上釉教案反思5篇

上釉教案反思篇1

?花鐘》一文通過牽牛花、午時(shí)花、夜來香分別提示小白兔起床、吃午飯、睡覺，告知了我們不同的花有不同的開花時(shí)間。課文抓住了每一種花說話時(shí)的神態(tài)、語言，形象地寫出了每一種花的特點(diǎn)，讓讀者眼前仿佛消失了這些得意的花，從而激發(fā)了讀者進(jìn)一步了解植物的興趣。字里行間布滿童趣，讀來瑯瑯上口，學(xué)生特別寵愛。我們都知道漢語是一種表意的語言，它的。很多妙處往往只能“意會(huì)”，不能“言傳”。教師講得再精彩，讀得再流暢，寫得再生動(dòng)，也不能代替學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，學(xué)生的力量還得在反反復(fù)復(fù)的聽說讀寫實(shí)踐中漸漸形成，逐步提高。語文教學(xué)應(yīng)以重視學(xué)生自己的反復(fù)誦讀、體會(huì)為主，以教師的講解、分析為輔。假如沒有讓學(xué)生真正地沉醉于文本，并自己“涵泳”“咀嚼”，其實(shí)是違反語言學(xué)習(xí)的心理規(guī)律的。所以在教學(xué)中，我注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

勝利之處：

1、激發(fā)學(xué)生讀短文識(shí)字的興趣

細(xì)心設(shè)計(jì)多媒體課件，用于識(shí)字，用于了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文;利用其直觀、形象、生動(dòng)、消遣的特點(diǎn)，兼顧文本，讓學(xué)生隨文識(shí)字，發(fā)揮孩子們的想象力，也幫忙學(xué)生查找到了記憶的鑰匙，有效地提高了識(shí)字力量。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、從小重視聽的訓(xùn)練

聽說讀寫語文力量的培育過程中，進(jìn)展聽的訓(xùn)練非常必要的，本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題讀故事來導(dǎo)入課文，對全文進(jìn)展整體感知，與此同時(shí)，培育了學(xué)生聽的習(xí)慣。

3、給學(xué)生充分的表現(xiàn)時(shí)機(jī)

(1)讓學(xué)生自由讀課文，敬重學(xué)生的共性和選擇。

(2)分角色朗讀課文，做動(dòng)作幫助朗讀，競賽表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。

4、限度地使用和發(fā)揮課文的作用

(1)借助拼音幫忙小朋友了解課文內(nèi)容，把課文讀正確。

(2)利用課文作載體，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

(3)用各種方式朗讀課文，在熟讀成誦的根底上積存語言文字。

缺乏之處：

1、我覺得在課的完畢局部可以安排一個(gè)質(zhì)疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對最末一節(jié)質(zhì)疑，如：小白兔莫非沒有這三種花，起床、吃午飯和睡覺就會(huì)遺忘嗎?即告誡學(xué)生要自律，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。這樣一來，既培育了學(xué)生發(fā)覺問題的力量，又滲透了對學(xué)生道的教育。

2、課堂上我鼓舞表揚(yáng)的方式單調(diào)，沒有照看到不同學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)有不同的評價(jià)方式，而不是千篇一律的。

3、在理解文中的重點(diǎn)其次節(jié)中的隨文句式說話的層次性不明顯，過于簡潔，對于把握文章的整體性不難，所以談不上提高學(xué)生的語言表達(dá)力量。

上釉教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用蠟筆在肯定的空間內(nèi)涂色。

2、通過觀看教師的示范，探究學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3、愿意使用各種不同的顏色涂色。

4、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。

5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

半成品——畫好輪廓的小汽車人手份、一盒蠟筆。

活動(dòng)過程：

1.情境導(dǎo)入（事先在每個(gè)小朋友的桌子上發(fā)放一張畫有汽車輪廓的畫紙）

師：“今日，我們?nèi)ビ瓮姘桑《椅覀円_自己的小汽車去哦，你們看這是我的小汽車（涂滿顏色的汽車），美麗嗎？哪輛汽車最美麗呢?為什么呢?（教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說說：圖片上有什么？汽車是什么顏色的？通過比擬知道用多種顏色涂比擬美麗）那你們的小汽車美麗嗎？怎樣做才能使這輛汽車變得比擬美麗呢？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變美麗。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上美麗的衣服?！?/p>

2、談話：我喜愛的汽車。

教師：呀，小汽車想穿美麗的衣服了，誰來幫幫它呢？

教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，仿照彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？

鼓舞幼兒仿照彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

3、幼兒操作活動(dòng)。

（1）教師提出涂色要求：

師：要順著一個(gè)方向涂色。但是遇到小汽車的窗戶（正方形、三角形）和車燈時(shí)要記得換另一個(gè)顏色，當(dāng)心的涂，這樣的小汽車才會(huì)更加美麗哦！還有留意盡量不要涂到外面。

（2）幼兒進(jìn)展繪畫活動(dòng)。教師觀看幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提示大家細(xì)心地給汽車涂色。

（3）涂完顏色后記得把蠟筆寶寶送回家哦！

4、音樂嬉戲：開汽車。

大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長汽車，聽著音樂邊唱歌邊向教室外開去。并把自己的作品貼在作品欄里，相互觀賞、評價(jià)。

教學(xué)反思：

按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要把握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對進(jìn)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧進(jìn)展，起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用蠟筆，并在此過程中能用多種顏色給汽車涂色。

活動(dòng)開頭以情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子涂色的欲望，采納講解演示法，通過教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。小班幼兒對顏色的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地區(qū)分多的顏色，但在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)展涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色始終用到完畢。于是在活動(dòng)中，通過提問：“你認(rèn)為哪輛汽車比擬美麗？看看這些汽車你們想不想開著美麗的汽車去游玩呢？”等問題讓幼兒觀看比擬知道用多種顏色涂出來的汽車美麗。講解法深入把握：用講解法讓幼兒把握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重表達(dá)以幼兒為中心，教師為輔的教育思想。首先我請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過程中進(jìn)展鼓舞、幫忙，并作簡潔的點(diǎn)評，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。在觀賞評價(jià)這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開頭講解，引導(dǎo)幼兒從顏色上、勻稱度上自由評說，固然，除了對幼兒作品進(jìn)展幼兒與幼兒之間的橫向比擬外，教師還要對幼兒進(jìn)展個(gè)別幼兒的縱向比擬，讓他們知道顏色豐富、涂色勻稱的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到確定和鼓舞，這樣，才能從活動(dòng)中獲得勝利、歡樂的體驗(yàn)。

上釉教案反思篇3

預(yù)備材料：

1、三級分類組合板一套。

2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張，圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。

4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè)，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè)，托盤一個(gè)。

直接目的：

學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)展兩次分類。

間接目的：

1、感知集合與子集合的關(guān)系。

2、良好規(guī)律思維力量的培育。

活動(dòng)提示：

1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中心擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

2、用二級分類板進(jìn)展分類：

(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。

(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問：“它表示什么?“幫忙幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)當(dāng)放入什么顏色的圖形。

(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色?哪些是紅色，那些不是紅色?

(4)提示幼兒詳細(xì)識(shí)別某種顏色的圖形。例如：“請你拿一個(gè)紅色的圖形?！啊罢埬阒赋鲆粋€(gè)不是紅色的圖形?！?/p>

(5)請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。

(6)請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。

3、用三級分類板進(jìn)展圖形分類：

(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按“圓形“、“不是圓形“放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。

(2)提問每張標(biāo)記卡表示什么，幫忙幼兒確認(rèn)。

(3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問：哪些是圓形?那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里?

(4)請幼兒按標(biāo)記進(jìn)展再次分類。

4、活動(dòng)完畢時(shí)有秩序的整理教具。

錯(cuò)誤訂正：分類標(biāo)記卡。

延長變化：

1、供應(yīng)剪成各種外形的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標(biāo)記：有花紋、沒花紋;三級分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。

2、供應(yīng)紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標(biāo)記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖嬉戲環(huán)節(jié)，比擬符合幼兒的興趣和閱歷，鼓勵(lì)了幼兒自主探究。

上釉教案反思篇4

●教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚瑢W(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式。

2、通過學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

●教材分析

教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體，讓學(xué)生觀賞各種形態(tài)“海”的畫面時(shí)，在布滿海的品嘗的音樂聲中去朗讀《大?！愤@首詩。并在此根底上教唱《大?！愤@首歌。

●教學(xué)過程

（一）歌曲《大?！?/p>

1、看看聽聽。教師播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫觀賞《海濱的漁船》及。

2、聽聽讀讀。教師與學(xué)生一起聽小提琴獨(dú)奏《大?！?，并在樂聲中有感情地朗讀《大?！愤@首詩歌。

3、學(xué)新學(xué)問。結(jié)合課文穩(wěn)固復(fù)習(xí)擅長表現(xiàn)美麗、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。

4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號安排在歌曲什么地方較適宜？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？

學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以采納師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過來學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最終一句齊唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請學(xué)生做以下活動(dòng)，◎仿照各種不憐憫景的大海發(fā)出的聲音?！蛴米约荷眢w的律動(dòng)來表現(xiàn)大海的不憐憫景并發(fā)出不同的聲音?！蛘埦幊龌蛑v出有關(guān)海的一些故事。

5、唱唱?jiǎng)潉?。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習(xí)1。

6、聽聽畫畫。教師可依據(jù)自身教學(xué)對象進(jìn)展拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永久是風(fēng)平浪靜的。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫了不同的“?！钡那榫?。請學(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來。

7、環(huán)保教育。教育學(xué)生疼惜水資源，不污染水資源，愛護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。

教學(xué)反思：本單元通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式；通過學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事，觀賞起來有自己的一些感覺，但是學(xué)生對這種交響樂的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多滲透一些交響樂的觀賞。

教學(xué)反思

以唱歌教學(xué)導(dǎo)入到藝術(shù)觀賞中，發(fā)揮了學(xué)生的積極性。但學(xué)生的唱歌略顯粗糙，如事先對學(xué)生的唱歌方法提出要求，并有重點(diǎn)地加以落實(shí)的話，唱歌這一環(huán)節(jié)將更出彩，不僅培育了學(xué)生的演唱興趣，更標(biāo)準(zhǔn)了唱歌的方法。

上釉教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過購物嬉戲，感受自己預(yù)備春游物品的歡樂。

2．有初步合理的購物規(guī)劃，并能依據(jù)外出狀況選擇適量、適當(dāng)及必需的物品。

3．體驗(yàn)同伴間關(guān)愛的友情，情愿關(guān)懷別人。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

1．16個(gè)小錢包（每個(gè)內(nèi)存放10元硬幣）

2．超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價(jià)目表）

3．購物籃若干（16個(gè)）

4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點(diǎn)心類、其它類）

活動(dòng)過程：

一．第一次購物

1．引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都

是誰給你們預(yù)備的？告知你們一個(gè)好消息，再過幾天，我們又要去春游了！這次我們不請爸爸媽媽幫助，自己來預(yù)備春游的物品，行不行？好！那我們今日就來做個(gè)超市的嬉戲。請你去選擇自己最喜愛的、最需要的物品帶去春游，好嗎？

2．幼兒第一次購物，教師觀看。（主要觀看幼兒購物的量是否

適宜）

3．爭論：

（1）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？

（2）觀看爭論個(gè)別幼兒的籃子：（帶多少比擬適宜？）

（3）重點(diǎn)爭論：假如外出春游把這些東西都帶去，你們覺得適宜嗎？為什么不適宜？說理由。

（4）教師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)當(dāng)是適量的。假如帶的太少會(huì)吃不飽。假如帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動(dòng)、回來的時(shí)候還會(huì)吃不完。那就太鋪張了！

（5）幼兒退貨，個(gè)別或共同檢查。

（點(diǎn)評：活動(dòng)從生活中選材，但它究竟不同與生活。教師依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境，大大激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的興趣，也使他們埋下了探究和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)也在幫忙幼兒建立適量購物的正確價(jià)值觀。）

二．其次次購物：

１．引子：剛剛我們遇到了什么問題？這次購物的時(shí)候想想看，你要買多少東西比擬適宜，而且有些東西必需要帶的？

２．幼兒其次次購物，教師觀看（重點(diǎn)觀看幼兒量的適宜性、幼兒購物的種類及個(gè)別幼兒情感的關(guān)注）

３．爭論：

（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？

（２）找出一個(gè)類別相對較全的包，觀看爭論。

１／類別觀看。

２／重點(diǎn)爭論：哪些物品是必需要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）

３／爭論：餐巾紙有什么用？

為什么你們都要帶飲料？你喜愛喝什么飲料？天熱時(shí)，哪種飲料比擬解渴？

帶些水果有什么用？

（點(diǎn)評：其次次的購物，教師從類別化入手，幫忙幼兒從生活閱歷敘述開頭、由淺入深，了解哪些物品是必需要帶的。也幫忙幼兒從感性感受到較理性的思索，理解物品本身的內(nèi)涵。）

4／個(gè)別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好朋友預(yù)備呀？預(yù)備的東西可是要好