第29頁共29頁大班語言游戲活動教案《荷花姐姐的綠傘》大班語言游戲活動教案《荷花姐姐的綠傘》。【活動目的】1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂。2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗讀詩歌。3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌?！净顒訙蕚洹?、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。【活動過程】一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語：〔1〕下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！〔2〕青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧二、談話導(dǎo)入主題。提問：剛剛發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析^p理解詩歌內(nèi)容：提問：〔1〕剛剛畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？〔2〕小雨點落在地上的聲音是怎樣的？〔3〕小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？〔4〕得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。1、老師朗讀詩歌。2、提問：〔1〕想一想青蛙呱呱的唱歌聲好似在說什么？〔2〕小雨點的滴嗒嘀嗒好聽的伴奏聲是送給誰的？〔3〕為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩歌。1、整體朗讀，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗讀，討論：你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？3、分組朗讀，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌。1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。5、討論：平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班語言游戲教案《借傘》【活動目的】1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗讀詩歌。2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂?！净顒訙蕚洹拷?jīng)歷準備：老師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。物質(zhì)準備：1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》；2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語：1、下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！2、青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧二、談話，導(dǎo)入主題。提問：剛剛發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析^p理解詩歌內(nèi)容：提問：〔1〕剛剛畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？〔2〕小雨點落在地上的聲音是怎樣的？〔3〕小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？〔4〕得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。1、老師朗讀詩歌。2、提問：〔1〕想一想青蛙呱呱的唱歌聲好似在說什么？〔2〕小雨點的滴嗒嘀嗒好聽的伴奏聲是送給誰的？〔3〕為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩歌。1、整體朗讀，提出要求：聲音自然、好聽，有感情〔〕。2、再次朗讀，討論：你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？3、分組朗讀，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌。1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。5、討論：平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？【活動延伸】鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。附詩歌：借傘下雨了，下雨了！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答下雨了，下雨了！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕下雨了，下雨了！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦放學(xué)了，雨仍然下著，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩小朋友的傘借給了老師，老師喜得含著淚花忙說：謝謝，謝謝小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。大班語言活動教案《夢姐姐的花籃》語言活動：欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》年齡：大班活動目的：1．引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：金黃、火紅、五顏六色，學(xué)會運用散文詩中的優(yōu)美句式。3、鼓勵幼兒大膽表達，能圍繞夢姐姐的花籃擴展想象，嘗試仿編散文詩?；顒又攸c：運用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境和語言美。活動難點：能圍繞夢姐姐的花籃擴展想象，開展幼兒的想象才能和仿編才能?；顒訙蕚洌簆pT、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時：二課時教育理論根據(jù)：《夢姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩，老師旨在此首散文詩的欣賞過程中，通過自由、寬松的語言交往環(huán)境，運用多種手段支持、鼓勵幼兒與老師、同伴互相交流并大膽表達，從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，學(xué)會運用散文中的優(yōu)美句式，在語言欣賞過程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。教學(xué)過程：一、引發(fā)幼兒興趣〔一〕老師出示夢的字卡，提問--師：小朋友認識這個字嗎？幼：夢師：誰會用夢字組詞？幼：夢想、做夢、美夢、噩夢師：你做過夢嗎?你做過的最美妙的夢是什么？幼：我夢見圣誕老人給我送來了許多禮物〔二〕引出散文詩。二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。〔一〕第一遍欣賞：播放ppT，老師配樂朗讀散文詩。師：聽完這首散文詩，你有什么感覺，請你說一說自己的感受吧。幼：美妙、幸福、快樂、美麗師：散文詩里哪一句話讓你感受到了美妙？幼：夢姐姐總是把最美最好的夢送給孩子們幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺師：散文詩的名字是什么？幼：夢姐姐的花籃〔二〕第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。師：夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的？幼：送花師：都有誰得到了夢姐姐的花？幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師：啟發(fā)幼兒用散文中的語言答復(fù)分段播放ppT，分析^p理解散文詩，充分感受散文詩的意境美?！?〕賞析小黃雞的夢：師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？啟發(fā)幼兒用散文詩中的語言答復(fù)。幼：黃色的花，它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同？幼：金黃比黃色更亮請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。師：請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田師：有什么感覺？幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在〔2〕賞析小青蛙的夢：師：想一想小青蛙的夢里有什么？幼：它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢中的綠色是哪一種？幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？幼：綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條師：有什么感覺？幼：安逸、寧靜、舒適、安靜〔3〕賞析紅頦鳥的夢：師：紅頦鳥得到了什么顏色的花？它夢見了什么？幼：紅色的花，它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。師：請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？幼：火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠師：有什么感覺？幼：幸福、熱烈、生動、興奮、快樂小結(jié)：三個小動物夢的意境感覺是不一樣的〔三〕第三遍欣賞：閉眼睛完好欣賞配樂散文詩，充分感受意境美。三、想象創(chuàng)編散文詩師：猜一猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色？幼：粉色、藍色、白色、橘黃色師：誰能用一個準確的詞語來描繪一下夢姐姐花籃里的花？幼：五顏六色師：請小朋友們在聽到音樂后閉上眼睛感受一下，夢姐姐會不會來到你身邊，音樂停下來，你們再睜開眼睛。請幼兒嘗試用散文詩里的句式仿編自己的夢：夢姐姐送給我一朵〔〕色的花，我就做了一個〔〕色的夢，我夢見了〔〕、〔〕、〔〕。啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢境。四、活動延伸：1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩，老師啟發(fā)幼兒感受意境美。2、主題意愿畫：夢姐姐的花籃。教學(xué)評析：《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美妙的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)歷，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppT畫面的根底上進展再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開場局部我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容；第二局部采用ppT多媒體來進展教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供應(yīng)幼兒充分表述的時機，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)形式。而是進展分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完好性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)歷來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完好的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的根底上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的才能，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與別人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完好的語言答復(fù)，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵〔〕色的花，我會做一個〔〕色的夢，我夢見了本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的時機，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，假如老師再引導(dǎo)的深化一點，那仿編出來的效果可能還要好。大班語言游戲活動教案《悄悄》目的：1、通過傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述才能。2、通過競賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團隊合作精神。準備：1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊?師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，(.教案出自：.)這可怎么辦呢?(小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好方法，老師這里也有一個好方法。我們來玩一個游戲好不好?(二)交代規(guī)那么，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了!大家能不能做到啊?師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好?(三)老師參與，全班游戲師：請你(最后一個小朋友)來說說，你聽到的是什么?(四)分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒一樣的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)(五)活動延伸師：今天我們玩了悄悄話的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好?注意：假設(shè)說對了，給予表揚;假設(shè)說錯了，給予鼓勵。大班語言游戲活動教案《落葉》活動目的：1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所表達的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。2、能有感情地朗讀，理解并掌握詞匯飄落。3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式構(gòu)造，大膽仿編。活動準備：1、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。2、材料準備：多媒體課件?；顒又攸c：通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容?；顒与y點：在理解散文的根底上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編?；顒舆^程：一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。師：如今是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？老師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？讓幼兒運用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？幼：飄到馬路上、飄到花園里。二、師配樂朗讀，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？〔老師有表情地配樂朗讀散文一遍〕2、提問：⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？〔幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里?！尝巧⑽睦镉心男┬游?？〔小蟲、螞蟻、小魚、燕子〕三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。1、完好播放課件一遍。師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什么？我們吧。●提問：你知道樹葉落在哪里？誰看見了，把它當作什么？〔以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在〔〕，〔〕看見了，把它當作〔〕?！駧煟耗阕钕矚g散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內(nèi)容?！癫シ耪n件①：⑴提問：秋風(fēng)吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢？⑵師解釋飄落的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落。〔秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落〕●播放課件②：提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？〔樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子?！场癫シ耪n件③：提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？〔樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船?！场癫シ耪n件④：提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？〔樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘?！场癫シ耪n件⑤：⑴提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？是怎么說的？〔樹葉落在院子里，小燕子看見了說：來信了，催我們到南方去了?！尝铺釂枺貉嘧訛槭裁凑f來信了？幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。師：燕子為什么要到南方去呢？幼：因為南方比擬暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說催我們到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快點去南方。幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀散文。四、仿編散文?！窠M織幼兒討論：1、小朋友們念得真好，如今請大家想一想，落葉還會落在哪里？誰看見了，把它當作什么呢？2、請小朋友們模擬我們剛剛學(xué)習(xí)的散文里的句式：樹葉落在〔〕，〔〕看見了，把樹葉當作〔〕。編出一句完好話?？纯凑l最聰明，說得最好？●引導(dǎo)幼兒互相討論后仿編。〔如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發(fā)〕附散文內(nèi)容：《落葉》秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了說：來信了，催我們到南方去啦。大班語言游戲活動教案《過河》設(shè)計意圖：《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的順序過河，既浸透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，是一篇極具教育價值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計了本次活動。活動目的：1.仔細觀察圖片，對畫面信息進展描繪，理解故事情節(jié)。2.能根據(jù)畫面大膽推測，說出自己的想法。3.體驗動物之間互助友愛的美妙情感?；顒訙蕚洌?.《過河》ppT2.地上用即時貼布置出一條小河活動過程：一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋€架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋?。亢?，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實，注意了，老師要過小橋了看，有的小橋開場搖擺了，要堅持哦！〔好，小朋友都會架小橋了，如今我們回到座位上休息一下〕二、觀看課件，推測故事情節(jié)1.出示圖片〔一〕師：剛剛小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？2.出示圖片〔二〕師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？〔根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上〕師小結(jié)：剛剛小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。三、觀看課件，理解故事情節(jié)1.出示圖片〔三〕師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？〔小螞蟻〕小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？〔根據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？〕師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。2.出示圖片〔四〕師：第二個誰過河的呢？〔蚯蚓〕小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。3.出示圖片〔五〕師：第三個是誰呢？〔小老鼠〕小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。4.出示圖片〔六〕師：那第四個呢？〔小雞〕那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好似在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：如今小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛剛小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？〔將前后兩個順序進展比擬，討論哪一種方法好〕小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。五、看課件，完好的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經(jīng)很累了，假如讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據(jù)自己的才能去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好方法吧！附故事：過河一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?好心的小蛇想了個方法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點重量。再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當小雞走上小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。這時，突然走過來一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經(jīng)很累了，它會讓小豬從它身上過河嗎？大班語言優(yōu)質(zhì)教案《小紅傘》幼兒園大班語言教案：小紅傘活動目的：1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想方法，克制困難?；顒訙蕚洌簰靾D、實物雨傘一把?；顒舆^程：1、出示實物雨傘，幫助幼兒進展合理想像，說說雨傘有什么用途?！?〕你們看老師給你帶來了什么？〔一把雨傘〕〔2〕雨傘有什么用途呢？2、觀察理解掛圖內(nèi)容。師：今天老師要帶大家一起看一個有關(guān)雨傘的圖片?！?〕出示掛圖一，請幼兒仔細觀察。①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢？②小結(jié)。〔2〕出示掛圖二。①小兔子來到了什么地方？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？②小結(jié)?！?〕出示掛圖三。①小兔子辭別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰？小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦？請小朋友給想想方法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？②小結(jié)。3、小結(jié)。小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。4、老師完好地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽。5、幼兒結(jié)伴進展講述，老師注意傾聽，指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的開展過程。6、請個別幼兒在大家面前講述。7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛剛小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？大班語言游戲活動教案《春天的機密》活動目的：1.理解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。2.能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描繪春天特征，開展語言表達才能。3.感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感?；顒又攸c：能大膽清楚的表達對春天的感受?；顒与y點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)?；顒訙蕚洌?.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的理解。2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。3.詩配樂《春天的機密》。4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆假設(shè)干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入1.春天多美啊，讓我們一起去找春天。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。2.老師帶來了春天的機密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的機密。(教案出:)(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)春天會有哪些機密?3.提問：誰聽到了我?guī)淼臋C密?(幼兒講述)是什么機密?4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描繪自己對春天特征的認識)二、欣賞詩歌感受理解(一)老師有感情的朗讀詩歌，幼兒第一次完好欣賞。欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?(二)播放錄音，幼兒第二次完好欣賞。欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的機密的?