《沁園春?長(zhǎng)沙》——毛澤東導(dǎo)入“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”是同學(xué)們熟知的一句詞，那同學(xué)們知道這句詞出自哪位詞人的哪首詞嗎？

是的，出自毛主席寫的《憶秦娥?婁山關(guān)》，這是一首古代詞作，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛主席的一首現(xiàn)代詞作《沁園春?長(zhǎng)沙》。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)從語(yǔ)言、形象、情感特點(diǎn)等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)；2.感受革命領(lǐng)袖的偉大革命抱負(fù)和豪放胸襟，激發(fā)青春的熱情，理解春青的價(jià)值；3.嘗試寫作詩(shī)歌，抒發(fā)真情實(shí)感。01知人論世

了解背景03整體感知

了解內(nèi)容02誦讀點(diǎn)撥

明辨體制

目錄04思考探究

深層掘進(jìn)05總結(jié)提升

作業(yè)布置01知人論世

了解背景知人論世、了解背景1.作者簡(jiǎn)介：毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤(rùn)之,湖南湘潭人,偉大的馬克思主義者、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人，代表作《七律?長(zhǎng)征》《沁園春?雪》等。知人論世、了解背景2.長(zhǎng)沙經(jīng)歷：（1）1911年，來(lái)到長(zhǎng)沙，開始求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活；（2）1913年-1918年，在省立第一師范學(xué)校讀書；（3）1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)；（4）“五四”時(shí)期，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生和市民的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長(zhǎng)、皖系軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)；（5）1920年9月，與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組；

（6）1921年7月中國(guó)共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書記；（7）1923年4月，他離開長(zhǎng)沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作；知人論世、了解背景3.寫作背景：《沁園春?長(zhǎng)沙》作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)民黨右派陰謀篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，共產(chǎn)黨人陳獨(dú)秀也認(rèn)為革命應(yīng)由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，懷著由對(duì)中國(guó)革命的思慮，寫下這首詞。02誦讀點(diǎn)撥

明辨體制誦讀點(diǎn)撥、明辨體制提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們聽音頻后誦讀這首詞，讀出節(jié)奏，讀出情感，并分析詞作的體制特點(diǎn)。誦讀點(diǎn)撥、明辨體制1.誦讀技巧：

上片前三句緩讀，“看”字重讀，“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”語(yǔ)速漸快，“悵”“問(wèn)”重讀，“誰(shuí)主沉?。俊弊x出疑問(wèn)語(yǔ)氣。

下片前兩句緩讀，“憶”“恰”字重讀，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！闭Z(yǔ)速漸快，語(yǔ)勢(shì)漸強(qiáng)?！霸浄瘢街辛鲹羲?，浪遏飛舟？”語(yǔ)速緩，讀出反問(wèn)語(yǔ)氣。誦讀點(diǎn)撥、明辨體制2.體制特點(diǎn)：

沁園春是詞牌名，長(zhǎng)沙是題目。詞，又稱為曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、樂(lè)府等，是我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，盛于宋，本是配樂(lè)的歌辭，在發(fā)展過(guò)程中與音樂(lè)分離，成為純粹的文學(xué)樣式。詞牌，最初是特定的詞樂(lè)曲調(diào)的名稱，后來(lái)成為特定的詞體格式的標(biāo)目。

詞的特點(diǎn)為調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲，詞分為小令(58字以內(nèi))，中調(diào)(59一90字），長(zhǎng)調(diào)(91字以上)，詞只一段，稱為單調(diào)，兩段稱雙調(diào)，三段或四段，稱三疊或四疊，詞的風(fēng)格有豪放、婉約兩類。03整體感知

了解內(nèi)容整體感知、了解內(nèi)容任務(wù)一：這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)俅握b讀詞作，完成橫線部分。

時(shí)間：寒秋

上片

地點(diǎn)：湘江橘子洲頭

景物：山林江舸鷹魚沁園春?長(zhǎng)沙

人物：百侶同學(xué)少年書生

下片

事件：揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文糞土萬(wàn)戶侯中流擊水

情感：昂揚(yáng)向上的青春激情

雄視天下的凌云壯志整體感知、了解內(nèi)容任務(wù)二：根據(jù)所填，解讀上下片內(nèi)容。1.時(shí)間、地點(diǎn)：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

開頭三句，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)何寫景抒情的獨(dú)特環(huán)境，把自己置身于秋天的廣闊背景之中，把讀者帶進(jìn)一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界?！蔼?dú)立”二字既表明一個(gè)人，更顯示詩(shī)人砥柱中流的氣概，高大偉岸、躊躇滿志。2.景物：看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。整體感知、了解內(nèi)容3.人物、事件：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，寫革命活動(dòng)，形象地概括了當(dāng)時(shí)年輕一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌和氣概。同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說(shuō)敢做，革命斗志十分旺盛，評(píng)論國(guó)家大事，把權(quán)貴視為糞土。4.情感：面對(duì)生機(jī)勃勃的湘江秋景，詞人感慨萬(wàn)千，回憶起與一群有志青年激濁揚(yáng)清，評(píng)論國(guó)事的往事，表達(dá)了詞人以天下為己任，昂揚(yáng)向上的青春激懷和雄視天下的凌云壯志。04思考研究

深層掘進(jìn)思考探究、深層掘進(jìn)

寫秋天的詩(shī)詞有“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后”“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”等，這些詩(shī)詞都蘊(yùn)含著悲涼蕭瑟之感，而《沁園春長(zhǎng)沙》寫的是生機(jī)勃勃的秋景。1.你知道哪些寫秋景的詩(shī)詞，與這首詞有何不同？思考探究、深層掘進(jìn)2.詩(shī)人從哪些角度描寫了湘江秋景？

詩(shī)人通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視，看到了紅葉、綠水、船只、藍(lán)天、雄鷹、游魚，為我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美。思考探究、深層掘進(jìn)3.詞的上片中哪些字用得比較好，為什么？

“看”字總領(lǐng)意象，“萬(wàn)”“層”“漫”“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，渲染了濃艷鮮明的色彩，表現(xiàn)出靜態(tài)美；而爭(zhēng)”“擊”“翔”等詞，給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣息，刻畫出了百舸競(jìng)發(fā)、飛鷹翱翔、游魚爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。

之后，一個(gè)“競(jìng)”字，突出了在寒秋嚴(yán)霜下萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。在感慨中，“悵”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出詩(shī)人感慨不盡、思緒萬(wàn)千的精神狀態(tài)，一個(gè)設(shè)問(wèn)直接表達(dá)了詩(shī)人闊大的胸襟和氣魄。思考探究、深層掘進(jìn)這首詞上下兩片各有側(cè)重，但又緊密聯(lián)系，渾然一體，主要有以下特點(diǎn)：

第一，情景交融，敘議結(jié)合。上片寫景，句句有情；下片有敘述有議論，也結(jié)合著抒情，在回憶往昔生活時(shí)，注入頌揚(yáng)當(dāng)代英雄的斗志豪情。

第二，意象紛呈，意境深遠(yuǎn)。這首詞的意象是呈輻射狀的，即以中心意象向四周輻射而形成一個(gè)意象群。比如上片的中心意象是“萬(wàn)類霜天”，它回應(yīng)了“萬(wàn)山”“層林”“百舸”“雄鷹”“游魚”等意象；下片的中心意象是“同學(xué)少年”，它輻射出“書生意氣，揮斥方道”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”等復(fù)合意象。這些