XX小學(xué)教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施方案本學(xué)期，我校繼續(xù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提升教學(xué)科研水平，繼續(xù)加大學(xué)校教學(xué)管理精細(xì)化的力度，以“提高教育質(zhì)量”為主線，以“課堂”為中心，重點(diǎn)立足于“課堂”與“課題”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使我校的教學(xué)管理水平再上新臺(tái)階。重點(diǎn)做好以下五方面的工作。一、教學(xué)管理1.樹立“質(zhì)量是學(xué)校第一生命線”的意識(shí)，進(jìn)一步加大校本教研的力度，繼續(xù)探索“目標(biāo)引導(dǎo)下的教、學(xué)、評(píng)一致性”課堂改革思路。學(xué)科教研組長(zhǎng)時(shí)間語(yǔ)文星期二（間周進(jìn)行)數(shù)學(xué)星期二（間周進(jìn)行）英語(yǔ)星期二（間周進(jìn)行）道德與法治星期三（間周進(jìn)行）科學(xué)星期三（間周進(jìn)行）藝體星期四（間周進(jìn)行）本學(xué)期校本教研聚焦學(xué)習(xí)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和大單元整體備課。為在這兩方面有所突破，學(xué)校打算通過(guò)分散研讀和集中研討的方式，落實(shí)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的把握。同時(shí)通過(guò)參加各級(jí)培訓(xùn)和向大單元整體備課做得比較好的學(xué)校學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使校內(nèi)部分骨干教師能夠在學(xué)習(xí)和自我鉆研的基礎(chǔ)上完成一個(gè)年級(jí)的具有一定水平的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元整體備課。2.進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理制度，更好地發(fā)揮導(dǎo)向功能和調(diào)控工能，調(diào)動(dòng)教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面的積極性。①備課：為進(jìn)一步貫徹基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，教導(dǎo)處重新修訂了各學(xué)科單元和課時(shí)備課模板，并提出了新的備課規(guī)范：教師根據(jù)課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定評(píng)價(jià)任務(wù)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，注重細(xì)節(jié)，提高成效。②作業(yè)：為深入“雙減”工作，學(xué)校從學(xué)生主體出發(fā)，創(chuàng)新作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。主要從“統(tǒng)籌作業(yè)量”控制作業(yè)總量、“拓展作業(yè)類型”讓課外精彩起來(lái)、“家長(zhǎng)計(jì)時(shí)制”培養(yǎng)好習(xí)慣、“延時(shí)托管服務(wù)”有效指導(dǎo)等四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，科學(xué)合理設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性、實(shí)效性。③課堂教學(xué)。以教研組為單位加強(qiáng)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元整體教學(xué)”課堂教學(xué)研究；以校內(nèi)展示課、示范課為依托，研究教學(xué)評(píng)一致性在課堂教學(xué)中的運(yùn)用；走出去，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步理解、掌握教學(xué)評(píng)一致性內(nèi)涵。二、課程建設(shè)在課程實(shí)施與開發(fā)方面首先開齊上足國(guó)家、地方課程，其次努力盤活學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方資源開發(fā)富有鄉(xiāng)村特色的體育、勞動(dòng)、德育等校本課程：開設(shè)“花樣跳繩”、“籃球操”等體育課程，引導(dǎo)孩子鍛煉出健康的體魄；開發(fā)“垃圾分類我先行”、“開心農(nóng)場(chǎng)”等勞動(dòng)課程，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)與艱辛，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能；“走進(jìn)XX牡丹園”、“走進(jìn)草莓種植基地”等鄉(xiāng)村植物課程，帶領(lǐng)孩子吸納每一棵植物所蘊(yùn)含的知識(shí)；“走進(jìn)XX古城遺址”、“走進(jìn)風(fēng)箏文化館”等民俗文化課程，引領(lǐng)孩子探究家鄉(xiāng)的歷史和文化，厚植熱愛家鄉(xiāng)的情感……三、藝體教育抓好藝體教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不但要抓好音體美的課堂教學(xué)，還要抓好陽(yáng)光大課堂和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生。力爭(zhēng)在本學(xué)期音體美測(cè)評(píng)中取得好成績(jī)。四、教師專業(yè)發(fā)展1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)XXXX及省、市、區(qū)各級(jí)教育主管部門一系列教育改革的法規(guī)和文件，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立大局意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效益意識(shí)、精品意識(shí)，努力追求各項(xiàng)工作的高品位、精細(xì)化、實(shí)效性。2.創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，制定措施，分層發(fā)展，個(gè)性培養(yǎng)對(duì)青年教師:通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)包靠、師徒結(jié)對(duì)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、成立學(xué)習(xí)小組、課堂診斷等方式讓他們盡快成長(zhǎng)，成為合格教師。對(duì)骨干教師:首先發(fā)揮示范引領(lǐng)、指導(dǎo)青年教師的作用；其次以外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等方式引領(lǐng)個(gè)人再發(fā)展。五、課題研究以已立項(xiàng)的規(guī)劃課題和行動(dòng)研究小課題為抓手，加強(qiáng)對(duì)課題的日常管理，做到研究與教學(xué)一體化、理論與實(shí)踐的一致化，真正做到課題研究為課堂改革提供理論支撐、指導(dǎo)改革方向、指引發(fā)展出路，將各項(xiàng)工作做到實(shí)處。具體做法有：每月開設(shè)一節(jié)課題研究課；課題研究課中，集中學(xué)校內(nèi)的教科研骨干對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集體攻關(guān)，進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量，確保學(xué)?，F(xiàn)有的立項(xiàng)課題能夠順利結(jié)題。（2）每月閱讀一本（篇）有針對(duì)性的研究論著；以“自學(xué)、互學(xué)”等形式加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。充分利用每次的教研活動(dòng)時(shí)間開展好讀書交流活動(dòng)，教師依次介紹好書好文章，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，交流閱讀后的教育觀含教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變和成效。（3）每月一次課題的研討活動(dòng)；各個(gè)