大班哪兒去了教案【篇一：大班科學(xué)活動(dòng)教案：他們到哪里去了】目標(biāo)：1、了解一些動(dòng)物過冬的方式，初步感知兒歌“小動(dòng)物過冬”。2、初步理解不同動(dòng)物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。3、進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)探索動(dòng)物奧秘的興趣。準(zhǔn)備：秋天動(dòng)物們?cè)谏至嗣β档膱D片遮擋式圖片一他們到哪里去了？（動(dòng)物隱藏在背景圖里過冬）幼兒用書人手一冊(cè)過程：1、出示圖1：秋天里，樹林里一片忙碌的景象，小松鼠忙著梳理自己的皮毛；大狗熊到處找吃的；小青蛙？？，大雁？？2、出示圖2：冬天到了，奇怪，森林里的動(dòng)物都到哪里去了？（討論動(dòng)物過冬的方式）二、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法到背景圖里找一找過冬的小動(dòng)物。說說：1、動(dòng)物們?cè)谀睦镞^冬呢？2、它們是怎么過冬的？三、觀察用書，欣賞兒歌“小動(dòng)物過冬”1、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)兒歌，說說：畫面上有哪些小動(dòng)物？在冬天里，他們是怎樣過冬的？2、師生共同念兒歌。四、師小結(jié)：動(dòng)物過冬有很多方法，有的冬眠，有的換毛，有的向南飛?！酒捍蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一一《垃圾哪里去了》】一、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：科學(xué)——垃圾哪里去了活動(dòng)目標(biāo)：1、了解垃圾的危害，知道怎樣進(jìn)行垃圾分類。2、鼓勵(lì)幼兒從自身做起，愛護(hù)身邊的環(huán)境，將垃圾放在指定的地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、塑料杯、垃圾實(shí)物、垃圾圖片?；顒?dòng)過程：一、了解垃圾的含義，知道它的危害。1、了解垃圾的含義。教師：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？教師小結(jié)：垃圾是指沒有用，準(zhǔn)備扔掉的東西稱為垃圾。2、了解垃圾的的危害。教師：你在哪里見過垃圾？你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺怎么樣？垃圾對(duì)人類、動(dòng)物、植物有什么影響嗎？教師小結(jié)：垃圾腐臭時(shí)會(huì)散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風(fēng)景，侵占土地，使人們生活的地方越來越小，而且垃圾中還會(huì)滋生病毒，病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。二、了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。1、了解垃圾的來源，及處理辦法。教師：哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場(chǎng)、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等）教師：垃圾最后都跑到哪里去了？教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。大部分會(huì)被埋到填埋場(chǎng)，填埋場(chǎng)就是專門把垃圾倒入一個(gè)地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化的時(shí)候會(huì)排出有害氣體。2、出示垃圾箱圖片，認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。教師：你見過這樣的垃圾箱嗎？為什么要把它分成幾部分呢？教師：垃圾箱上面有什么標(biāo)志呢？（可回收標(biāo)志與不可回收標(biāo)志）你覺得哪個(gè)是可回收標(biāo)志？為什么呢？教師小結(jié)：有些垃圾是可以回收利用，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢袑氋F的材料制成?？苫厥绽褪鞘栈貋砗蠼?jīng)過加工還可以做成其他的東西。3、出示實(shí)物垃圾，了解垃圾的分類。教師：你知道我們的生活中哪些垃圾是可以回收再利用？為什么？教師：（出示垃圾）老師這里有一些垃圾，你知道該怎么進(jìn)行分類嗎？（先請(qǐng)幼兒進(jìn)行初步的分類）4、出示垃圾分類的標(biāo)志。教師：剛剛我們進(jìn)行了初步的分類，這些都是可回收利用的垃圾，有可樂罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等這么多類型，劉老師這里還設(shè)計(jì)了分類標(biāo)志，我們一起來看看。金屬：這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等?；厥蘸笏凸S,可以再生為各種金屬物品。紙張：利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后可以重復(fù)使用。塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。）教師小結(jié)：回收利用廢物可以節(jié)約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場(chǎng)的垃圾就越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染，為環(huán)保處一份力。三、進(jìn)行垃圾分類游戲。1、出示圖片與垃圾桶。教師：孩子們都知道哪些垃圾是可以回收利用，所以，以后我們?nèi)永臅r(shí)候要看清楚，什么是可以回收利用，什么是不可以回收利用，可以回收利用的我們就要扔到可回收標(biāo)志的垃圾箱里。（出示帶有可回收標(biāo)志的垃圾箱）不可以回收利用的垃圾就送到貼有不可回收標(biāo)志的垃圾箱里。（出示不可回收垃圾箱）劉老師這里有許多垃圾的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來把這些垃圾圖片進(jìn)行分類。2、組織幼兒進(jìn)行垃圾分類并檢查分類情況。3、活動(dòng)結(jié)束。教師小結(jié)：我們的生活中有這么多的生活垃圾，垃圾又有這么多危害，今天，我們了解了有的垃圾可以回收利用，有的垃圾沒有用了，那我們以后要按標(biāo)記進(jìn)行分類投放，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士！二、課后說課隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重，人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問題的重要性，都積極行動(dòng)起來，拯救我們的地球、保護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)保意識(shí)。如何讓孩子從小樹立起環(huán)保意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過了解垃圾的危害與垃圾的處理方式與過程，了解哪些垃圾是可以回收再利用，哪些是不能進(jìn)行回收利用，通過學(xué)習(xí)對(duì)垃圾的分類，從而培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1、了解垃圾的危害及垃圾清理的方式與過程。2、鼓勵(lì)幼兒從身邊做起，愛護(hù)身邊的環(huán)境，學(xué)習(xí)將垃圾進(jìn)行分類處理。3、從認(rèn)識(shí)可回收物與不可回收物，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子了解垃圾的處理方式與過程，；本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)垃圾的分類。本次活動(dòng)主要分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過讓幼兒撿起地上的垃圾導(dǎo)入課堂，讓孩子了解垃圾的含義，再觀察垃圾圖片，讓孩子說說垃圾的危害；第二個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了垃圾來源及其處理過程的圖片，了解垃圾的處理方式與過程；第三個(gè)環(huán)節(jié)，出示準(zhǔn)備好的垃圾實(shí)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)將垃圾進(jìn)行分類處理；第四個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒進(jìn)行垃圾分類游戲，再小結(jié)分類的情況，激發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)。本次課，進(jìn)過多次的試教之后，教案有所改動(dòng)。第一次試教的時(shí)候，我設(shè)計(jì)的教案提問過于籠統(tǒng)，孩子不知道該如何來回答老師的提問，而在課堂上我沒有更多的提示輔助性提問。于是在第一次的試教的經(jīng)驗(yàn)上，我根據(jù)孩子們對(duì)于我提出的問題會(huì)有的回答而進(jìn)行改動(dòng)教案，第二次試教的時(shí)候我感覺整堂課都是很我在說，孩子參與的積極性不高，有點(diǎn)像說教，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)接的不好，不連貫，目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。第三次試教的時(shí)候我把活動(dòng)重點(diǎn)放在了垃圾的分類了，而這次的的活動(dòng)重點(diǎn)應(yīng)該是“垃圾哪里去了"，而垃圾到底哪里去了還是沒有說清楚。在大班年級(jí)的老師提出的建議之后，我再進(jìn)行了第三次修改，重新對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了新的地位，將活動(dòng)重點(diǎn)放在垃圾的處理方式與過程，活動(dòng)難點(diǎn)地位為了解垃圾的分類。按這個(gè)課的設(shè)計(jì)，上完后，我覺得各個(gè)環(huán)這堂課孩子參與的積極性是有，但有的環(huán)節(jié)我沒有根據(jù)孩子反映而來引導(dǎo)孩子，當(dāng)說到垃圾的危害時(shí)候，孩子特別的想說，而我卻很快的結(jié)束了這個(gè)環(huán)節(jié)，上完之后，我覺得情感目標(biāo)沒有完成，因?yàn)檫@次活動(dòng)本身就是主題《感恩的心》里面的內(nèi)容，這次活動(dòng)本來也是一個(gè)很好的情感教育，可是上完課后，沒有情感目標(biāo)的提升。節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不明顯。有點(diǎn)眉毛胡子把抓，最后什么都沒抓住。節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不明顯。有點(diǎn)眉毛胡子把抓，最后什么都沒抓住。【篇三：教案老鼠往哪兒去】大班語(yǔ)言：老鼠往哪兒跑目標(biāo)：1、感受故事循環(huán)重復(fù)的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、鍛煉記憶能力和清楚表達(dá)的能力。準(zhǔn)備：自制ppt、各種動(dòng)物圖片、老鼠的叫聲

過程：一、產(chǎn)生興趣1、播放老鼠的叫聲，引起幼兒的興趣。2、出示老鼠圖片，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。3、引出故事《老鼠往哪兒去》今天啊，老鼠朋友還給我們帶來了有趣的故事，我們一起來聽一聽吧!二、欣賞故事（一）、播放ppt第3張，請(qǐng)幼兒觀察，說一說畫面。1、你看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?、一群老鼠氣喘吁吁，一前一后擁擠著拼命往前奔跑，從兔子的房子前經(jīng)過。（二）、播放ppt第4張，請(qǐng)幼兒觀察，說一說畫面。1、你看到了什么？（認(rèn)識(shí)鼴鼠）它們?cè)诟墒裁矗?、教師小結(jié)：兔子問鼴鼠：“老鼠往哪兒跑呀？”鼴鼠說：“我也不知道?！保ㄈ┎シ舙pt第5張，請(qǐng)幼兒觀察，說一說畫面。1、你看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?、教師小結(jié)：老鼠還在跑，兔子和鼴鼠跟在它們后面也跑了起來,經(jīng)過了狐貍的洞穴。（四）播放ppt第6張，請(qǐng)幼兒觀察，說一說畫面。1、你看到了什么？（認(rèn)識(shí)狐貍和獾）它們?cè)诟墒裁?2、教師小結(jié)：狐貍問獾：“老鼠、兔子和鼴鼠往哪兒跑呀?“我不知道?！保ㄎ澹┎シ舙pt第7張，請(qǐng)幼兒觀察，說一說畫面。1、你看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?、教師小結(jié)：老鼠、兔子和鼴鼠還在往前跑，狐貍和獾跟著它們也跑了起來。它們經(jīng)過了松鼠居住的橡樹。（六）播放ppt第8張，請(qǐng)幼兒觀察，說一說畫面。1、你看到了什么？（認(rèn)識(shí)松鼠和田鼠）它們?cè)诟墒裁?2、教師小結(jié)：松鼠問田鼠："2、教師小結(jié)：松鼠問田鼠："老鼠、兔子、白日鼠、狐貍和獾往哪兒跑呀？”田鼠說：“我不知道?！保ㄆ撸┎シ舙pt第9張，請(qǐng)幼兒觀察，說一說畫面。1、你看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?、教師小結(jié)：老鼠、兔子、鼴鼠、狐貍和獾還在跑，松鼠和田鼠跟著它們也跑了起來，從刺猬的屋子前面經(jīng)過。（八）播放ppt第10張，請(qǐng)幼兒觀察，說一說畫面。1、你看到了什么？（認(rèn)識(shí)刺猬和烏龜）它們?cè)诟墒裁?2、教師小結(jié)：刺猬問烏龜：“老鼠、兔子、鼴鼠、狐貍、獾，松鼠和田鼠往哪兒跑呀？”烏龜回答：“我可不知道?！保ň牛┎シ舙pt第11張，請(qǐng)幼兒觀察，說一說畫面。1、你看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?、教師小結(jié)：老鼠、兔子、鼴鼠、狐貍、獾、松鼠和田鼠繼續(xù)奔跑著，刺猬和烏龜也跟了上去。（十）播放ppt第12張，請(qǐng)幼兒觀察，說一說畫面。1、你看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?、教師小結(jié)：但是，老鼠、兔子、鼴鼠、狐貍、獾、松鼠，田鼠和刺猬很快跑的無影無蹤，只留下了烏龜獨(dú)自一個(gè)。因?yàn)闉觚敻簧纤鼈?。直到今天，烏龜心里還在捉摸：“老鼠在往哪兒跑呢？”