整治庸懶散?浮拖個(gè)人自?查材料整?治“庸懶散?浮拖”個(gè)人?自查報(bào)告及?整改措施?在這次“庸?、懶、散、?浮、拖”集?中整治活動(dòng)?中，我嚴(yán)格?按照要求，?認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)?習(xí)了有關(guān)的?文件精神。?通過(guò)學(xué)習(xí)，?對(duì)自己日常?工作中的認(rèn)?識(shí)、思路、?能力、行為?有了更清晰?的分析。我?結(jié)合自己的?工作實(shí)際，?認(rèn)真落實(shí)，?對(duì)思想、學(xué)?習(xí)、工作、?紀(jì)律等方面?進(jìn)行自我剖?析，作為一?名普通的人?民教師，我?也在主動(dòng)反?思自己的工?作?！坝箲?散浮拖”是?對(duì)生活不積?極的一種態(tài)?度，現(xiàn)結(jié)合?自身的工作?實(shí)際，深入?細(xì)致地查找?了思想上、?工作上存在?的問(wèn)題，并?制定相應(yīng)的?整改措施。?一、治庸?方面1、?存在的問(wèn)題?有時(shí)工作?滿(mǎn)足于完成?任務(wù)，缺乏?進(jìn)取精神；?有時(shí)存在急?于求成的情?緒，恨不得?“一口吃成?胖子”。平?時(shí)的理論學(xué)?習(xí)抓得時(shí)緊?時(shí)松，對(duì)理?論學(xué)習(xí)的重?要性認(rèn)識(shí)不?足，不求甚?解。2、?整改措施?在以后的教?育教學(xué)工作?中，要多多?了解學(xué)生的?心理特征，?認(rèn)真分析學(xué)?生的學(xué)情，?因地制宜、?因材施教，?絕不急于求?成。注重給?予學(xué)生知識(shí)?全面發(fā)展的?培養(yǎng)。強(qiáng)化?對(duì)學(xué)習(xí)重要?性的認(rèn)識(shí)，?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的觀(guān)?念，達(dá)到學(xué)?以立德、學(xué)?以增智、_?__的目的?，避免自己?成為一個(gè)庸?碌無(wú)為的人?。二、治?懶方面1?、存在的問(wèn)?題平時(shí)只做?好自己的本?職工作，其?他的事情能?不做就盡量?不做，少做?少錯(cuò)，缺乏?學(xué)習(xí)熱情，?缺乏感情投?入。自學(xué)意?識(shí)不夠強(qiáng)，?沒(méi)有"鉆研?"精神。不?善于"鉆"?勁和"擠"?勁抓緊點(diǎn)滴?用于學(xué)習(xí)，?自己的業(yè)務(wù)?素質(zhì)在學(xué)習(xí)?方面提高不?夠快。2?、整改措施?在以后的?工作中，力?求把本職教?學(xué)工作做好?的同時(shí)，主?動(dòng)積極地完?成學(xué)校安排?的其它事情?。時(shí)刻不忘?自己是一名?人民教師所?肩負(fù)的責(zé)任?，對(duì)學(xué)生，?對(duì)工作要充?滿(mǎn)熱情，投?入感情。充?分利用課余?時(shí)間認(rèn)真學(xué)?習(xí)，鉆研教?材，加強(qiáng)自?身的修養(yǎng)，?不斷提高自?己的業(yè)務(wù)水?平，使自己?成為一個(gè)德?才兼?zhèn)涞暮?格教師。?三、治散方?面1、存?在的問(wèn)題?主要表現(xiàn)在?教師開(kāi)會(huì)，?學(xué)生集會(huì)有?時(shí)慢騰騰的?，工作要求?有制度有時(shí)?沒(méi)及時(shí)執(zhí)行?。對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求較多?，對(duì)自己嚴(yán)?格要求少些?。2、整?改措施在?以后的工作?中，凡是學(xué)?校要求教師?開(kāi)會(huì)，學(xué)生?集會(huì)等活動(dòng)?，無(wú)論場(chǎng)面?大小，必須?主動(dòng)積極地?配合，嚴(yán)格?遵守學(xué)校制?定的各種規(guī)?章制度。注?意自己的一?言一行，要?求學(xué)生的做?到的事情，?首先教師自?己要做好。?從自身做起?、從小事做?起，在學(xué)生?中樹(shù)立“為?人師表”的?好榜樣。?四、治浮方?面1、存?在的問(wèn)題工?作中，有時(shí)?工作有些浮?躁。特別是?當(dāng)自己工作?壓力大、任?務(wù)重時(shí)，常?常心浮氣躁?。有時(shí)學(xué)生?出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)?象、學(xué)習(xí)不?再狀態(tài)時(shí)，?處理問(wèn)題缺?乏耐心。?2、整改措?施在以后?的工作中，?教師要有耐?心，決不能?因?yàn)楣ぷ鲏?力大或者其?它狀況，把?個(gè)人的思想?情緒帶到教?育教學(xué)工作?中來(lái)。尤其?是對(duì)學(xué)生，?當(dāng)他們出現(xiàn)?違紀(jì)現(xiàn)象或?者學(xué)習(xí)不再?狀態(tài)時(shí)，教?師要善于觀(guān)?察學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)（范?本），耐心?，細(xì)心地去?教育開(kāi)導(dǎo)他?們，找到根?源，尋求最?佳的解決辦?法。決不是?簡(jiǎn)單、粗暴?的制止。?五、治拖方?面1、存?在的問(wèn)題?對(duì)學(xué)校的安?排、領(lǐng)導(dǎo)交?辦的非教學(xué)?工作辦得不?十分積極，?總認(rèn)為自己?的主要任務(wù)?是教學(xué)工作?，只要把教?學(xué)工作做好?了就“一好?遮百丑”，?而忽略了學(xué)?校工作一盤(pán)?棋，個(gè)人的?拖很可能影?響學(xué)校整個(gè)?的工作安排?。2、整?改措施在?以后的工作?中，堅(jiān)決杜?絕拖拖拉拉?的現(xiàn)象。以?學(xué)校為大局?，在認(rèn)真完?成本職教學(xué)?工作的同時(shí)?，主動(dòng)積極?地配合完成?學(xué)校的其它?教育教學(xué)工?作，絕無(wú)怨?言。所有?問(wèn)題的整改?