第18頁共18頁小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：《明與暗》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：《明與暗》。教學(xué)目的：1、知識(shí)：通過觀察、分析^p、比擬，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析^p、描繪物體的立體感覺。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析^p和比擬物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備：1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)2、射燈3、靜物臺(tái)4、投影儀5、范畫兩幅6、鉛畫紙一張〔4k〕、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕導(dǎo)入〔設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課?！硯煟和瑢W(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”?！渤鍪菊n題〕〔二〕新授：〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)步學(xué)生的觀察才能，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。〕師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的?！矊懮鸁簟衬銈儊砜矗@是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的外表上有沒有明暗變化？誰能想方法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？〔學(xué)生上臺(tái)演示〕你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界限，比照非常強(qiáng)烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。師：通過剛剛的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。〔三〕觀察體會(huì)〔設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)展理論創(chuàng)作做準(zhǔn)備。〕1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？〔出示石膏球讓學(xué)生考慮、議論后答復(fù)〕總結(jié)：光照后，球體外表出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗變化比擬復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面〔即直承受光面〕，灰面〔即側(cè)面受光面〕，暗面〔即沒有受光的面〕，明暗交界限〔區(qū)清楚暗兩部的界限〕，反光〔側(cè)面環(huán)境光影響〕，投影〔物體擋住光產(chǎn)生〕?！舱n件演示〕2、剛剛我們分析^p了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看?！渤鍪臼鄮缀误w讓學(xué)生觀察〕〔四〕主動(dòng)參與〔設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象?！诚旅胬蠋熅陀勉U筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。1、第一步是整體觀察分析^p，要確立光方位，找出明暗交界限所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的構(gòu)造輪廓；接著畫出明暗交界限、投影；3、然后就可以鋪大色彩了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；〔注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛?！?、最后進(jìn)展細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面根本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界限向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)〔設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課?！匙鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，老師進(jìn)展巡回指導(dǎo)2、注意把握以下問題：A、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì)；B、明暗交界限不準(zhǔn)；C、投影不準(zhǔn)；D、排線問題；E、反光太亮。四、欣賞講評(píng)〔設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)?！忱蠋煱褜W(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的根本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其構(gòu)造特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)展寫生。教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。理解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)復(fù)制與傳播教案課題復(fù)制與傳播1課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)1、簡(jiǎn)單理解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價(jià)值。理解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氣氛濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點(diǎn)。理解門神的相關(guān)知識(shí)，感受其裝飾與色彩的美感。2、能用欣賞中國傳統(tǒng)繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學(xué)習(xí)民間木版畫的形式，根據(jù)門神的形象特點(diǎn)，運(yùn)用比照色鮮明的色彩，設(shè)計(jì)、繪制一對(duì)門神。教學(xué)重點(diǎn)通過調(diào)查學(xué)習(xí)、理解古老的雕版印刷技術(shù)的制作方法、過程，以及它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析^p，理解年畫的歷史開展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。進(jìn)步學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)門神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。課的構(gòu)造內(nèi)容反思教學(xué)過程一、新授課。出示課題：復(fù)制與傳播〔1〕學(xué)生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲(chǔ)存好的有關(guān)信息，以及自己帶來的年畫圖片?！?〕春節(jié)是我國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，合家團(tuán)聚，熱鬧慶賀。貼年畫是一種慶賀方式，今天我們就走進(jìn)民間美術(shù)的大門，來看看民間年畫。①引導(dǎo)交流年畫的有關(guān)知識(shí)。1、“門神”這個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言有一定的新穎感，課程導(dǎo)入可以很順利。教學(xué)過程②展示書中的幾幅年畫?！?〕古老的年畫是怎樣流傳下來的？①欣賞一段雕版印刷過程的錄像②提出問題：雕版印刷的步驟？〔4〕年畫最初是由門神演變而來。簡(jiǎn)單理解門神的傳說，老師播放課件?！?〕欣賞門神的圖片。①看看圖片上的門神給你怎樣的感受？〔威武、神奇〕②欣賞門神臉部圖片。總結(jié)：寬臉、大眼、立眉、表情猙獰。③繼續(xù)欣賞圖片。④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出門神寬肩、粗腰、大腳的特點(diǎn)。⑤仔細(xì)觀察門神身上都有什么？⑥欣賞門神服飾圖片。仔細(xì)看看門神服飾上有怎樣的花紋和圖案？花紋的排列有什么特點(diǎn)？〔6〕、欣賞優(yōu)秀作品。二、創(chuàng)作理論。作業(yè)要求：1、根據(jù)自己搜集的信息，整理一份有關(guān)門神的調(diào)查報(bào)告，或設(shè)計(jì)制作一副門神的畫像。2、鼓勵(lì)在色彩上大膽運(yùn)用比照色進(jìn)展表現(xiàn)的學(xué)生。三、小結(jié)。組織學(xué)生交流作業(yè)。2、介紹門神的歷史由來時(shí)，適當(dāng)結(jié)合一些有關(guān)的歷史故事，可以使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深度理解。3、結(jié)合優(yōu)秀作品的造型分析^p，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽想象，表現(xiàn)更加有特色的人物形象。教學(xué)后記這堂課的內(nèi)容非常的新穎、有趣。這是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍內(nèi)的一個(gè)盲點(diǎn)，在平時(shí)對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中，往往會(huì)漏掉這部分內(nèi)容。但是，通過這次的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的渴望還是有開展空間的。民俗的東西，流傳了千年，這種傳承本身就非常的有魅力。教學(xué)后記從學(xué)生的此次作業(yè)質(zhì)量來看，不少孩子將門神的特征加以了自己的理解表現(xiàn)，甚至還有美化的想法展示。這說明，他們對(duì)課程本身進(jìn)展了探究洗滌，并學(xué)會(huì)了用自己的語言去表達(dá)這種情感。這是值得快樂的。課程效果不錯(cuò)。小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案：裝飾柱裝飾柱教材分析^p一、教學(xué)內(nèi)容與目的1、通過認(rèn)識(shí)柱子，理解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，構(gòu)造與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、導(dǎo)入1、老師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生答復(fù)，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)絡(luò)，可以將柱體想象成什么？答復(fù)：柱子。2、老師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并答復(fù)，亭子的主體是靠柱子支撐?！怖蠋煱鍟幼饔弥唬撼兄?、支撐〕3、老師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？〔可以聯(lián)想古代建筑〕老師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)展了裝飾，。出示課題：裝飾柱三、新授課1、他們是怎么樣裝飾的呢？學(xué)生答復(fù)：雕刻，鏤空，彩繪……2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生答復(fù)：自己搜集的。3、誰還搜集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫?？老師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)展討論。5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子?！?〕根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？〔2〕你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？學(xué)生匯報(bào)：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾四、學(xué)生制作、老師巡視。老師對(duì)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。五、展示學(xué)生作品小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品六、老師對(duì)本課進(jìn)展小結(jié)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：泥浮雕教學(xué)目的：1、知識(shí)：理解浮雕的概念和分類2、技能：學(xué)慣用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。進(jìn)步學(xué)生審美才能。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的泥浮雕。教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕導(dǎo)入：1、欣賞師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？老師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？〔生答：一種是完全立體的，一種是在平面的根底上有一部分立體〕2、提醒“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)展觀察，所以我們這樣說?！捕承率冢簩W(xué)習(xí)制作泥版浮雕〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法〕1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？〔生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等〕2、制作步驟：〔1〕揉泥〔2〕拍泥板〔3〕割邊〔4〕畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象?！?〕堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛剛畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上?！?〕塑造形象部分：利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)展仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)展裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精巧，希望同學(xué)們可以利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來理解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，理解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，造型才能和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案范文：裝飾柱裝飾柱教材分析^p一、教學(xué)內(nèi)容與目的1、通過認(rèn)識(shí)柱子，理解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，構(gòu)造與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、導(dǎo)入1、老師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生答復(fù)，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)絡(luò)，可以將柱體想象成什么？答復(fù)：柱子。2、老師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并答復(fù)，亭子的主體是靠柱子支撐?！怖蠋煱鍟幼饔弥唬撼兄?、支撐〕3、老師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？〔可以聯(lián)想古代建筑〕老師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)展了裝飾，。出示課題：裝飾柱三、新授課1、他們是怎么樣裝飾的呢？