個叫張亞仲的學(xué)生有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有些家長由于自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對這種狀況，我認(rèn)為管好年級首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定年級各項制度，尤其是請假制度。假如實在有病不能到校學(xué)習(xí)，必需由家長到?；螂娫捳埣佟＝螘r光，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他學(xué)生也變得有紀(jì)有律了。

二、管好年級“關(guān)鍵”人物

人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個班班風(fēng)十分差，有個叫趙瑞的男學(xué)生是班里的“首領(lǐng)”，他常常對其他學(xué)生拳打腳踢，學(xué)生們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種狀況后，打算從趙瑞入手，利用“馴服”這個小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個“官銜”，我順勢教導(dǎo)他：“你是班里的干部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”利用職責(zé)來約束他的行為，鞭策他長進(jìn)和向上，近段，我感覺他收斂了許多。

三、做好與任課教師的協(xié)調(diào)工作

班主任與任課老師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要常常向任課老師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)狀況，以便準(zhǔn)時掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。我跟我班同學(xué)制定了一條法規(guī)：“誰無論上哪一科課時，只要違背了紀(jì)律，我都會批判你，甚至還會懲處。”

以上只是我的一點深奧的熟悉，以后還敬請大家多多協(xié)助，不當(dāng)之處多多批判。

班主任論壇發(fā)言稿8

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:

下午好!

學(xué)校班主任是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賦予他們精心的關(guān)愛和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，鄭重地指出他的不足，并協(xié)助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱難而又辛勞的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛勞，是指天天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體味。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫通在囫圇管理過程中。因為學(xué)校生的自覺性和自控力都比較差，避開不了會浮現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常通過班會、晨會、課前、課下等一切能夠通過的時光對同學(xué)中浮現(xiàn)的問題舉行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時教導(dǎo)，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀(jì)律。

二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成果更重要!好成果是臨時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財寶。我鼓舞同學(xué)在日常多多協(xié)助別人;告知他們知錯就改，教師越發(fā)喜愛?你!在課上，我時刻關(guān)注并準(zhǔn)時訂正學(xué)生們錯誤的讀書寫字姿態(tài)，告知他們書本是我們的伴侶，要時刻注重它的衛(wèi)生，保持書面干凈。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教導(dǎo)同學(xué)保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起舉行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告知他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛勞，我們要懂得珍惜!汶川地震期間，天天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民不安的同時，懂得體貼他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱烈。

三、平安教導(dǎo)隨機(jī)滲透

在教導(dǎo)教學(xué)中，我常常利用多種形式對同學(xué)舉行平安學(xué)問教導(dǎo)，使同學(xué)懂得平安的重要性，并對同學(xué)舉行自救自護(hù)本事的培養(yǎng)。有同學(xué)追趕打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提示他們時刻注重自己的平安!我還教同學(xué)怎樣預(yù)防火災(zāi)，碰到火災(zāi)地震怎樣逃命!我告知他們，要懂得庇護(hù)自己的生命!

四、家校交流落到實處

孩子的長進(jìn)，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。家庭教導(dǎo)對孩子的成長起到舉足輕重的作用。小學(xué)教導(dǎo)需要家長的協(xié)作，班主任工作更需要家長的相信和支持。在教導(dǎo)過程中若能取得家長們的樂觀協(xié)作，對同學(xué)的教導(dǎo)可起到事半功倍的作用。所以我常常通過家長接送孩子的時候，主動和家長溝通，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，得到同學(xué)的全面信息和珍貴看法。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更便利，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某同學(xué)家長的時候他們也高興，做起工作來也便利不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的相信、鼓舞和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。

當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教同學(xué)涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、衷心、才智和才干，將班主任的工作做得更好。

班主任論壇發(fā)言稿9

謝謝領(lǐng)導(dǎo)，謝謝各位班主任教師，今日在這個地方跟大家溝通和學(xué)習(xí)，讓我這個現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多，你們的發(fā)言讓我深受教導(dǎo)，你們的才華我自愧弗如，一向自詡信念飽滿的我驟然變得自卑起來，但鑒于小學(xué)的要求和領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀，我只能鼓起余勇，說幾句。我向各位教師匯報兩方面內(nèi)容，不妥之處，請批判指正。

一、心語坊工作

為有效推動新課改，貫徹以人為本的教導(dǎo)理念，關(guān)注廣闊師生心理健康，小學(xué)打算對原有心理詢問中心舉行布局調(diào)節(jié)和重新裝修，為了增加心育工作的親和力和吸引力，經(jīng)小學(xué)討論打算，我校的心理詢問中心正式更名為心語坊，心語坊是根據(jù)甘肅省A級心理詢問室標(biāo)準(zhǔn)配置建設(shè)，位于老師辦公樓一樓，共有九個功能室。目前已經(jīng)正式投入使用，面對廣闊師生及同學(xué)家進(jìn)步行心育服務(wù)。

心語坊由校長任組長、分管德育和平安的副校長任副組長、政教主任負(fù)全責(zé)、配有專兼職教師、是實施小學(xué)心育工作的特地機(jī)構(gòu)。年級管理和德育工作離不高興育，心語坊就是協(xié)作各位班主任對同學(xué)舉行心理疏導(dǎo)、矯治、增進(jìn)個、團(tuán)體心理成長的平臺，各位教師，在同學(xué)教導(dǎo)方面我們是自然?的同盟，今后將協(xié)作年級開展主題班會——就階段性浮現(xiàn)的典型問題或者政教處規(guī)劃的主題舉行班團(tuán)隊活動；大型講座——在各班級普及心理學(xué)問；個體詢問——為個人在心理減壓、人際調(diào)適、適應(yīng)困難、親子交流、生涯規(guī)劃等方面提供詢問建議；團(tuán)體詢問——利用嬉戲、活動形式為同學(xué)提供互相學(xué)習(xí)，借鑒他人、提升自身心理素養(yǎng)的輔導(dǎo)；個體、團(tuán)體測評——在詢問教師認(rèn)為有須要的前提下，針對個體和團(tuán)體運(yùn)用專業(yè)測評軟件舉行多方面的心理測評，為心育活動的進(jìn)一步開展提供依據(jù)；沙盤嬉戲室——在詢問教師的陪伴下來訪者利用沙盤嬉戲場景的擺放表述心理感觸和需求；音樂放松室——在音樂放松椅上利用專業(yè)的音樂放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用，在詢問教師的幫助下實現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松，留下緊急和疲乏，帶走輕松和愉悅；宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業(yè)宣泄器材，這里是發(fā)泄生氣、釋放壓力的平安管道，在你揮汗如雨、重拳出擊后，放下心理“包袱”，輕裝前行；心靈書吧——為五中師生提供專業(yè)心理書刊閱讀，增進(jìn)心理學(xué)問普及，是心靈深呼吸的場所，也是心語坊教師集體備課和研討個案的場所，更是互相溝通，專業(yè)進(jìn)展和成長的場所；辦公和接待室——是心語坊教師辦公和接待來訪者的第一站，全部心語坊功能室的使用都要在這里舉行申請和預(yù)約，來訪者按照教師的支配，遵守相關(guān)的規(guī)定，合理使用。檔案室——心育活動的記錄，各功能室開展活動的資料匯合地，是舉行其他相關(guān)活動的依據(jù)，是師生心理檔案存放地，是心育活動的中樞。利用剛才的介紹，大家大致了解了心語坊，我們將利用持續(xù)不斷地努力，將心語坊建成心靈休憩的港灣，自我出示、心情釋放的場地，放開心扉、借鑒他人的舞臺。固然，這離不開領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任教師的關(guān)懷和支持。

請大家記住心語坊辦公電話：……，這也是預(yù)約、詢問號碼，對同學(xué)的心理健康的關(guān)注，我們擁有共同的責(zé)任，協(xié)作年級舉行同學(xué)心育，也是心語坊的義務(wù)。希翼能跟各位教師常常交流溝通，您的關(guān)注，就是我們前行的動力。

二、班主任工作

在我十多年的班主任工作經(jīng)受中，我認(rèn)為無數(shù)問題同學(xué)或者無數(shù)同學(xué)的問題都與心理有關(guān)，班主任要討論同學(xué)的心理，尤其是同學(xué)的心理需求。同學(xué)的心理活動利用他的肢體語言，動作神態(tài)出示出來，無數(shù)時候，班主任要利用同學(xué)的心情變化來觀看和了解同學(xué)的內(nèi)心世界。心理學(xué)家說：你能控制他的心情，你便能控制他的一切。所以我們要討論同學(xué)心情的起伏變化，以便于課堂教學(xué)和年級管理工作的開展。把自己當(dāng)成一名同學(xué)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，融入同學(xué)，成為他們的一份子，不懂的問題向同學(xué)請教，做到55+1等于1，這樣年級團(tuán)結(jié)如一人，管理自然如臂使指。還有什么活動不能搞，還有什么節(jié)目不能演，還有什么事情干不了？所以我的第一個關(guān)鍵詞是“融入”。當(dāng)同學(xué)把你當(dāng)成“自己人”時，你就能通過“自己人效應(yīng)”舉行有效的教導(dǎo)及管理。把你的主意變成年級的愿景，把班規(guī)變成共同的商定，這就是大眾參加民主治班。如此一來，年級凝結(jié)力自然就大，戰(zhàn)爭力就強(qiáng)。

班主任與同學(xué)要常常談話，唯有這樣才干將狀況匯總，上下左右傳送。但是無數(shù)班主任教師與同學(xué)交流或者談話沒有預(yù)案，往往是看到了就說，談話很少講策略，談完話也不做記錄和反思，缺少教導(dǎo)的資料堆積。當(dāng)有一天需要你寫一點東西的時候，你大腦中那些整天跟同學(xué)談話的素材在互相打架，很少有可以濾出來的東西。這是我們的悲傷！教導(dǎo)者沒有教導(dǎo)故事可講，不怪其他人，只能怪我們自己。怪我們沒有方案，怪我們沒有記錄，怪我們沒有反思，所以我們跟同學(xué)交流的不是很順暢或者交流的效果不是很抱負(fù)。在其次屆全市班主任論壇上我做了一個發(fā)言，當(dāng)中提到教導(dǎo)的本質(zhì)就是交流。傳授學(xué)問是交流，師生談話是交流，我講的你聽到了，并且有樂觀反應(yīng)，師生良性互動，交流有效。我講的你聽到了，但是是消極反應(yīng)，師生惡性互動，交流失敗。舉個例子：同學(xué)遲到，面帶愧色，低著頭找教師，但教師劈頭蓋臉一頓臭罵，怎么遲到了，不知道定鬧鈴嗎……暴風(fēng)驟雨過后在下不為例中結(jié)束。同學(xué)逃離開教師辦公室后，仰頭挺胸看向他人，面有得色……明天依舊故我。這樣的交流是需要檢討的，紀(jì)律當(dāng)然重要，但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂交流會適得其反。所以我的其次個關(guān)鍵詞是“交流”，交流要講辦法，平等、敬重、友善、贊美是交流的四項基本原則；交流要有記錄，交流要有反思，記著記著你就提升了，思著思著你就專業(yè)了。

我的發(fā)言完畢，感謝大家！

班主任論壇發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)：班主任：大家晚上好！

在座的各位班主任教師，大多數(shù)都是十分有閱歷的老班主任了，在大家面前班門弄斧實在不敢當(dāng)，下面我想講一下我做班主任的體味，一點粗陋的見解，只希翼能起到拋磚引玉的作用。

作為一個高中班主任，我深知班主任是小學(xué)教導(dǎo)工作的組織者、實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，年級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，考究辦法，對同學(xué)的體貼貫通于年級管理的每時每刻，利用自己做班主任工作的實踐，談一下自己的體味。首先，這學(xué)期我接手的是一個理科一般班，我把理科好同學(xué)都給了徐正兵教師，徐教師也把成果不太好的都交給了我。應(yīng)當(dāng)說我班成果總體偏差，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給同學(xué)、年級訂了一個合理的、樂觀的期望、任務(wù)和要求，信任同學(xué)的進(jìn)展?jié)摿?。眾所周知，對同學(xué)的態(tài)度會對同學(xué)的成長和進(jìn)展產(chǎn)生深刻的影響。樂觀、明確、合理的期望，利用示意作用能夠使同學(xué)朝老師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)節(jié)個人意識和行為。

開學(xué)的第一天，我對每一個新學(xué)生說了：“歡迎你到高一（2）班來，希翼你能為（2）班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)覺無數(shù)學(xué)生都感到很意外、很新鮮，也有一些不自然。事后有學(xué)生說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在認(rèn)識同學(xué)的過程中，我告知他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希翼，希翼他們?yōu)槟昙墵幑狻＠帽硎隼?/p>

師的感情期盼，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結(jié)合個人經(jīng)受反復(fù)闡述一個觀點：無論你在試驗班還是在一般班，只要你努力現(xiàn)在還為時不晚，現(xiàn)在的成果并不能代表你兩年以后的高考成果，你們只要努力還有機(jī)會打回試驗班。個人的努力將打算自己的命運(yùn)，付出與心得總是成正比的。利用自己的工作，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。

第二，我在日常指導(dǎo)同學(xué)從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自