三年級英語工作總結(jié)人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。為師十二年，擔(dān)當(dāng)班主任十年，對于班主任工作的酸甜苦辣深有體會。

2023年9月，我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校，接手了三年級四班的班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、教師對我的信任，也是對我的一種鞭策。今日能有這個時機向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，令我倍感榮幸。從自身的力量來說，我不算是一名合格的班主任，在班主任的工作崗位上，還有很多要學(xué)習(xí)和吸取的東西。點滴成績的取得源于各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的幫忙與教育，在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師做簡潔的匯報。更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批判指正。假如對大家的工作有所啟發(fā)將是我的榮幸。

詳細(xì)有以下幾點：

一、以身作則，做學(xué)生的表率

班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，一言一行一舉一動，無形之中會成為幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象。事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。

十二年中我擔(dān)當(dāng)了七年低年級班主任。一、二年級的孩子有許多事不懂、不會，需要教師手把手的教。校園里有勞動，我一邊教孩子，一邊同他們一起干。課上孩子們做姿不正確，字寫不好看，我就讓他們看教師是怎樣坐端正的，怎樣寫字的，并賜予孩子鼓舞、表揚。

來到這所學(xué)校我接手了三年級四班。三年級的學(xué)生剛剛接觸鋼筆，寫起字來歪歪扭扭的現(xiàn)象普遍存在。平常我就提示學(xué)生的坐姿，訂正執(zhí)筆的姿態(tài)。留意自已每一個字的書寫，做好學(xué)生的表率。辛勤的付出總有欣喜的回報，如今，班級中孩子的書寫水平有了大幅度的提高。在學(xué)校組織的綜合素養(yǎng)展現(xiàn)中，我班的徐偉璐、李海璐獲得書法特等獎，孟瑋婷、李海璐獲得習(xí)作特等獎。

低年級的孩子在衛(wèi)生值日、物品整理上都需要教師的指導(dǎo)、幫忙，為了讓學(xué)生能更好的打理好自己的學(xué)習(xí)生活，我設(shè)計了一系列的活動課，讓孩子在體驗中不斷提升自己，成為一名合格的小學(xué)生。

二、敬重學(xué)生，做好思想轉(zhuǎn)化

一個教師信任學(xué)生，敬重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生簡單做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比擬困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這局部學(xué)生身上。

每天我都要求自己與學(xué)生呆在一起，經(jīng)受他們的學(xué)習(xí)過程。課下孩子們經(jīng)常會繚繞在你的身邊，唧唧喳喳的說著他們感興趣的話題，或是向你坦白著他們的內(nèi)心。假如你仔細(xì)的傾聽，留心的觀看，就會有意想不到的發(fā)覺。

在黃鈺的日記里我讀到了這樣一句話：媽媽病了，我感覺天塌下來了!這使我感到一陣心酸。當(dāng)我打電話詢問黃鈺的母親才知道，孩子的父親是一名軍人，常年呆在部隊。由于這幾天自己生病了，孩子餓了就吃便利面，上學(xué)也是自己步行去。聽了這些才讓我明白了她最近幾天沒有完成作業(yè)的緣由。放下手頭的工作，我和她坐下來進展了一次長談，談到了她的媽媽，談到了她的生活，談到了她每天回家要做的那些事情，也談到了她的作業(yè)。看著淚水流滿了她的臉龐，聽著她低聲的哽咽，我所能做的只是不斷地勸慰。就是這一次談話，卻讓我看到了一個頑強的女孩，也看到了她努力地轉(zhuǎn)變，從那以后間或也有一兩次完不成作業(yè)，但她都能準(zhǔn)時的補上。

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震驚比懲處更劇烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些批判;多一些微笑，少一些嚴(yán)峻，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了很多無名火，學(xué)生和教師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

三、探究方法，做好班級文章

我們都知道，小學(xué)階段育人是關(guān)鍵，習(xí)慣最重要。在孩子的心目中播下什么樣的種子，就能收獲什么果實。作為教師，我們的任務(wù)就是最大限度的幫忙學(xué)生完成這個過程的轉(zhuǎn)變。

1、建立機制，自主治理班級

班級常規(guī)治理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我治理體制。在班內(nèi)設(shè)置多個崗位，讓每個學(xué)生都有施展自己、效勞同學(xué)、熬煉自己、提高自己的時機。并制定詳細(xì)班規(guī)。班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容每學(xué)期都依據(jù)班級的實際狀況和學(xué)校的要求，準(zhǔn)時的做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次進展，促進學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷提高。

進入四年級后，我在班委的選拔上進展了嚴(yán)格的要求，在發(fā)揚民主的根底上，成立了我們的其次屆班委。對于班委成員的工作進展了具體的分工，使班級樣樣事務(wù)有人管，有人監(jiān)視。

我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項詳細(xì)工作分工到各個班委。早讀固定內(nèi)容安排人專人負(fù)責(zé)、課間操由紀(jì)律監(jiān)視員和體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各組學(xué)習(xí)組長代負(fù)責(zé)。各組衛(wèi)生任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員、衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查。班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。

2、樹立典型，促進全面進展

典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的仰慕轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，由于典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

我班制定了詳細(xì)的校園之星評比方法，只有先入選班級之星，才有資格成為校園之星，對于獲得提名或成為校園之星的同學(xué)，在班級中大力的表揚，比方我班已有的校園之星：李海璐、張濤、徐偉璐、王唯一、張?zhí)礻?、還有班級的守紀(jì)之星：張寶文、趙凡逸等同學(xué)。演講才子：莊子萁、李海璐。作文名家：王唯一、邢子涵等同學(xué)。還有一些“小書法家”、“小數(shù)學(xué)家”。這些同學(xué)在班級中起到了榜樣帶頭作用，使全體同學(xué)都在向他人學(xué)習(xí)特長，得到自我，共同進展。

3、信為基石，構(gòu)建和諧關(guān)系

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身心影響孩子。后進生是班主任工作的焦點。工作中我提示自己給他們更多的賞識，當(dāng)心呵護他們求上進的愿望。

姜宇是班中出名的惹事精，總有同學(xué)跑來告狀。有幾次我看到他幫同學(xué)們搬奶箱，于是，我打算讓他當(dāng)班級的生活委員，固然這遭到了其他班委的堅決反對。為了說服孩子，我讓姜宇給同學(xué)們寫下保證書。最終班長和監(jiān)視員以三票同意兩票拒絕的結(jié)果通過。借此時機，我告知姜宇：教師給你爭取這個時機不簡單，你可不能辜負(fù)了我的期望。從他成了班級運奶工以來，認(rèn)仔細(xì)真盡到自己的職責(zé)，再沒有聽到同學(xué)的告狀聲，而且通過寫博文，得到了更多同學(xué)的寵愛。

平日里，學(xué)生病了，我會打電話通知家長，或者親自帶他去醫(yī)院。并且時時留意天氣狀況，提示學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

4、家校聯(lián)系，促進教育教學(xué)

教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素養(yǎng)的凹凸很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任肯定要把與家長的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)全都地協(xié)作自己的教育工作。

除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，我還積極的組織好每學(xué)期的家長會，抓住每一次與家長溝通的時機調(diào)動家長的積極性，即讓家長參加治理、教學(xué)，也利用家長的關(guān)系效勞于教育治理，把教育、教學(xué)做到實處、明處。

四、課內(nèi)外結(jié)合，教學(xué)、品德雙管齊下。

作為一名班主任，抓好班級、塑造人格的同時，肩負(fù)著“傳道、授業(yè)”的任務(wù)，也就是要搞好教學(xué)。

對于小學(xué)生來說，現(xiàn)在正是形成正確的人生觀和塑造人格的重要時期。在教給學(xué)生學(xué)問的同時，我更留意良好品德的養(yǎng)成，教會學(xué)生做人。對學(xué)生的教育，只靠單純的說教，講大道理只會讓學(xué)會茫然甚至厭煩。我采納的方法是“寓道理于故事”當(dāng)中，利用晨會或者課前三分鐘的時間向大家介紹一些好玩的小故事，共同體會其中蘊涵的道理?！肚嗤堋⒂湾伜退仭纷屛覀兠靼琢嗣鎸ν蝗缙鋪淼臑?zāi)難，我們經(jīng)常能化險為夷;在安逸和享樂中，我們卻在不經(jīng)意間遭受危急的浸透而無所作為，一敗涂地?！兑焕曜印犯嬷覀儓F結(jié)的重要性。《沙漠駱駝》中的駱駝媽媽為了能讓孩子喝到泉水，毅然跳入深潭。那宏大的母愛更把學(xué)生深深的震撼了……一點一滴的情感滲透，看似不經(jīng)意，實則專心的道德遷移，學(xué)生的變化是可喜的。他們學(xué)會了理解和寬容，懂得了敬重和觀賞，懂得了回報別人的付出和愛。

班級工作是學(xué)校的一項重要工作，是一門育人藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)，也是一種制造性的勞動。而做好這一項工作的根底就是濃濃的師愛。有人說：師愛如大山一樣深邃，又如清泉一樣甘甜。在愛的教育下，班級工作必定能閃耀出光線。幾年過去了，從辦公室到講臺這一短短的路程，我已不知走過多少遍。我慶幸，由于我懂得：這三尺講臺奉獻的是自己，舉起的卻是祖國的將來和盼望。我情愿在這三尺講臺上連續(xù)做學(xué)生的導(dǎo)師，家長的朋友。以自己滿腔的情，真誠的愛，化做春泥更護花。

三年級英語工作總結(jié)2

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生的真知灼言。“尋找中，歡樂著，收獲著……”這是我班主任工作最深的感受?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、班級建立——點面結(jié)合

組建和培育了一個好的班集體，營造了一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓每一位學(xué)生都在這個集體中歡樂地度過每一天，每天能歡樂充實，有所收獲。

班干部隊伍的建立主要表達在兩個方面：1、一人數(shù)職，即一個學(xué)生可以身兼數(shù)職，固然，這樣的學(xué)生都是各方面特優(yōu)秀的，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力、吸引力和鼓舞力;2、一職多人，即一個職務(wù)可以給幾個同學(xué)同時擔(dān)當(dāng)，這樣把班級的事情分給全班的全部人，使班級的每一個人都走到班級治理中來，既分擔(dān)了班主任的工作，又使人人有事做。如：班上的前后門、窗戶、黑板、書柜等各項都分派到幾人，讓他們自己分工，誰治理到位就嘉獎，反之，則受到相應(yīng)的懲處，這樣不僅使班主任繁瑣的班務(wù)工作變得簡潔，輕松化，而且也培育了學(xué)生的競爭意識。

二、思想教育——良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班集體的根底。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我重點培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

開學(xué)一段時間后我就發(fā)覺我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。在日常工作中，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“教師信任你能做好?！痹谳p松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚。

三、行為習(xí)慣——時機放手

細(xì)節(jié)打算成敗。好的行為習(xí)慣可以說是一個孩子終身受用不盡的。所以在教授他們學(xué)問的同時，我更注意培育他們獨立自主的共性，為孩子的安康進展打好根底。

每一位教師可能都遇到聽到這種狀況，“某某同學(xué)，你的語文課本怎么沒帶來?”“教師，我媽媽沒有把書放在書包里?！焙啙嵉膶υ挘梢钥闯鲈诤⒆拥男哪恐?，整理書包之類的事情理所固然的是爸媽的應(yīng)做的，與他何干，長此以往，長大的他能成為社會的有用之才嗎?答案是勿庸置疑的。深思下去，令我感到擔(dān)憂，別說成才就是將來能成為一個品行健全的人就不錯了。結(jié)合此事，我在班隊會上以“獨立”為主題，綻開爭論，同學(xué)們看到“獨立”二字，異口同聲的背誦起學(xué)過的“獨立歌”，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干……，通過此次班隊會溝通，同學(xué)們把文字的含義與生活的實際相聯(lián)系。在認(rèn)知上得到了升華。而且養(yǎng)成每天到校后，都相互說上在家做了哪些力所能及的事。漸漸培育他們獨立自主的共性。

四、待人處世——學(xué)會觀賞

在課堂上都遇見了類似的情形：一同學(xué)突然站起來說：“教師他在吃東西……”，都會有一個共同的感受，孩子們怎么都喜愛向教師打小報?在學(xué)生看來，這是他向教師表現(xiàn)的時機，可是教師假如對他們這種行為默許的話，長而久之，把學(xué)生引入一種誤區(qū)，使學(xué)生的身心進展變得扭曲，對學(xué)生而言，教師對他這種行為的確定，使他更加留意其他同學(xué)的行為，不管何時何地，想盡方法找到別人的缺點和不對處。只看到別人的短處，而無視他人的特長、優(yōu)點。對這種行為，要如何正確對待，在班隊會上綻開爭論，我正確引導(dǎo)，使學(xué)生明白，對別人的缺點與缺乏，應(yīng)在課余時間當(dāng)面指出，同時應(yīng)留意自省自身。這樣才能使學(xué)生之間坦誠相處。

五、面對問題——適時“添降”

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，總會遇到大大小小的一些困難，有些同學(xué)經(jīng)過努力，最終解決了困難，我就準(zhǔn)時表揚;有些同學(xué)在困難面前徘徊不前甚至躲避，消失畏難心情，這時我就準(zhǔn)時鼓舞，幫忙他們度過難關(guān)，使他們感受到有了教師這頑強的后盾，而重新樹立起信念和士氣。

由于小學(xué)生的心理還很稚嫩，常表現(xiàn)出虛榮心強，遇事不冷靜等特點，有時會做出不理智的行為甚至闖下大禍。我能準(zhǔn)時處理，要找其談話，做好恰當(dāng)?shù)摹敖禍亍惫ぷ鳎该髡_的態(tài)度。還有的同學(xué)脾氣不好，在平常待人接物以及處理同學(xué)關(guān)系時動不動就拳腳相向，對這樣的學(xué)生班主任要特殊“照看”他們，常常給他們打“預(yù)防針”、“退熱針”。我以身作則，用行動和語言去感染他們。班級中能養(yǎng)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，行為文明。多年的班主任工作告知我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜愛學(xué)生，學(xué)生就會喜愛你。只要心中布滿愛就肯定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙教師治理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學(xué)生比擬懶散，缺乏急躁，學(xué)習(xí)上沒有上進心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。我沒有急于實行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時間、查找時機接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛護和關(guān)懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的批判、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

六、家訪工作——搭建橋梁

教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教育好。因此，我準(zhǔn)時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)視治理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過教師和家長的屢次教育，這一局部學(xué)生現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，根本能準(zhǔn)時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

“愛是一切教育的根底，而只有愛的教育卻是不健全的”。作為教師的我們只能教給孩子學(xué)習(xí)的方法，做人的道理，不行能伴隨他們終身，所以應(yīng)多給他們時間與空間，讓他們有時機去經(jīng)受挫折、失敗、勝利，為人生之路獲得珍貴的閱歷。讓我們共同努力，信任，過不了多久，我們的班集體能實現(xiàn)自我治理。

三年級英語工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三(1)班的班主任，相對于一、二年級的學(xué)生來說，三年級的學(xué)生思想略微簡單，孩子漸漸的有自己的見解，有要求獨立的欲望。可是他們對事物的理解還比擬模糊，但是他們不再是簡潔的聽從，或顯得“不聽話”。因此，學(xué)生的思想心情波動較大。另外，由于開學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對學(xué)生的影響也較大。有些學(xué)生適應(yīng)新的教師需要相當(dāng)長的時間，有些學(xué)生根本無法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中遇到許多困難。作為班主任，我深深熟悉到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱難。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，我主要實行以下幾個措施來治理班級：

1、狠抓常規(guī)治理，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為習(xí)慣。

本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查標(biāo)準(zhǔn)班級學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生早到校、做好兩操、精彩完成班級值日衛(wèi)生、積極參與校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生呈現(xiàn)自己最好的一面，信任每個人都有自己的優(yōu)點。平常注意對學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們留意個人衛(wèi)生。

2、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立，增加班級分散力。

本學(xué)期，原來三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學(xué)生來，班上的分散力不是很強。所以開學(xué)前一個月，我常常強調(diào)班級的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過集體活動進一步加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)治理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。本班學(xué)生集體榮譽感較強，一學(xué)期來，他們都主動積極參與學(xué)校組織的各項活動和競賽。

同時重視班集體建立，由于班集體建立是學(xué)校治理的基石，它是班級治理主體運用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的安康的方向進展。

強調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，積極表揚學(xué)習(xí)積極分子，以此為核心影響更多的學(xué)生參加學(xué)習(xí)的隊伍，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

3、強調(diào)溝通在班級治理中的作用。

(1)擅長與任課教師溝通

我常常主動與任課教師溝通，傾聽任課教師的意見，熱心支持和效勞任課教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學(xué)生對任課教師的贊譽與改良意見反應(yīng)給任課教師，同時，以積極的姿勢傾聽任課教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立的合理意見及個別學(xué)生的教育對策，并能很快地落實到班級治理的實踐中去。

(2)樂于與學(xué)生家長溝通

與家長保持嚴(yán)密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與協(xié)作。在與家長溝通過程中，準(zhǔn)時了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，同時了解家長的為人之道、思想素養(yǎng)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

(3)勤于與學(xué)生溝通

與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，可以做好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切時機多與學(xué)生接觸，到處做“有心