第第頁三年級語文下冊第10課《紙的發(fā)明》教案范文三班級語文下冊第10課《紙的發(fā)現(xiàn)》教案范文

教學目標：

1.認識"創(chuàng)、攜、蔡、倫"等10個生字，重點認識"攜、蔡、"。會寫"錄、冊、歐、社"等13個字，留意指導"錄、存、阿、歐"的筆順，尤其是"社"字左邊是"礻"不是"衤"。能正確讀寫"制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、勻稱、傳承"等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。

3.結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了?

4.學習蔡倫觀測發(fā)覺和探究精神，培育同學對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

教學重點：能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了?。

教學難點：學習蔡倫觀測發(fā)覺和探究精神，培育同學對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

教學預(yù)備：課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、溝通資料，激趣導入

1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)現(xiàn)制造的嗎?〔孩子們表達〕

2.板書課題。今日要學習的課文就是《紙的發(fā)現(xiàn)》。對于紙，你知道些什么嗎?

3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家溝通共享。

4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生溝通。

二、初讀課文，認讀生字

1.初讀，處理生字。

對于紙的了解，同學們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?

2.檢查生字和詞語

術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社?！沧帧?/p>

制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、勻稱、傳承〔詞語〕

多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生等。

三、書寫漢字相機指導

1.形近字辨析

"洲"和"州"

"洲"有水字偏旁，是水中之地的意思。

"州"大體上同現(xiàn)在的"省"差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國還有"神州""九州"說法。

2.筆順講解

"錄"的第七筆是撇；"歐"的第二筆是撇。。

3.同學在生字本上書寫生字，老師相機指導。

第二課時

一、復習導入:

電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、勻稱、傳承。檢查生字新詞的掌控狀況。

二、閱覽課文初步感知

請同學們閱覽課文思索：

1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?

【設(shè)計意圖：重視同學語文基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的形成，培育同學概括的表達技能?！?/p>

2.蔡倫為什么要改進這個造紙的方法呢?

3.蔡倫用什么方法改進造紙呢?你從中體會到了什么?

【設(shè)計意圖抓住課文重點詞語感悟文本是三班級閱讀訓練的重點，但也經(jīng)常是三班級孩子的一個難點。在歸納時老師引導孩子用畫重點詞語的方法歸納?！?/p>

三、品讀課文深入探究

1.默讀課文，抓住重點詞語，小組爭論，請將課后題補充完整。

【設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出，中班級要指導同學初步學會默讀。而在默讀中邊讀邊畫，可以促進同學養(yǎng)成不動筆墨不讀書，邊讀邊思索的好習慣?！?/p>

2.小組爭論后，選出本組發(fā)言人匯報。

【設(shè)計意圖：小組爭論，討論重點知識，突破重點，這樣可以兼顧全部同學，也可以調(diào)動同學們的積極思索和樂于表達的熱忱。】

3.再次默讀第四自然段，想一想：

〔1〕把描寫蔡倫改進造紙方法的動詞畫出來

剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動詞

〔2〕從這些動詞中你可以體會出蔡倫是一個什么樣的人?

4.結(jié)合課文相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了?

【設(shè)計意圖：一是贊揚蔡倫發(fā)現(xiàn)的造紙術(shù)對中國的巨大影響。二是學會了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清晰的?！?/p>

四、總結(jié)全文：

蔡倫發(fā)現(xiàn)的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進了人類社會的進步和文化的進展，影響了全