三年級(jí)上冊英語教學(xué)反思8篇

三年級(jí)上冊英語教學(xué)反思篇1

作為一個(gè)剛剛從事教師事業(yè)的年輕教師、我擔(dān)當(dāng)丁家坪小學(xué)三年級(jí)的英語教師，而在這半年的學(xué)習(xí)后，我班的期末考試成績特別不抱負(fù)，現(xiàn)做出了如下反思：

英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問和獲得技能的過程中存在肯定的困難，我接手的時(shí)候，發(fā)覺班上學(xué)生根本上都不熟悉英文字母，我只好從頭教起。每一個(gè)學(xué)生都是興致勃勃地開頭學(xué)習(xí)a、b、c，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，許多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。目前在小學(xué)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生把握詞匯，而只要求學(xué)生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識(shí)詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

一向以來，我始終認(rèn)為小學(xué)英語教師的語言學(xué)問力量要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡潔，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛進(jìn)展而日新月異地變化著。假如我們英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言學(xué)問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就必需把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；人與人之間存在著肯定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需面對全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和進(jìn)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)多想方設(shè)法，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱和愿望，培育他們學(xué)習(xí)英語的長久而穩(wěn)定的興趣，引導(dǎo)他們積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高英語教學(xué)效果。總之，小學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且奇怪心強(qiáng)。作為教師肯定要從學(xué)生的心理角度動(dòng)身，采納敏捷多樣的教學(xué)方式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

這次考試失敗的緣由許多，有內(nèi)因也有外因，而更重要的是我應(yīng)從自身動(dòng)身，在以后的教學(xué)中不斷完善自我，改良教學(xué)方法，爭取提高教學(xué)成績。

三年級(jí)上冊英語教學(xué)反思篇2

課題unit4weloveanimals（第一課時(shí)）

及工作單位林翠芳貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)

教材分析

本節(jié)課是pep小學(xué)英語三年級(jí)上冊unit4weloveanimals---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。

1、在第一單元的學(xué)習(xí)中表達(dá)已經(jīng)接觸了ihaveabook………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子熬煉說的力量；本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系是以第一人稱為中心而綻開的，例ihaveaduck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生熟悉了動(dòng)物在英語的”說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)喜愛動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更留意自己身邊的事物，會(huì)更喜愛動(dòng)物，也會(huì)覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。

學(xué)情分析

本課時(shí)的教學(xué)對象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對英語的學(xué)習(xí)有著奇怪心和學(xué)習(xí)熱忱，經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)藏了相應(yīng)的學(xué)問，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了根底。學(xué)生們對小動(dòng)物興趣深厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)。但是有些學(xué)生并不是仔細(xì)學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必需在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩嬉戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參加，有必要時(shí)，教師也參加其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消退害怕心情，大膽開口說英語。還有多些鼓舞，少些責(zé)怪。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說并了解句子“iook!ihavea……”

2、能聽懂會(huì)說一下單詞：monkey,rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型‘ihavea…’進(jìn)展演說。showme....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。

技能目標(biāo)：1、能把握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。

2、培育學(xué)生交際表達(dá)力量。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生表達(dá)自己的感情和對小動(dòng)物的愛心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)ihavea…（我有……）。常見動(dòng)物單詞：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡潔的英語句子中表達(dá)。

教學(xué)過程

三年級(jí)上冊英語教學(xué)反思篇3

本節(jié)課，我充分發(fā)揮了教學(xué)光盤的媒體優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)各種視聽手段，供應(yīng)了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上，我表達(dá)了新課標(biāo)所反映的新的教育教學(xué)理念，以各種課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式，營造探究性的和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)氣氛，鋪設(shè)形成性的評價(jià)線索，本課的特點(diǎn)主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

1、資源的應(yīng)用更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家扎勒斯說：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。興趣是早好的教師，而小學(xué)英語空中課堂資源形象生動(dòng)地再現(xiàn)了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，制造了真實(shí)生動(dòng)的語言環(huán)境，結(jié)合小學(xué)生奇怪，求趣，求新的年齡特點(diǎn)，使之更自覺好玩地進(jìn)展英語實(shí)際活動(dòng)。

2、資源的應(yīng)用充分發(fā)揮了光盤中教師的示范作用，使學(xué)生通過比照仿照，比照訂正更快學(xué)到純粹發(fā)音，如本節(jié)中：sally教師對于本課中的七個(gè)四會(huì)單詞一一進(jìn)展了示范發(fā)音。

3、資源的應(yīng)用豐富了活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)的設(shè)計(jì)為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在主動(dòng)參加本節(jié)試驗(yàn)中，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。比方本節(jié)課光盤中設(shè)計(jì)的let’splay嬉戲中的聽音猜物，聽音涂色等，讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中習(xí)得學(xué)問，穩(wěn)固學(xué)問。

4、供應(yīng)豐富的教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)的空間

空中英語課堂是學(xué)生獵取學(xué)問的一種重要手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用空中英語課堂光盤的教學(xué)，既能讓學(xué)生看得見，聽得見，又能讓學(xué)生動(dòng)手操作，空中資源的信息量大，內(nèi)容豐富生動(dòng)直觀，教師可以通過艷麗的圖像，好玩的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的辦法力，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比方在教boat.ball.kite.plane.dollcar.ballooon這幾個(gè)表示玩具的單詞時(shí)，光盤中供應(yīng)了大量真實(shí)的玩具實(shí)物，嬉戲資源等，學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中學(xué)習(xí)，既增加了學(xué)問，又開拓了視野

空中課堂給我們小學(xué)英語教學(xué)帶來的好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在詳細(xì)的上課中，我還有如下的改良和建議：

1、資源內(nèi)容能不能更簡潔化。

比方：我在上這一節(jié)時(shí)，空中課堂的時(shí)間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鐘里我還要穩(wěn)固學(xué)生的發(fā)音，做嬉戲，檢查作業(yè)等，這樣一節(jié)課時(shí)間就不夠用，要是這些我都走馬觀花的過一遍，學(xué)生學(xué)下來將會(huì)什么也學(xué)不會(huì)，所以我想資源內(nèi)容能源能更簡潔化。比方，這一節(jié)中l(wèi)ily和sally教師的問候，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拆飛機(jī)，空中課堂中學(xué)生答復(fù)內(nèi)容能省去的話，這一節(jié)空中課堂對我們的應(yīng)用，將帶來更大的便利，同時(shí)，我們教師能有更多的空間去穩(wěn)固空中課堂中的所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。

三年級(jí)上冊英語教學(xué)反思篇4

pep三年級(jí)英語上冊unit3bletslearn教學(xué)反思

?小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出：興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要把激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，以形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在本課教學(xué)中我特殊留意了以下幾點(diǎn)：

一、營造和諧的課堂氣氛，培育興趣

和諧和課堂氣氛能使小學(xué)生消退剛接觸英語時(shí)產(chǎn)生的焦慮心情，處于最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它是一種相互敬重、相互溝通、相互理解的互動(dòng)過程。在課中我盡力做到布滿激情地教學(xué)，用豐富多彩的表情、幽默的語言制造出一種和諧的交際氣氛，激發(fā)出他們的`開心情感，使他們在課堂上敢于說、樂于說，從而培育他們的學(xué)習(xí)興趣。在課中我運(yùn)用了多樣的口頭評價(jià)，如good！goodjob！smartboy！clever！great！welldone！wonderful！excellent！super！cool！don’tworry！don’tbeshy，justtry！comeon！bebrave！等幫忙了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信。

二、新奇多樣、敏捷多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.音樂襯托情境

“音樂是人生最大歡樂?！睂W(xué)生隨著旋律的起伏變化，在感到松馳。開心、滿意的同時(shí)產(chǎn)生興奮心情。在課中，我采納歌曲導(dǎo)入，學(xué)生在唱“teddybear”歌時(shí)，熱忱馬上刻高漲起來，為后面的教學(xué)奠定了良好的心情根底。在利用多媒體展現(xiàn)四季更替顏色變幻，讓學(xué)生觀賞時(shí)，配以舒緩的音樂，讓學(xué)生心情緩解，如身臨其境。在課中將新舊學(xué)問用chant的方式加以操練，依靠朗朗上口的節(jié)奏到達(dá)操練單詞的目的。let’sdo局部中新參加的內(nèi)容如：waveyourarms.snapyourfingers.也同樣利用一段節(jié)奏加以操練，通過tpr教學(xué)法使得學(xué)生各種感官調(diào)動(dòng)起來，事半功倍。

2.電化多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體教學(xué)能集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字于一體，并通過聲、像來刺激學(xué)生的感官，增加記憶，同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)相仿的情景，形象逼真，生動(dòng)好玩，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生極易進(jìn)入角色。如：在回憶曾經(jīng)學(xué)過的5個(gè)顏色時(shí)，利用多媒體展現(xiàn)四季更替顏色變幻，讓學(xué)生觀賞。此時(shí)，學(xué)生興趣盎然，既沉醉在對顏色之美的觀賞中又回憶了所學(xué)單詞，記憶深刻。

3.嬉戲充實(shí)情境

嬉戲的設(shè)置強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求師生共同參加，表達(dá)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的了揮，符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，符合樂學(xué)的原則。同時(shí)還可以利用嬉戲無意留意的特點(diǎn)，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在課中設(shè)計(jì)了3個(gè)不同的猜一猜的嬉戲，首先師生互動(dòng)，利用多媒體猜猜彩色轉(zhuǎn)盤停在什么顏色上，間接地介紹了嬉戲規(guī)章，然后小組活動(dòng)，利用紙轉(zhuǎn)盤生生互動(dòng)，賜予孩子自主學(xué)習(xí)的空間。最終，通過多媒體猜猜這是哪個(gè)單詞，將單詞的音-形-義完善結(jié)合。

4.競賽激發(fā)情境

小學(xué)生的留意力在課堂上不僅僅集中在教師身上，而且還關(guān)注著自己的同伴尤其是同伴們對學(xué)習(xí)作出的各種反映。利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我引入競爭機(jī)制。把粘貼彩色卡片完成圖畫既作為競賽，評價(jià)的依據(jù)，又作為拓展學(xué)問的平臺(tái)，進(jìn)展情感、價(jià)值觀教育的契機(jī)，此舉可謂一舉兩得。

總之，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是最好的教師。教師在教學(xué)過程中假如做到了激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)必定會(huì)朝著安康向上、持續(xù)穩(wěn)定的方向進(jìn)展，從而培育出具有肯定英語素養(yǎng)的小學(xué)生，到達(dá)小學(xué)英語教學(xué)的目的，符合素養(yǎng)教育的要求。

三年級(jí)上冊英語教學(xué)反思篇5

這次期末考試，從整體狀況看來，測驗(yàn)結(jié)果比擬差強(qiáng)人意，為了更好的總結(jié)和查找緣由，現(xiàn)從分析學(xué)生的答題狀況及考試成績對試卷分析如下：

一、考試質(zhì)量分析

1.試題方面：

這次考試的內(nèi)容主要是考察1-7單元的單詞短語和句子以及這些學(xué)問點(diǎn)的.綜合運(yùn)用，題型與平常測驗(yàn)一樣，分為聽力和筆試兩個(gè)局部。聽力占70%，筆試占30%。從內(nèi)容看來,題目比擬敏捷,題量較多,具有肯定的難度。特殊是對中下層的學(xué)生而言，難度較大，也因此造成不及格人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往任何一次測驗(yàn)的結(jié)果。此外，從學(xué)生的答題狀況以及考后的反應(yīng)可以看出，學(xué)生還不能很好的把握時(shí)間，這是間接影響學(xué)生整體成績的緣由之一。

2.試卷方面

1.聽力局部：這次考試，聽力局部失分較多的是最終一道題：聽錄音，完成句子，每空一詞。這道題考察的是學(xué)生背誦和拼寫單詞的力量，從兩個(gè)班的卷面狀況看來，還有大局部學(xué)生對每個(gè)單元的單詞把握不堅(jiān)固，也說明學(xué)生平常背誦和默寫單詞不過關(guān)。

2.筆試局部：筆試局部主要是對語言學(xué)問的運(yùn)用力量、以及書寫力量進(jìn)展了考察。其中，筆試局部出錯(cuò)率較高的是第三大題：連詞成句。仍有局部學(xué)生沒方法寫出一個(gè)完成的句子，說明學(xué)生對每個(gè)單元的句型把握的不夠堅(jiān)固，不能敏捷運(yùn)用。此外，第四大題：選擇適宜的句子完成對胡，也有相當(dāng)一局部學(xué)生出錯(cuò)，這種題型通常是考察學(xué)生對語言學(xué)問的運(yùn)用力量，從這次考試看來，學(xué)生的語言學(xué)問的運(yùn)用力量還有待提高。筆試局部最終一題是閱讀題，這次的短文內(nèi)容有考察到一些生詞，給學(xué)生在閱讀理解的同時(shí)增加了難度。以后我們教師應(yīng)留意加強(qiáng)學(xué)生在閱讀理解這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握握閱讀技巧，準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的錯(cuò)誤情形分析錯(cuò)誤緣由。

二、今后實(shí)行的措施：

1、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，做好學(xué)生每天聽讀狀況的檢查。

2、在以后的教學(xué)過程中，抓根底學(xué)問及根本技能的培育，把聽、說、讀、寫落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會(huì)聽說讀，還會(huì)寫。

3、加強(qiáng)課內(nèi)外聽讀寫的綜合訓(xùn)練，以培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量。

4、加強(qiáng)和穩(wěn)固學(xué)生對重點(diǎn)學(xué)問的把握，并且要落實(shí)學(xué)生背誦和默寫單詞的狀況。

5、在日常教學(xué)中，注意對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，同時(shí)教給學(xué)生把握一些聽力的技巧。

三年級(jí)上冊英語教學(xué)反思篇6

科學(xué)課應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的對四周世界的奇怪心，培育他們對科學(xué)的興趣和求知欲，讓他們親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長科學(xué)探究力量。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣基于科學(xué)，探討真實(shí)世界走出課堂，融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的教學(xué)模式。

首先通過觀看一組地球圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并采納畫一畫的方式使學(xué)生初步感受地球是個(gè)水球。學(xué)生雖然知道水的大致分布，但并不清晰這些水的特點(diǎn)，利用課件播放水的相關(guān)資料，不僅讓他們感受到水體的漂亮，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛，而且初步建立咸水和淡水的概念。

接著讓學(xué)生親身體驗(yàn)到可供人類直接利用的淡水資源的缺乏，這是本課的重難點(diǎn)。如何讓學(xué)生比擬深刻的感受淡水資源的匱乏，我設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，我讓學(xué)生用杯子裝一杯水代表地球的水，再用湯匙舀一湯匙的水代表淡水的總量，用滴管滴一滴水代表淡水資源，這一滴可以利用的淡水還被不同程度的污染了。讓學(xué)生的感受更深刻，使學(xué)生劇烈地意識(shí)到鋪張水真的很可怕。

第三塊是讓學(xué)生出示自己課前收集的水的污染和鋪張現(xiàn)象的相關(guān)資料，這樣不僅可以培育他們收集信息的力量，而且可以讓他們的印象更深刻。通過對水污染危害的了解，更感受到了人類這些行為的愚蠢。

最終通過體驗(yàn)節(jié)水的必要性，播放視屏：最終一滴水是人類的眼淚，能使學(xué)生更加深刻地熟悉到節(jié)水的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水廣告語，做成宣傳牌，走出課堂，融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)。隨著現(xiàn)代社會(huì)教育進(jìn)展的趨勢，開展實(shí)踐活動(dòng)，有利于培育學(xué)生的實(shí)踐探究力量、參加社會(huì)的力量。在今后的教學(xué)中，要有意識(shí)地開展這類活動(dòng)，是學(xué)生得到更好的進(jìn)展。

三年級(jí)上冊英語教學(xué)反思篇7

1、用直觀教具，為學(xué)生制造良好的聽說環(huán)境。

實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開頭學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)展同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)展聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果特別好。

2、扮演角色，進(jìn)展會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中敏捷的運(yùn)用英語。

英語作為一門語言，應(yīng)表達(dá)它的交際功能;我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時(shí)也培育了學(xué)生的表演才能。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都帶有感情顏色，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡潔道具，并仿照原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對學(xué)問的記憶。另外我常常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演