第28頁共28頁中班數(shù)學公開課教案《有趣的小東西》中班數(shù)學公開課教案《有趣的小東西》。幼兒園中班數(shù)學教案：有趣的小東西一、設計思路：活動《有趣的小東西》來自我班國慶節(jié)后--11月底開展的主題活動《秋天多么美》。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多，有昆蟲音樂會，有趣的螃蟹、雁南飛等。經(jīng)過仔細的閱讀和分析^p教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類，我們南寧市的孩子極少見到。活動不以幼兒的生活為根底，幼兒在活動中的興趣就很難激發(fā)，因此我放棄了這一小主題。假如只選擇昆蟲來開展，中班孩子的認知特點又不能講得太深，局限了主題開展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的，螃蟹有怪異的體態(tài)、獨特的行走姿勢，加之肥美可口，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點生成了小主題活動--《得意的小東西》，昆蟲是小小的、得意的、有趣的小東西，螃蟹是小東西，小動物也是得意的小東西，簡單的一句話，可以包羅較多的點開展活動，可以給孩子提供更多探究、發(fā)現(xiàn)的空間。這樣的活動安排既符合幼兒的需要和興趣，又實在可行的，還注重了本地區(qū)的地域特色，是符合《幼兒園教育指導綱要》中，要求培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要求利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學探究的對象的原那么的。我們班的幼兒好奇心、探究欲望強烈，對所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造力不算強。幼兒觀察力的特點，仍屬于詳細而不是整體的，零星而不全面的。所以，他們還不會有序地，細致地觀察事物的特征，因此我設計的活動在施行的過程中強調(diào)現(xiàn)代課程整合的原那么，在認知、情感和行為三者統(tǒng)一的根底上，將知識課程與情意課程整合，將游戲、教學、娛樂等活動互相配合，把對幼兒的情感、認知、行為、才能的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以幼兒積極體驗為中心，發(fā)揮幼兒學習的主體性，讓幼兒對活動的過程感興趣，而不是對活動的結(jié)果感興趣。因此，在活動中讓幼兒充分感受活動本身的樂趣，積極參與，展示自我，體驗到成功的快樂，促進了觀察、操作、表達與表演才能的開展，促進幼兒創(chuàng)造力思維活動的開展及進步幼兒參與創(chuàng)造性活動的興趣。這是活動的根本目的。二、活動目的：1．培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會探究的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2．在活動中培養(yǎng)幼兒點數(shù)的才能和按數(shù)量分類的才能。3．鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語言、藝術(shù)等形式表達自己獲取的知識經(jīng)歷和想法。三、活動準備：1．知識經(jīng)歷的準備：活動前豐富幼兒有關(guān)昆蟲、動物等小東西的一些常識。2．教材的準備：A．較大的螃蟹兩、三只B．圖畫紙、彩筆C．錄音機、伴奏帶D．昆蟲、動物的圖片、頭飾、標本E．數(shù)字卡片四、活動過程：1．在優(yōu)美的音樂伴奏中，老師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多得意的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰嗎？〔讓幼兒回憶已有的知識經(jīng)歷?！?．出示螃蟹，讓幼兒認識新的小東西，引起幼兒活動興趣。3．鼓勵幼兒大膽地與螃蟹交朋友，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等探究活動感知螃蟹的特征和習性。〔重點在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳?！?．模擬螃蟹獨特的行走姿態(tài)，在探究活動中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動態(tài)特征。5．讓幼兒自由觀察，比擬一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。6．延伸活動幼兒自主選擇進展觀察活動，對幾只腳的小東西進展簡單的分類，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。老師在活動中一邊指導，一邊尋找幼兒新的興趣點。五、活動建議1．為了平安，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。2．活動建議采取分組的形式，有利于幼兒探究、發(fā)現(xiàn)，有利于老師指導，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分開展。3．有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動物給幼兒觀察。六、活動記錄與反思《有趣的小東西》活動本質(zhì)是一個促進幼兒語言、藝術(shù)、認知和情感開展為目的的綜合活動?；顒舆x材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡小東西的興趣點，給幼兒提供探究與發(fā)現(xiàn)的平臺。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的在教育與開展之間既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導作用的觀點，形成合作探究式的師生互動的原那么。在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者。為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氣氛，使幼兒盡情地與同伴、老師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識，獲得情感體驗，發(fā)揮了幼兒的主體性，到達了活動的預期效果。一開場請出螃蟹讓孩子們交朋友時，孩子們的反響是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)?？吹降?，但這樣近間隔的接觸，對孩子來說還是第一次。孩子們一邊快樂地尖叫著，一邊嚇得往后躲，設計活動時我并沒有意料到的會有這樣的情景出現(xiàn)，這時我沒有端著老師的架子教訓那些尖叫的小朋友，而是笑著說：你們叫什么呀！會把小螃蟹嚇壞的，小螃蟹想和大家做朋友，只要你不碰它的大鉗子，它就不會傷害你，愿意和你交朋友的。簡單的幾句話，消除了孩子害怕的心理，孩子們不再尖叫了，小心翼翼地走近了螃蟹。這時，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路，與螃蟹交朋友，一邊觀察，一邊讓孩子們議論和模擬，再自然、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--一只螃蟹這么大呀，八只腳呀爬呀爬，兩支鉗子像剪刀，咔嚓咔嚓真嚇人！簡練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征，讓幼兒感受到了中國語言的形象性。這一環(huán)節(jié)中，我又自然的浸透了認知領(lǐng)域中的數(shù)學，出示數(shù)字卡片，讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字。輕松、歡快的氣氛，激起了brp/p幼兒的表演欲望，伴著活潑歡快的音樂，孩子們模擬起螃蟹獨特的行走姿態(tài)，這樣又巧妙地整合了音樂技能?；顒拥倪^程安排精巧，孩子們完全是在一種游戲的氣氛中學習。我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探究與理論，主動地習得知識和技能。幼兒不僅在老師的組織下學習，而且也是在自己的興趣下組織自己探究的學習?；顒拥淖畲筇攸c是讓孩子用自己的表達方式對幾只腳的小東西進展分類、記錄。這一設想來自小主題活動益蟲與害蟲中，孩子們對不同昆蟲的小腳丫產(chǎn)生了興趣，我讓孩子們點數(shù)時又讓孩子們進展數(shù)字配對的操作認知活動。會寫數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫上了數(shù)字，不會寫數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊。孩子們到底還有什么方法來記錄自己的看法和想法呢？這一要求對中班的孩子來說，確實是有一定難度的。于是，我在設計《有趣的小東西》這個活動時，就不斷地考慮如何為幼兒提供了一個更大的空間，讓孩子們進展積極的探究。果然，孩子們又有更多的驚喜送給我：陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時，他不會畫牛，但是他畫了一個牛角來表示；尋思淇小朋友干脆就拿著小動物的頭飾印在畫紙上，我有意放在桌子上的放大鏡，沒有人提醒，就有孩子拿起來觀察小昆蟲標本；沒有腳的小東西，經(jīng)過幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探究后找出了魚、蛇等，他們會在旁邊用數(shù)字0來表示。老師的語言提示，對幼兒想象的形成起重要作用，可以使表象活潑起來，調(diào)動幼兒的表象，豐富想象內(nèi)容。假如缺乏生動、粗淺的語言描繪或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開。組織活動啟發(fā)幼兒時，我注意運用開放性提問，利用生動性、粗淺而有趣的語言提示，激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時候我一邊指導，一邊尋找幼兒新的興趣點。天寧小朋友畫了一個維妙維俏的小貓，我問他：小貓有幾只腳？我以為他會用肯定的答案告訴我：四只腳。誰知道，他答復我不知道，哎呀，我沒有準備小貓的實物、標本、仿真玩具和圖片，假如直接告訴他，怎么能到達引導幼兒自主學習的教育目的呢？周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢？情急之下，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個牛的玩具，靈機一動，對孩子說：黃老師仔細觀察過了，小貓的腳和小牛的腳是一樣的，請你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢？在我的啟發(fā)下，孩子很快找到了答案。提問方式的不同，就會有極為不同的效果，多問幾個為什么，給孩子更廣東闊的考慮空間，誘導孩子積極嘗試探究。孩子在觀察、比擬的根底上，形成自己自主探究的答案。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。他的探究欲望才會更強烈?；顒雍笞畲蟮母杏|是，深深感受到自身對知識獲取的強烈需要。因為幼兒在通過自身的開展過程中對老師提出了更高的要求。如活動進展時，觀摩的老師問一個孩子：有沒有一只腳的動物。孩子很聰明，他答復：我知道的還沒有。確實是一只腳的動物大家都沒有見過，要是見過的一只腳的動物一般都是生病的。那位老師又問他：你想知道什么是一只腳的，請你去問黃老師，她把問題丟給了我，我是這樣答復的：一只腳的小東西是有的，請你去找一找，看一看、問問爸爸、媽媽，再回來告訴大家好嗎？其實，一只腳的小東西，動物中沒有，植物中有，如今時興吃的安康食品--蘑菇不就是嗎？活動過程是一個讓幼兒全身心投入的過程，幼兒在活動中到達了預期的效果?；顒诱嬲l(fā)了幼兒參與的興趣，引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要，并與幼兒已有的經(jīng)歷建立一定的聯(lián)絡，在原有的根底上得到最大限度的開展。這是一次由語言、藝術(shù)、觀察、理論等幾方面穿插、綜合來完成教學活動。對于一個活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗到探究的活動就是成功的活動。也許孩子最終探究沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學會了如何去探究，如何去用更好的方法解決問題。七、活動點評：老師對教育資的運用上有她的獨到之處，能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育效勞。較好地掌握了幼兒園課程整合性原那么，即活動目的、內(nèi)容、手段、組織形式等的整體協(xié)調(diào)，互相浸透，發(fā)揮其最大的教育效益。活動以幼兒的興趣為出發(fā)點和歸宿，讓幼兒樂活動過程，同時幼兒在過程中形成了相應的學習興趣和探究興趣。在活動開展過程中，老師有一定的敏感性，對有關(guān)的知識及時地更新，對有關(guān)的信息、資料及時地搜集，擅長捕捉孩子的興趣點和探究欲望，給予相應的信息反響。對幼兒的行為、語言能靈敏、及時的進展觀察和分析^p，給予幼兒適度的回應，作為組織者，能讓幼兒大膽、自主地表達自己的經(jīng)歷和情感。為幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺。這些無不表達了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動、老師教幼兒學習向引導幼兒自由、自主活動的轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威、課堂嚴肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探究學習的觀念轉(zhuǎn)變。老師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和對新《綱要》的理解。擅長汲取新的理念，并有效的指導理論，使師生間的合作學習活動創(chuàng)新且富有實效?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴展閱讀中班數(shù)學公開課教案《數(shù)學有趣的數(shù)字》設計意圖：《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合。而幼兒園數(shù)學是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)絡幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和經(jīng)歷來設計數(shù)學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易承受。我想，作為老師，應根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)歷，引導幼兒走向最近開展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學--《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點和難點在于老師不僅要幫助幼兒復習穩(wěn)固1-8這8個數(shù)字的認識，而且要引導幼兒可以按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識程度的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比擬困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習?；顒幽康模?.穩(wěn)固對8以內(nèi)數(shù)字的認識，感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。2.感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。3.積極、愉快參與尋找、識別數(shù)字與感知數(shù)量游戲?；顒舆^程：一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。1.____畫面，談話導入。師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家，想去嗎？〔想去〕不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎？二、通過展示課件亮亮的新家，集體復習認識8以內(nèi)的數(shù)字。1.課件出示：亮亮的新家〔1-8的數(shù)字隱藏在房間中〕2.觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。操作提示：幼兒說出一數(shù)字，老師____相應的數(shù)字圖標，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。3.課件出示：亮亮的新家〔黑暗的家〕師：哎呀，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了？〔操作提示：老師用聚光燈功能，尋找數(shù)字〕找到5個數(shù)字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數(shù)字貼在操作板的前5格上。師：剛剛看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。4.課件出示：亮亮的新家?！卜块g內(nèi)有數(shù)字3.4.5.6.8〕老師進展驗證。5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數(shù)字〔1.2.7〕師：咦，怎么這里只有5個數(shù)字呀？還少了哪些數(shù)字？幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數(shù)字?！膊僮魈崾荆河變航榻B，老師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1.2.7〕三、幼兒操作：為數(shù)字排隊，課件驗證。1.老師語言提示，布置任務。師：看看這些數(shù)字的排隊方法你喜歡嗎？那應該怎樣排才對呢？2.幼兒在操作紙上重新排隊，老師巡回觀察。3.幼兒介紹操作結(jié)果?！膊僮魈崾荆豪蠋煾鶕?jù)幼兒的操作，用白板筆拖動數(shù)字至相應的方框中，假設幼兒說得不對，那么數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位〕4.課件展示：點數(shù)匹配。師：如今我們給這幾個數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？操作提示：幼兒介紹，老師____黃色豎條，在黃色豎條內(nèi)會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，到達點數(shù)確認數(shù)量的目的。5.通過課件的觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序〔從小到大〕師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么？操作提示：老師從我的資里拖出已經(jīng)放置好的大小標記。老師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？〔操作提示：幼兒介紹，老師從我的資中拖出排列好的數(shù)字從大到小〕四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒穩(wěn)固對數(shù)量和排序的理解。游戲：找朋友。老師出示展板，介紹游戲規(guī)那么。1.復習對數(shù)物匹配的理解。操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應的物品。2.穩(wěn)固對數(shù)字排列的認識。操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字。3.老師進展一一驗證，發(fā)獎。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。大班數(shù)學公開課教案《有趣的測量》【活動目的】1．感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。2．學慣用工具測量遠近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。3．初步感知同樣的間隔，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的間隔，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少?！净顒又仉y點】1．重點：按照正確的步驟用工具測量2．難點：〔1〕理解不同的間隔，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近〔2〕同樣的間隔，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少活動準備：鉛筆，表格、道路圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆?！净顒舆^程】一、故事導入師：今天，動物學校要舉行一場浩大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學校去了，終究是哪個小動物會最先到達體育館呢？二、學慣用工具測量的方法比擬道路的遠近。1．〔引導幼兒觀察道路圖〕請幼兒觀察比擬，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷道路的遠近呢？〔請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等〕老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？〔水彩筆蓋〕3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的間隔么？〔能〕那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？〔會〕，請你來試一試。在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟〔找起點，沿著線，接著量〕將測量結(jié)果記錄在表格中〔小貓家到學校量了5個水彩筆蓋〕4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。幼兒操作，老師巡回指導。請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，老師小結(jié)不同的間隔，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結(jié)果，老師小結(jié)同樣的間隔，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。三、老師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢大班數(shù)學公開課教案《有趣的統(tǒng)計》幼兒園數(shù)學教案：有趣的統(tǒng)計一、活動目的1．讓幼兒在嘗試活動中，初步學會統(tǒng)計的方法，以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。2．學習使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓練幼兒思維的靈敏性和敏捷性。3．培養(yǎng)幼兒的分析^p綜合才能、以及操作才能和嘗試精神。二、活動準備1．環(huán)境：設置四個入口玩具關(guān)、動物關(guān)、圖形關(guān)、顏色關(guān)。地上畫有兩個大統(tǒng)計表。2．統(tǒng)計表假設干，鉛筆假設干。3．電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機，磁帶。4．骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚牙假設干。三、活動過程1．談話引入，引起興趣。小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀？不過進入花果山可不是一件容易的事，如今我們來問問孫悟空，怎樣才能進入花果山呢？2．幼兒第一次嘗試操作?！?〕配班老師扮演孫悟空，提出問題。小朋友，歡送你們來到花果山做客。不過，想進入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個入口，分別是玩具關(guān)、圖形關(guān)、動物關(guān)和顏色關(guān)，而每個關(guān)內(nèi)都設有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進入我的花果山玩了?！?〕老師講解操作要求。剛剛孫悟空告訴老師，這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動物關(guān)里面的動物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少，然后用數(shù)字在表格上記錄好?？茨囊唤M小朋友合作得最好，最先攻破難題，進入花果山?！?〕幼兒合作操作。3．小結(jié)：統(tǒng)計的概念4．學習曲線圖的記錄方法?！?〕出示課件，引起興趣?！?〕幼兒第二次嘗試操作。幼兒人手一份操作材料〔骰子、記錄表〕，探究擲骰子的記錄方法。〔3〕老師小結(jié)操作情況。〔4〕學習曲線圖的記錄方法。A．示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程?！灿變嚎凑n件，老師在大空白表格上示范記錄。〕B．引導幼兒小結(jié)記錄的步驟?！?〕幼兒第三次嘗試操作。幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚牙?！?〕老師小結(jié)操作情況。5．游戲：會跳舞的曲線圖。幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。6．聽音樂出場。小朋友，天黑了，我們要回家了。中班數(shù)學公開課教案《左右》幼兒園中班數(shù)學教案：左右活動一：用左右手感知自身的左右?guī)煟盒∨笥褌兒?，今天誰有信心上好這一節(jié)課？請舉起你的小手。〔1〕感知左右手師：看看你舉起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的〔〕手？平時我們常用右手〔左手〕作哪些事？師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。〔2〕體驗自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥?，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？誰來說一說？〔3〕游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳?；顒佣后w驗相對師：我舉起的是右手嗎？〔右手、面對面〕我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。中班數(shù)學公開課教案《梯形》幼兒園中班數(shù)學教案：梯形活動目的：1、引導幼兒感知梯形的根本特征。2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，穩(wěn)固對幾何圖形的認識。活動準備：幾何圖形、紙、筆假設干?；顒恿鞒蹋簣D形分類認識梯形觀察變梯形重難點：認識梯形的根本特征?；顒舆^程：一、圖形分類。黑板上有許多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？〔請一名幼兒操作〕每個圖形有幾個？二、認識梯形。這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。這兩個圖形都是梯形嗎？〔不是〕哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大。四、變梯形請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認識的東西，好嗎？〔老師在一旁指導〕。效果記錄：幼兒對梯形的認識比擬欠缺，問他們一般梯形認識嗎？〔認識的〕問他們這是什么圖形〔直角梯形〕就不認識了，一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告訴他們以后就明白了。小班數(shù)學公開課教案《有趣的圖形娃娃》一、活動目的：1、通過拼擺圖形，穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以區(qū)分三種幾何圖形。2、開展幼兒的觀察力、互相合作的意識。3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來開展幼兒的創(chuàng)造性思維的開展。4、激發(fā)幼兒探究的欲望。二、活動準備：場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)準備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。三、活動過程：1、游戲：找朋友。老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比擬、講述，加深認識幾何圖形的根本特征。2、游戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：如今我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！〔幼兒一起跳到已劃好的圓形中去〕再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼兒一起爬到已劃好的三角形中去〕最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家?！灿變阂黄鹋艿秸叫巍?、游戲：娃娃請客老師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。老師：小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？〔幼兒答復〕對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？〔幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的才能?！忱蠋煟鹤雷佑辛?，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！〔幼兒動手來擺放積木，把它們進展拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周?！?、游戲：送禮物老師：圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不快樂的。幼兒在生日快樂的樂曲中將積木一層層的進展拼搭，體驗歡快的情緒。5、和圖形娃娃辭別，完畢活動。小班數(shù)學公開課教案：有趣的圖形娃娃一、活動目的：1、通過拼擺圖形，穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以區(qū)分三種幾何圖形。2、開展幼兒的觀察力、互相合作的意識。3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來開展幼兒的創(chuàng)造性思維的開展。4、激發(fā)幼兒探究的欲望。二、活動準備：場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)準備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。三、活動過程：1、游戲：找朋友。老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比擬、講述，加深認識幾何圖形的根本特征。2、游戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：“如今我們一起到圖形娃