幼兒教師資格證考試教育心理學(xué)試題及答案１.(Ｂ）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定;“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實行保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?A.1９95年B．１9９６年C．１９97年D．１998年?2．幼兒園教育應(yīng)以(Ｄ)為基本的活動方式。

A．學(xué)B.上課C.玩耍Ｄ．游戲?３.以“生活教育”為理念,創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園,建立生活教育課程理論體系的是(D）。

A.陳鶴琴B．張宗麟Ｃ.張雪門D.陶行知

4.先天因素重要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（C)。

A．成熟B.生長C．遺傳D.發(fā)育

5．在其他教育基本要素都具有的情況下，在教育過程中起決定作用的是（C）。

A.教育者的主導(dǎo)性B．受教育者的積極性”?Ｃ.教育的目的D.教育的方法

6.被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是(Ｄ）。

A.蒙臺梭利Ｂ.柏拉圖C.洛克D．福祿貝爾

7．兒童的發(fā)展是通過（Ａ)。

A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的Ｂ．聆聽教師講授知識而發(fā)展的

Ｃ．觀測教師的操作過程而發(fā)展的D．觀看電視卡通節(jié)日而發(fā)展的?8．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述,不對的的是（C)。?A．基礎(chǔ)教育B．啟蒙教育

C.屬于義務(wù)教育D.實行全面發(fā)展的教育

９.實現(xiàn)保教合一的前提是(Ｂ)。

A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系Ｂ．教師的保育意識?C．保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力?10.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?創(chuàng)建以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是(B)。?A.福祿貝爾B．蒙臺梭利C．德可樂利Ｄ．凱米

11．建立我國第一個幼兒教育研究中心,并親自主持幼稚園研究工作,提出“活教育”思想的是(B）。

Ａ.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D．張雪門

12．1９89年１1月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（C）。?Ａ.《義務(wù)教育法》B．《未成年人保護(hù)法》?C．《兒童權(quán)利公約》D.《幼兒園工作規(guī)程》

１3.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘掉了，我看見就記住了，我做了就理解了”,重要說明了在教育過程中應(yīng)(Ｄ)。?Ａ.尊重兒童的個性Ｂ．培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗

Ｃ．重視兒童學(xué)習(xí)的自律性Ｄ.重視兒童的積極操作

1４.“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@用來說明（B）對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的。

A.顏色B.環(huán)境C.遺傳D．物質(zhì)

１5.在教育基本要素都具有的條件下,教育者的(Ｃ)起著決定性的作用。

A.權(quán)威性B.知識性C．主導(dǎo)性D.藝術(shù)性1．我國學(xué)前教育在亞太地區(qū)屬于比較好的，2０世紀(jì)末記錄３~6歲幼兒入園率約為(C)。

Ａ．2５%B.30%C.３５%D.４０%?2._____＿＿_(dá)__是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。(D)

A.文化傳遞B．文化傳Ｃ．文化選擇D．文化變遷?３．___＿＿_(dá)____是幼兒詞匯量增長的活躍期。(Ｃ)?A．2～3歲B．3~4歲C．４～5歲D.5～6歲?4.認(rèn)為后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否,這種作用模式是(A）。?A．誘導(dǎo)B.維持Ｃ.遞進(jìn)D.促進(jìn)?5.兒童經(jīng)常通過模仿游戲?qū)W習(xí)和掌握實際勞動知識技能。（C)

A．氏族社會時期B.母系氏族社會時期

C．父系氏族社會時期Ｄ.軍事民主時期?6.與種姓制度和宗教神學(xué)密切聯(lián)系。(Ｃ）?A．古希伯來的幼兒教育Ｂ．古埃及的幼兒教育

Ｃ.古代印度的幼兒教育D．古希臘的幼兒教育?７.＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)___教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當(dāng)作兒童來看待，同時還強(qiáng)調(diào)指出一幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。(B)

A.夸美紐斯B.盧梭Ｃ.洛克Ｄ．福祿貝爾?8.＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)___提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。(Ｃ)?A.杜威B.蒙臺梭利C.維果茨基D.皮亞杰

9．《幼教無際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專著的作者是(Ｄ)。?A．陶行知Ｂ．陳鶴琴C.魯迅D．張雪門10．從全球?qū)W前教育目的的發(fā)展趨勢來看,20世紀(jì)９0年代強(qiáng)調(diào)(A)。?A.兒童全面和諧發(fā)展B．兒童個性、情感和社會化發(fā)展

C．智力開發(fā)D.培養(yǎng)發(fā)明力?11.是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。（B)?A．良好的品德修養(yǎng)Ｂ.良好的身心素質(zhì)?C.良好的審美能力D．良好的智力水平?1２.在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時，規(guī)定大班幼兒學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識是（Ａ)。

A．會辨認(rèn)左右B.會辨認(rèn)材料的形體、大小、顏色

C．會辨認(rèn)高低、寬窄、厚薄D．會辨認(rèn)輕重、長短、前后13.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違反了_______＿_(dá)_原則。(B)”?A.活動性B．綜合性Ｃ．發(fā)展適宜性D．獨立自主性?14.屬于獨立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容。（D)?Ａ．學(xué)習(xí)“安靜”B.學(xué)習(xí)開門Ｃ．學(xué)習(xí)疊被子D．學(xué)習(xí)澆花?15.教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是(Ａ)。

A.示范法Ｂ.范例法C.觀測法D.演示法?１6．是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。(Ｄ)

Ａ.游戲化方法B.環(huán)境體驗法C.行動操練法D.語言法?１7.發(fā)泄法重要涉及兩個方面的內(nèi)容:（Ｂ)。

A.語言的發(fā)泄,動作的發(fā)泄B.生理的發(fā)泄，心理的發(fā)泄

Ｃ.肢體的發(fā)泄，情緒的發(fā)泄D.外在的發(fā)泄,內(nèi)在的發(fā)泄

1８．＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿是被《未成年人保護(hù)法》所嚴(yán)令嚴(yán)禁的，是主線不允許在幼兒園以及各級教育機(jī)構(gòu)使用的。(D)?A．自然后果的處罰B.剝奪性處罰Ｃ.社會性處罰Ｄ.生理性處罰?19.聯(lián)合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線同樣緊密地交織在一起?！边@句話強(qiáng)調(diào)(D)。?Ａ.集體教育和個別教育相結(jié)合Ｂ.家園配合C．因材施教D．保教結(jié)合?20.對于1歲半以后的兒童，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（B）。

A．不倒翁，撥浪鼓Ｂ.手工、繪畫材料C．色彩鮮明的小球D.用手穿的大木珠

2１.“接受外人的照料,開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現(xiàn)悲哀的表情”屬于分離焦急的(C）。

Ａ.反抗階段B.失望階段C.超脫階段D．平復(fù)階段?22.__________幼兒的特點是求知欲強(qiáng),好學(xué)樂問,對周邊的一切都非常關(guān)注。（D)?A.學(xué)前班B.小班C.中班D．大班?２3．教師天天邀請一名幼兒的家長來校參與整個半天的活動,這是______＿_(dá)_＿的做法。(D）

Ａ.美國保育學(xué)校Ｂ.法國保育學(xué)校C.德國保育學(xué)校D.英國保育學(xué)校?２4．___＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)是家長和幼兒園之間的橋梁,促進(jìn)家園合作,體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。(B)?A.征詢活動B．家長委員會C．家長學(xué)校D.電話聯(lián)系

25.________＿_(dá)創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。(Ａ)?A．流動幼兒園B.巡回輔導(dǎo)班C．游戲點Ｄ.兒童游戲場１．“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（C)傾向提出來的。?Ａ.幼兒教育多元化B．幼兒教育制度化C．幼兒教育小學(xué)化D．幼兒教育特色化

２.所謂(Ｄ)，就是把兒童所應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地專家兒童。?A．吸取的心智B．整個教學(xué)法Ｃ．全面教育D.教、學(xué)、做合一?3．幼兒積極與外部環(huán)境互相作用的最重要的方式是(C)。?A.游戲B．交往C．活動D.游玩

4．尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確規(guī)定（D)。?A.尊重幼兒的基本權(quán)利B.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)

C．尊重幼兒的觀點、意見D.尊重并批準(zhǔn)幼兒的主張、決定

5．幼兒教師了解幼兒的最佳的信息源來自(C)。?A.同齡人B．社區(qū)人士C．家長D．教養(yǎng)員?６.在幼兒園月計劃、周計劃中,教師制定的目的是（Ｃ)。?A．全園教育目的B.中期目的C．近期目的D.行為目的

7．成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計的藍(lán)圖去規(guī)定、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是由于在制定學(xué)前教育目的時未考慮到（D)。?A．社會發(fā)展的需要B.教育方針C．教育政策Ｄ．學(xué)前兒童的需求?8．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目的中,“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目的的范疇。C

A.智育Ｂ.體育C.德育D．美育

９.對幼兒園幼兒活動的對的理解是(D）。?A.讓兒童盡情地隨意玩耍Ｂ.在安全的前提下按課程的規(guī)定活動

C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動

D．教育過程就是活動過程，是促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的過程，?1０．美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn),兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大限度上取決于(D)。?A．兒童的遺傳素質(zhì)B.家長的文化素養(yǎng)C．兒童的初期經(jīng)驗Ｄ．學(xué)校的教育方式1．兒童從出生到3歲的社會化重要是在_＿_(dá)__＿_(dá)__＿中進(jìn)行的。（B）?Ａ.社區(qū)Ｂ.托兒所C.家庭D．社會化活動

2.幼兒教育目的的入手點是（D)。

Ａ.思維B.想象Ｃ.任務(wù)D．情感

３．皮亞杰認(rèn)為制約兒童心理發(fā)展有四個基本要素,即(Ｂ)。?Ａ.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程?C．遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程?D．成熟、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程?4．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是(C)。?A.3~４歲B．4～5歲C．5～6歲D．6～7歲?5.人類個體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著_____＿_(dá)___的發(fā)展規(guī)律。(C）?Ａ．由中間到四周發(fā)展B.從外部到內(nèi)部C．從動作到語言Ｄ.從語言到動作

６．人類最早呈現(xiàn)出來的幼兒教育形態(tài)是(D)。

A.以老教小B.母親教孩子Ｃ．模仿游戲D.在實際生活中學(xué)習(xí)

7._＿_(dá)_____＿＿創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。(D)

A．蒙臺梭利B．皮亞杰Ｃ.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾

8.＿_(dá)＿＿_(dá)_____是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。（B)?A.思物B.恩物C.念物D.寵物?9．“情商”這個概念是＿＿_(dá)_＿＿＿＿_(dá)_一方面提出來的,根據(jù)他的研究結(jié)論,一個孩子將來成功與否，20%取決于智商,８0%取決于情商。(D）?A．加德納B.加德曼Ｃ.戈爾納D.戈爾曼?10．陳鶴琴對幼兒園處罰所持的觀點是（D)。

A．堅決反對Ｂ.表達(dá)理解并支持?C.可以偶爾使用D.在規(guī)定的原則下使用

１1.教師在游戲過程中的作用重要體現(xiàn)在_________＿三個方面。(A)?A．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、觀測和評估游戲?B．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和參與兒童游戲、觀測和評估游戲

C．提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、做好安全保護(hù)工作

D．提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、觀測和評估游戲

１2.讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，這重要體現(xiàn)了學(xué)前教育中的____＿＿_(dá)_＿_(dá)原則。(A)?Ａ．獨立自主性B.發(fā)展適宜性Ｃ．活動性D．綜合性13．幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”,這種教學(xué)方法稱為（Ａ)。?Ａ.直觀形象法B.實踐法C.行動操練法Ｄ．情感體驗法

14.大(2)班的小朋友們都在各自的愛好小組玩游戲,唯獨小強(qiáng)一個人懊喪地坐在一邊，本來小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采用任何措施，老師這種教育方法屬于(A)。?Ａ．自然后果法B．冷解決法C．權(quán)利剝奪法D.平行教育法?15.在下列家庭教育措施中,哪一項是不太妥當(dāng)?shù)?(Ｄ)

A．凡是對兒童提出的規(guī)定，家長務(wù)必身體力行

B.盡量滿足兒童生理和精神方面的需要?Ｃ．家庭成員之間保持一致的教育觀念?D．一切家庭事務(wù)都向兒童公開

16.在家庭中,下列哪一項對兒童性格的形成影響最大?(C)?Ａ．父母的年齡差Ｂ．家庭經(jīng)濟(jì)收入

C．家庭生活氛圍Ｄ.家庭結(jié)構(gòu)”

17．我國最早提出并回答先天和后天關(guān)系問題的是(C）。?A．孟子B．荀子Ｃ.孔子D．老子?18．“規(guī)定幼兒結(jié)識國旗、國徽”,這屬于幼兒園教育目的層次中的(C)。?A．遠(yuǎn)期目的Ｂ.中期目的C.近期目的D．活動目的?19.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)重要是指(C)。

A．購買大型玩具B．安裝塑膠地板?Ｃ．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D．選擇較清靜的場合

２０.對小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時,下列哪一種語言描述最合適?(B）?Ａ．“請注意不要錯拿別人的毛巾”B.“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”

C.“亂拿別人的毛巾老師會批評的”D.“拿別人的毛巾小朋友會不快樂的”?21．國內(nèi)外許多研究證明,兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)可以結(jié)識一定數(shù)量的字了,所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識字教育。這種做法(B）。?A．有道理,通過提前識字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展

B．違反“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)當(dāng)這么做?C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D.可行,由于提前學(xué)習(xí)知識有助于兒童在競爭中處在有利地位,提高自信心

22．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,幼兒園與家庭是關(guān)系。（Ｃ）?Ａ.教育的主輔B．商業(yè)C．伙伴Ｄ.服務(wù)與被服務(wù)

2３．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?（A)

Ａ．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用平常用語與家長交談?B．只是向家長報告孩子的優(yōu)點,讓家長快樂?Ｃ．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題

D.只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子?2４．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。（A)

A.愛心B.觀測力C.組織能力Ｄ．與兒童溝通的能力?２５．上課時碰到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采用以下哪種做法最為恰當(dāng)?(C)

A.一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子B．責(zé)備孩子該上廁所時不去上

Ｃ.把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師?D.假如天氣比較熱就讓其自然干1．廣義幼兒教育涉及（A）。?A.幼兒園、家庭和社區(qū)的幼兒教育B．幼兒園、托兒所和親子班的幼兒教育

C.學(xué)前班、幼兒園和家庭的幼兒教育D.社區(qū)、幼兒園和兒童游戲場的幼兒教育

２．幼兒園的重要任務(wù)之一是(C)。

A.要滿足家長個人的愛好和愛好?B.要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展?C.要為家長參與工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?D.要為家長留下單獨生活的時間和空間?3．在我國幼兒教育系統(tǒng)中處在核心地位的教育是(D)。?A．社區(qū)中心的幼兒教育B．流動站幼兒教育?C．學(xué)前班教育Ｄ.幼兒園教育

４.下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的因素是(B)。?Ａ.家長望子成龍的心態(tài)B．幼兒的愛好C.師資力量薄弱D.辦學(xué)條件差

5.幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決于(C)。

A.國家地理B.國家人口C．國家制度D.國家經(jīng)濟(jì)?6．幼兒天生就充滿了好奇,不斷探索外部世界。這說明幼兒是（B）。

A．自然成熟的個體Ｂ．自主建構(gòu)的個體?C．依賴環(huán)境的個體D．人為塑造的個體

7．影響幼兒身心發(fā)展的諸因素大體涉及(D)。?A.父母、老師、同伴和親戚B.感知覺、注意、記憶和思維

Ｃ.社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒Ｄ．遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動性?8.幼兒教師要事無巨細(xì)，對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助,這體現(xiàn)了幼兒教師勞動的(B)。

A．繁瑣性Ｂ．細(xì)致性C.微妙性D．平凡性

９.假如幼兒有積極學(xué)習(xí)的體驗，能獨立思考。這表白該幼兒是(C）。?A.學(xué)習(xí)的奴仆B.學(xué)習(xí)的伙伴C．學(xué)習(xí)的主人D．學(xué)習(xí)的對手

10．支架教學(xué)就是(A)。

A．為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持?B．盡也許周全地照顧幼兒的一日活動

C．減少幼兒學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折

Ｄ．控制幼兒，制訂具體的幼兒學(xué)習(xí)計劃

11?幼兒一般只能感受事物表面的簡樸的形式美，這說明幼兒審美感知具有(Ｄ)。?A.低檔性B.浮躁性C.沖動性D.膚淺性

12.幼兒園班級中的衛(wèi)生保健工作重要由(B)。?A．幼兒教師完畢,但保健醫(yī)生要做輔助性工作

B.保育員完畢，但幼兒老師和其別人員也要參與?C．保健醫(yī)生完畢，但幼兒教師和園長也要參與

Ｄ．園長完畢，幼兒園其別人員輔助完畢?13.幼兒晨問自由活動的保教重點是(C)。?A．引導(dǎo)幼兒從事作業(yè)與教學(xué)活動?B．讓幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容?C．穩(wěn)定幼兒的情緒

Ｄ.讓幼兒幫助老師做好教學(xué)準(zhǔn)備?１4．幼兒園內(nèi)部環(huán)境涉及(Ａ)。?A.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境B．制度環(huán)境和人文環(huán)境

C．教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境Ｄ．客觀環(huán)境與主觀環(huán)境?15.按引導(dǎo)發(fā)展原則的基本規(guī)定，幼兒教師應(yīng)(D)。?A.用懷疑的眼光看待幼兒B.用靜態(tài)的眼光看待幼兒

C.用批評的眼光看待幼兒D．用動態(tài)的眼光看待幼兒1．教育現(xiàn)代化涉及教育制度、教育結(jié)構(gòu)、思想觀念、教育內(nèi)容、教育手段、方法等方面的變革,其中是核心。(A)

A.教育觀念現(xiàn)代化B．教育手段現(xiàn)代化

C．教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化Ｄ．教育制度現(xiàn)代化?2．現(xiàn)代社會初期,學(xué)前教育的重要目的是（B）。?A．不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育

Ｂ.以發(fā)展兒童智力為中心?C．促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展

Ｄ．為工作的母親照管兒童

3_＿_(dá)＿_(dá)____＿是環(huán)境決定論的代表人物。(Ｄ)?Ａ.柏拉圖B.格塞爾C．皮亞杰D.華生

４．___＿_(dá)＿＿_(dá)__的宮廷學(xué)校由國王(法老)在宮廷中專門開設(shè),采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式。（B)?A．古希伯來B.古埃及C.古代印度D．古希臘

５．在教育史上，是提倡愛的教育和實行愛的教育的典范。(Ａ)

Ａ．裴斯泰洛齊B．盧梭C.洛克Ｄ．福祿貝爾

6．__＿_(dá)______認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的愛好來進(jìn)行,活動方式靈活多樣,不受任何拘束。(Ａ)?A.杜威B．蒙臺梭利C．維果茨基Ｄ.戈爾曼?7.有“中國幼兒教育之父”之稱號的教育家是(Ｂ)。?A.陶行知B.陳鶴琴C.魯迅D．張雪門?8．從全球?qū)W前教育目的的發(fā)展趨勢來看,20世紀(jì)6０年代強(qiáng)調(diào)(Ｃ)。?Ａ．兒童全面和諧發(fā)展Ｂ．兒童個性、情感和社會化發(fā)展?C．智力開發(fā)D．培養(yǎng)發(fā)明力?9．_＿_(dá)__＿_(dá)___以前是人格陶冶的最重要時期。（D)?A．３歲B．4歲Ｃ．5歲D．6歲?10.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園每日戶外活動時間不得少于___＿＿＿_(dá)＿＿＿小時。(C)

Ａ.1Ｂ.1.5C．2D.2．5

11.以下幾種游戲中，___＿_(dá)__＿＿＿屬于發(fā)明性游戲。(Ｄ)?A．智力游戲Ｂ．體育游戲Ｃ．音樂游戲D．角色游戲

12．通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會自我服務(wù)、獨立做事、獨立思考，體現(xiàn)了＿_(dá)＿_(dá)______原則。(Ｃ)

A.活動性Ｂ．發(fā)展適宜性C．獨立自主性D.啟蒙性1３．發(fā)展適宜性涉及兩個層面的含義：一是年齡適宜性,二是(A)。?A．個體適宜性B.性別適宜性C.個性適宜性D．身體適宜性?14.學(xué)前教育的目的、內(nèi)容和方法都應(yīng)以＿_(dá)____＿＿_(dá)_為重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。(B)?Ａ．綜合性B．啟蒙性C.科學(xué)性D.現(xiàn)代性?15.以下對保育工作的結(jié)識中，對的的是(D)。

Ａ．保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作

B．保育者的工作是搞好衛(wèi)生

C.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好

D.“保中有教，教中有保，保教一體化”

１6．_＿_(dá)__＿＿_(dá)_＿符合兒童的結(jié)識規(guī)律和兒童的年齡特點,是幼兒園教學(xué)的基本方法。(C)

A.演示法B．范例法C．觀測法Ｄ.示范法?1７.教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式,從而鞏固其知識經(jīng)驗、形成簡樸技能和行為習(xí)慣,這種方法是(B)。

A．語言法B.行動操練法C.環(huán)境體驗法Ｄ.移情法

1８.__________被稱為“感覺運(yùn)動游戲”。(Ａ)

Ａ.玩沙和玩水的活動Ｂ．與視覺、聽覺相關(guān)的活動

C.與嗅覺相關(guān)的活動D.與味覺相關(guān)的活動?19.對于初生2、3個月的嬰兒,應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（Ｃ)。?A.手工、繪畫材料B．用手穿的大木珠?C．色彩鮮明的小球Ｄ.不倒翁、撥浪鼓

20.3歲前兒童的思維重要是(D)。?Ａ.具體形象思維B.抽象邏輯思維C．直覺思維D.直覺行動思維?２1．家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段，其中“對孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮”屬于(Ａ)。?A．希求期B．忽略期C.需求期D.渴求期

22．“我生活中最重要的東西是什么?我毫不躊躇地回答:對孩子的愛?！边@話出自(A)

A．蘇霍姆林斯基Ｂ.杜威C.陶行知D．蒙臺梭利?23．___＿_(dá)__＿_(dá)_是教育幼兒的前提。(Ｃ）

A.細(xì)心B.耐心C.愛心D.童心

２4.一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最佳回答:（B)

A.“老師不知道?！盉．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你?！?/p>

Ｃ.“媽媽４點半就來接你?！盌.“媽媽立即就來接你?！?２5．社區(qū)教育起源于（A)。

A.丹麥B．英國C.美國D．德國1.(Ｃ)提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗,而不存在什么天賦。

Ａ.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D．福祿貝爾

2.批評清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（Ａ)。?A．陶行知B.張雪門Ｃ.陳鶴琴D．張宗麟?３.１8世紀(jì)法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是(A)。?Ａ.《愛彌兒》B.《教育漫話》C.《人的教育》D．《母親讀物》

4．規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是(A）。

A．《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作規(guī)程》?C.《幼兒園工作暫行管理條例》D.《未成年人保護(hù)法》

５．202３年9月,我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所擬定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容涉及的五個方面是(B)。

A.體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B．健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)

C．體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)

6．(Ｃ)是幼兒的第一任教師，也是終身教師。

A．爺爺奶奶B．幼兒教師C．家長D.小學(xué)教師

７.(Ａ)是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立對的教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。

A．家長學(xué)校B．家長專欄C．家長座談會D．家訪?８.與幼兒園相比,家庭教育的特點是(Ｃ)。

A．目的性B.組織性C.隨意性D．計劃性?9.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來運(yùn)用,使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了(Ｄ)對幼兒園教育的意義。?Ａ.社區(qū)資源B.社區(qū)環(huán)境C．社區(qū)習(xí)俗D.社區(qū)文化?1０.對兒童身心影響最大的家庭因素是（C)。

Ａ．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況C．家庭結(jié)構(gòu)Ｄ．家庭重要成員的文化限度

11．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法,違反了（Ｄ）教育原則。?Ａ.啟蒙性B．發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性?？12．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，(A）是首要的因素,它是幼兒教育的前提。

A.愛心B．觀測力C．組織能力D.與兒童溝通的能力1．在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了(Ｃ)原則。

A.經(jīng)濟(jì)性B．參與性C.開放性D．多樣性?２．創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況,因地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了(B)原則。?Ａ．開放性B.經(jīng)濟(jì)性C.發(fā)展適宜性D．參與性

3.教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是(D）。?Ａ.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B．控制者

C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)?D．準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

4．在人的要素中，(A)是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。?A.幼兒教師B.保育員ｃ．同齡伙伴家長?５．環(huán)境與教育目的相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的(C)。?A.目的性B.優(yōu)美Ｃ.教育性D．多樣性?6．貫徹幼兒參與性原則的主線保證是(C)。

A.教師的引導(dǎo)B.教師要控制學(xué)生

C.教師要樹立對的的觀念D．創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境

７.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)重要是指（B)。?A.購買大型玩具B．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境?C.安裝塑膠地板D．選擇較清靜的場合

8.“近朱者赤，近墨者黑”這種觀點強(qiáng)調(diào)的是（C）對兒童發(fā)展的作用。?A．遺傳B．先天因素?C．環(huán)境D.生理成熟?9．小班幼兒操作墻面的高度以(Ｃ)為宜。

A．80cｍ以下Ｂ.70～lOOcmＣ.10０13０ｃmＤ.１３０cm以上

10.由于學(xué)前兒童的生長和心理發(fā)展特點所決定，他們對（A)的依賴性更大。

A.物質(zhì)環(huán)境Ｂ.精神環(huán)境Ｃ.教育環(huán)境D．社區(qū)環(huán)境

11.“玉不琢，不成器”說的是（C)對心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素B．自然環(huán)境C.社會環(huán)境和教育Ｄ.生理成熟?12．蒙臺梭利認(rèn)為，合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個（A)的教育環(huán)境。?A.自由B.集體C．溫馨D.有秩序1．對個體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是(B）。?A．父母B．教育C.環(huán)境D.遺傳?2.某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程是指(Ｄ)。?A.文化傳遞B．文化傳播c．文化變遷D．文化選擇

3．華生的“教育萬能論”屬于（C）。?A．行為決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論Ｄ.遺傳決定論?4.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是(A）。

A.遺傳差異B.教育差異Ｃ.環(huán)境差異Ｄ．物質(zhì)差異?5．下面哪一項不是個體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)?(D)

A．從簡樸到復(fù)雜B.由一般到特殊C.由頭到腳D．由四周到中間?６.幼兒期的主導(dǎo)活動是(B)。?Ａ．學(xué)習(xí)Ｂ.游戲Ｃ.看書D.識字?７．幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中,由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建,重要反映了游戲中幼兒(Ｃ)。?Ａ.運(yùn)用材料的水平B.擬定游戲主題的水平

C.社會性發(fā)展的水平D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平

8.《教育漫話》是哪位教育家的教育論著?(A)?A．洛克B.盧梭C．杜威Ｄ．福祿貝爾

９.盧梭所提倡的教育觀是(B）。?A．愛的教育B．自然主義教育C．大教育觀Ｄ．進(jìn)步主義教育

1０．教育史上第一個認(rèn)可游戲的教育價值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是(A)。

A．福祿貝爾B.夸美紐斯Ｃ．蒙臺梭利D.維果茨基1.角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則,一般發(fā)生在角色扮演的（D)。

A．及時模仿階段B.簡樸再現(xiàn)階段Ｃ.認(rèn)同階段Ｄ．內(nèi)化階段

2．幼兒園課程以(D）為基礎(chǔ)。

A.教師講授B．幼兒自學(xué)Ｃ．幼兒的間接經(jīng)驗D．幼兒的直接經(jīng)驗

3.幼兒園課程內(nèi)容是課程目的的(Ａ）。

A.體現(xiàn)與依托B．依據(jù)Ｃ.基礎(chǔ)Ｄ.前提

4.課程的基本要素是（C)。

A．課程目的、課程內(nèi)容、課程形式

Ｂ.課程內(nèi)容、課程規(guī)定、課程評價?C.課程目的、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價

D.課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價

5．幼兒園教育教學(xué)計劃的制定是幼兒園依據(jù)（A）,有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育教學(xué)活動的過程。?A.幼兒教育目的和課程標(biāo)準(zhǔn)B.幼兒教育內(nèi)容C．幼兒教學(xué)大綱D．幼兒課本

6．能有效地提高幼兒結(jié)識、情感、意志與行為水平，且能充足地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是(Ａ）。?A．討論法B．復(fù)述法C.故事法Ｄ.提問法

7．構(gòu)成教育活動必不可少的基本要素是（B)。

A.教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容

B．教育者、受教育者、教育物資、教育內(nèi)容

C.教育者、受教育者、教育物質(zhì)、教育手段?Ｄ.教育者、受教育者、教育手段、教育環(huán)境?8．在具有了基本的物質(zhì)條件后，對幼兒園教育起決定作用的是(D)。?A.社會環(huán)境Ｂ．學(xué)校制度C.物質(zhì)文化D．精神環(huán)境?9.教師與幼兒溝通時，不對的的做法是（B)。

A.注意傾聽B.言語專業(yè)化?Ｃ.注意蹲下去與孩子平等對話D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒?10.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識,擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了(B）。

A．觀測法Ｂ．演示法C．示范法D.范例法１.廣義的幼兒園環(huán)境是指＿_(dá)＿＿_(dá)__＿_(dá)_的總和。幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件

2.幼兒園環(huán)境的特點是__＿_(dá)_____＿、_＿＿_(dá)___＿_(dá)_。.環(huán)境的教育性環(huán)境的可控性

?3．在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中，__＿＿_(dá)_____、___＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿的作用是十分巨大的。人的要素幼兒園文化

４.發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合__________的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。幼兒的年齡特性及身心健康發(fā)展?5．教師控制環(huán)境的作用是指教師能運(yùn)用環(huán)境激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒運(yùn)用環(huán)境的條件來_＿_(dá)_______。．發(fā)展自己

6．創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，_＿_(dá)__＿_(dá)__＿是依據(jù)，應(yīng)把＿_(dá)____＿＿_(dá)_貫徹到月計劃、周計劃、日計劃及其每一項具體的活動中。目的教育目的?７.教師在準(zhǔn)備環(huán)境時的作用重要表現(xiàn)為_＿_(dá)____＿_(dá)_；讓幼兒感愛好，更使其增長愛好;盡也許讓幼兒感到環(huán)境是自己而不是教師決定的。讓環(huán)境蘊(yùn)含目的

8.環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程自身的教育意義重要體現(xiàn)在:培養(yǎng)幼兒的主體精神,發(fā)展幼兒的主體意識;__＿_(dá)_____＿；____＿_(dá)____。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感培養(yǎng)幼兒的合作精神二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．幼兒園的物質(zhì)環(huán)境：分為廣義和狹義兩個方面。廣義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，涉及自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計等。狹義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，涉及園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場合布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計與運(yùn)用及各種材料的選擇與搭配等。2．間接教學(xué):指教師對幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育規(guī)定直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比?運(yùn)用環(huán)境中的玩具、楷模、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等,迂回地達(dá)成教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀測者、合作者、游戲伙伴、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者,教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。3．幼兒園課程:是指實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和，涉及幼兒園進(jìn)行的一切活動。４．幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與也許為前提,以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實行的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。5．幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動2６.環(huán)境決定論：環(huán)境決定論是指否認(rèn)遺傳素質(zhì)的作用,強(qiáng)調(diào)人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)制以至能力和性格的發(fā)展及差異的形成都由環(huán)境決定的學(xué)說。?27.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法:發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是指依據(jù)教師所提供的材料和問題，通過學(xué)生自己積極的思維活動,親自去探索和發(fā)現(xiàn)事物的概念、定理、公式和解決問題的方法等的一種教學(xué)方法。?2８．發(fā)明性游戲:發(fā)明性游戲是學(xué)前兒童積極地、發(fā)明性地反映現(xiàn)實生活的游戲。它是學(xué)前兒童特有的游戲,包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。

29．移情法:移情法是學(xué)前教育的基本方法,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知情緒系統(tǒng)的交互作用,綜合運(yùn)用認(rèn)知提醒、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù)，由近及遠(yuǎn)、由淺人深、由具體到抽象地展開兒童認(rèn)知和行為的教育。

30．幼兒園環(huán)境（廣義）:從廣義而言,幼兒園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既涉及人的要素，也涉及物的要素，既涉及家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境,也涉及幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的互相作用過程中獲得成長的。

1．兒童觀:指人們對于兒童的主線見解和態(tài)度。重要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發(fā)展的特點和因素等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的主線見解。

2．幼兒教育學(xué):幼兒教育學(xué)是一門研究３～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。?3．綜合性原則：指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的,圍繞著某一主題或方面,以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ),配合其能力、愛好和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。?4.現(xiàn)代兒童觀:指現(xiàn)代人們對兒童的結(jié)識。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展,應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律,尊重他們的能力和個性,應(yīng)當(dāng)為他們發(fā)明參與社會生活的機(jī)會。

5.幼小銜接：是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時恰好是結(jié)束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。2６.環(huán)境的轉(zhuǎn)換性：指教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒也許出現(xiàn)的將一個活動區(qū)的活動延伸轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。

27．結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲指兒童運(yùn)用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，通過手的創(chuàng)作來反映周邊現(xiàn)實生活的游戲。結(jié)構(gòu)游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協(xié)調(diào)能力的初期訓(xùn)練，并使他們結(jié)識各種建造材料的性能,獲得一些空間方位的概念，促進(jìn)思維、想象力的發(fā)展。?28.教育活動游戲化：教育活動游戲化就是運(yùn)用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。

29.托兒所:托兒所是對0～３歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。

3０.學(xué)前班:學(xué)前班也叫幼兒班,是指6～7歲的幼兒在上小學(xué)前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活,是由幼兒園到小學(xué)的過渡階段。１６．個人本位的兒童觀：就是依據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來看待和對待幼兒的觀點的總和。

17.幼兒保教目的:是指對幼兒進(jìn)行保育和教育所要達(dá)成的預(yù)期結(jié)果。

18.幼兒智育:指有目的、有計劃地組織幼兒進(jìn)行探索活動,以獲取知識，發(fā)展智力,增進(jìn)對周邊事物的求知愛好,學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。?19.整體綜合教育的原則:是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的,圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、愛好和需要,盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。26．恩物：恩物是德國學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計的一套玩具。福祿貝爾認(rèn)為，自然界是上帝的恩賜物,是使人們結(jié)識上帝的大學(xué)校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及法則,制造簡易的物件，作為兒童結(jié)識萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點的上帝的恩賜物，故名“恩物”。

２７.綜合性原則:綜合性原則是學(xué)前教育的一個基本原則,是指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面,以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、愛好和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。

28．中期目的：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目的。瑚就是說,在幼兒園教育總目的的指導(dǎo)下,對不同年齡班的幼兒提出的不同規(guī)定。

29．混合班：混合班是指將年齡相差在1２個月以上的學(xué)前兒童編排在一個班級里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。

3０.保育員：保育員是指在幼兒園中重要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國家規(guī)定保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)以上的學(xué)歷,受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn),可以履行幼兒保育員的職責(zé)。1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí):是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己本來不知道的東西,從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。

2．結(jié)構(gòu)游戲：指兒童運(yùn)用各種不同的結(jié)構(gòu)材料,通過手的發(fā)明來反映周邊現(xiàn)實生活的游戲1．最近發(fā)展區(qū)：即兒童的發(fā)展有兩個階段，一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完畢的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。即使兒童已經(jīng)可以做到，但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域。

２.文化:廣義的文化指人類在社會歷史實踐過程中所發(fā)明的物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義的文化指較普遍地把文化看做是社會的精神文化，即社會的抱負(fù)、道德、科技、教育、藝術(shù)、文學(xué)、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體。?3．間接教學(xué)：指教師不是把教育規(guī)定直接講給幼兒聽,而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，如運(yùn)用環(huán)境中的玩具、楷模、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等,迂回地達(dá)成教育目的。１．兒童觀：是人們對于兒童的主線見解和態(tài)度。重要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發(fā)展的特點和因素等問題。

2．溝通：是指人際之間信息的給予和接受。溝通是一種互相性的活動，需要互相理解，彼此接納對方的觀點、行為。溝通能力是幼兒教師的能力規(guī)定之一。?３.直接教學(xué):指教師按照教育目的,直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒。?４.接受學(xué)習(xí):指學(xué)習(xí)者重要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。三、判斷題（每題１分。共８分)?1．教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。(√）?2.幼兒園中必須給幼兒專家大量的讀、寫、算知識，否則影響幼兒智力的開發(fā)。（×)?3．幼兒園教育目的的制定要根據(jù)幼兒發(fā)展的真實需要。(√)?４.幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計。(×)?５.教師在用語言指導(dǎo)游戲時，口氣應(yīng)十分肯定。(×）?6．保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、互相幫助。(×)

７．幼兒與成人有同樣的權(quán)利?！?/p>

?8．游戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。(×）1.教育是指學(xué)校教育。(×)

2．幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。(√)

3.我國《幼兒園工作規(guī)程》是1９8９年正式頒布施行的。(×)

4．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。(×)

5．開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、弓}導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（×)?6．教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。(×)

７．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。(×)?8．教師與幼兒的溝通就是規(guī)定教師多用言語的形式表揚(yáng)、指導(dǎo)幼兒，學(xué)會傾聽。(×)1．世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國教育家福祿貝爾建立的。(×)

2．幼兒教育的所故意義在于能開發(fā)幼兒智力。(×)?3．在幼兒園課堂中,教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。(√)?4．幼小銜接的意義在于可以使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。(×)

5.幼兒的學(xué)習(xí)是否故意義,關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。(×)

6.幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。(×)?７。教師應(yīng)當(dāng)按照一些家長的規(guī)定,減少游戲活動，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。(×)?8.尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和愛好。(√)?9．幼兒的游戲重要在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。(×)1.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、評估幼兒成長發(fā)展是幼兒教師的權(quán)利。(√)

2.尊重幼兒人格,聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務(wù)。(×）

3.盧梭說過,熱心可以補(bǔ)才干的局限性，而才干不能補(bǔ)熱心。這是指幼兒教師要具有綜合性的能力。(√)?4．幼兒教師與幼兒之間的溝通重要是言語的溝通，非言語的溝通很少。(×）

5.幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。(×)四、簡答題（每題5分，共２0分)1．簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀?！敬鸢敢c】蒙臺梭利的幼兒教育觀:

（１)有吸取力的心靈：蒙臺梭利提出的概念,指的是發(fā)展的一個時期。這一時期，特定經(jīng)驗的吸取是在沒有任何外部驅(qū)動的情況下進(jìn)行的。

(2)專門為小組設(shè)計的情境能提供恰當(dāng)刺激。?(3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童的發(fā)展變化。

(4）兒童有內(nèi)部動機(jī);兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動機(jī)的驅(qū)動，特別是當(dāng)他們處在這種能力的邊沿時。?(５)強(qiáng)調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗，不強(qiáng)調(diào)測驗。

(６)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學(xué)；一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。

評價：蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動;其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等。?２.談?wù)動變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)?！敬鸢敢c】(1)我國幼兒教師的基本權(quán)利涉及：①進(jìn)行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利；②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，在學(xué)術(shù)活動中充足發(fā)表意見的權(quán)利；③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評估幼兒成長發(fā)展的權(quán)利;④準(zhǔn)時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利;⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利;⑥參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。?(2）我國幼兒教師的義務(wù)是：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;②貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃,履行聘約,完畢工作任務(wù)；③按國家規(guī)定的保教目的,組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計劃的教育活動；④關(guān)心、愛惜全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象;⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平?3.簡述幼兒園環(huán)境的特點?！敬鸢敢c】幼兒園環(huán)境的特點重要涉及以下兩個方面：

(1）環(huán)境的教育性?幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu),其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其他非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別。它是根據(jù)幼兒園教育的目的及幼兒的發(fā)展特點有目的、有計劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。在幼兒園教育中,環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要,更是教育者實現(xiàn)教育意圖的重要中介,教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中,讓環(huán)境去說話，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。?(2）環(huán)境的可控性

幼兒園內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處在教育者的控制之下,具體表現(xiàn)在兩個方面:

①社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時，教師必須精心選擇，以利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。?②教師根據(jù)教育的規(guī)定及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素，維護(hù)環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。

幼兒園環(huán)境的教育性與可控性之問是互相聯(lián)系的，環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性,使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。而可控性又保證了教育性的實現(xiàn),兩者具有互相依存、互相制約的關(guān)系。?4.如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?【答案要點】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。對這一原則的理解可以從以下兩個方面人手：

(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程自身的教育意義

①培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識。

②培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

③培養(yǎng)幼兒的合作精神。?(2）樹立對的的觀念是貫徹這一原則的主線保證?①幼兒的參與是權(quán)利,不是“幫忙”。

②幼兒在參與中發(fā)展,克服“幼兒無能”的思想。31.簡述幼兒園室內(nèi)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題?！敬鸢敢c】（1）關(guān)于活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇。①培養(yǎng)目的。在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時，要考慮活動區(qū)應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)《規(guī)程》中提出的教育目的,提供應(yīng)孩子們在身體語言、認(rèn)知、社會和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗。②本班的實際情況教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量,因地制宜,不盲目抄襲別人。③本階段的教育重點。?(2）關(guān)于活動區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動和操作的物質(zhì)對象，幼兒是否對活動區(qū)感愛好,是否能順利地開展活動,很大限度上依賴于材料和玩具的提供，應(yīng)做到：材料和玩具多樣化;材料和玩具擺放清楚明確。

（３)關(guān)于活動區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時需要考慮下述幾點：①各個活動區(qū)之間的界線性;②各活動區(qū)之間的相容性；③各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。

（4)關(guān)于活動區(qū)規(guī)則的擬定。規(guī)則是保證活動區(qū)活動順利開展的重要因素。一方面教師要善用環(huán)境來暗示規(guī)則。另一方面，教師也要明確制訂一些規(guī)則,以保證活動的順利進(jìn)行。?３2．幼兒園教師資格認(rèn)定涉及哪幾方面?【答案要點】幼兒園教師資格認(rèn)定一般涉及以下幾方面：

（1)遵守憲法和法律,擁護(hù)黨的基本路線；?(2)熱愛幼兒教育事業(yè),愛惜幼兒，具有良好的思想品德,為人師表,忠于職守;?(３)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，或經(jīng)國家教師資格考試合格;?（4)有教育教學(xué)能力,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平;?(5)身體健康。?３3．簡述家庭教育的有效方法【答案要點】家庭教育的有效方法如下:?（1)細(xì)心觀測。(2）滿足愛好。(3)動手多練。(4)游戲?qū)W習(xí)。

（５）鼓勵成功。(6)曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。?(7）巧用提醒。(8）公平適度。(9)做輕松的父母。

?34.簡述保育員應(yīng)具有的素質(zhì)?！敬鸢敢c】

（1)心理素質(zhì)①合作精神;②意志堅強(qiáng)，耐心細(xì)致；③良好的自我認(rèn)知能力和形象。

(２）專業(yè)素質(zhì)

①愛心。由于保育員的平常工作更多的是幼兒生活的管理,因此規(guī)定保育員要用慈母同樣的愛心來照顧孩子；②豐富的知識;③教育意識和教育能力;④純熟的操作技能;⑤解決意外事故和急救解決能力。１．幼兒教師必須具有哪些方面的能力?【答案要點】教師必備的能力:?（１）觀測力。由于幼兒用語言表達(dá)自己的能力很弱,對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱,這就決定了觀測對理解幼兒的特殊重要性。

(2)溝通能力。溝通與觀測不同，它需要一種互相性，是一種互相理解，彼此接納對方的觀點、行為。在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契。其中涉及教師與幼兒的溝通;教師與家長的溝通;促進(jìn)幼兒之間的溝通。?

2．兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題表現(xiàn)在哪些方面?【答案要點】兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題重要表現(xiàn)在以下方面：?在身體方面，睡眠局限性,身體疲勞,食欲不振,體重下降；在心理方面，精神承擔(dān)重,心理壓力大,情緒低落，自信心局限性,學(xué)習(xí)愛好減少;在社會性方面,人際交往不良，人際關(guān)系緊張,有的學(xué)生甚至還出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)的情緒。?

3.為什么說幼兒的教育離不開家庭?3．【答案要點】幼兒的教育離不開家庭,其因素是:

?(1）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境.擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度為幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于別人的經(jīng)驗、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育,幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開,否則教育效果就不佳。(3）家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢,一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來,教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有助于幼兒的發(fā)展；家長是教師最佳的合作者;家長自身是幼兒園寶貴的教育資源。綜上所述，幼兒園與家庭的合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。31．簡述我國現(xiàn)代兒童教育觀?！敬鸢敢c】我國現(xiàn)代兒童教育觀:熱愛兒童；尊重兒童;全面教育兒童;寓教于活動之中；教育要兒童化；多種教育形式結(jié)合；因兒童而施教；爭取家庭配合。?32.簡述陶行知所批評的20世紀(jì)初幼兒教育三大弊病。【答案要點】陶行知批評２0世紀(jì)初幼兒教育的“三大弊”病為：（1)花錢病;(2)外國??；(3)富貴病。??33.簡述在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法?！敬鸢敢c】在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法：?（１)消除幼兒對教師的恐驚。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時，對陌生環(huán)境與陌生人會有一種恐驚感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進(jìn)行交談。

（２）讓幼兒學(xué)會如何尊重別人。中小班幼兒往往由于發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對這一情況,教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒一方面分清這兩個詞的內(nèi)在含義,并且還要讓幼兒對自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。?(3）與兒童共同制定良好的師生關(guān)系。教師與幼兒要做到互相尊重、互相愛惜、互相支持，這才是良好的師生關(guān)系。

?3４.簡述幼兒說謊的幾種重要情形?！敬鸢敢c】幼兒說謊的情形有以下幾種：?(1)想象與事實混同。學(xué)前心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)前兒童無意想象占主導(dǎo)地位，故意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把現(xiàn)實的與非現(xiàn)實的混淆，從而說出一些與事實不符的話。

(２)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下,為了達(dá)成某種目的或者欲望,如逃避處罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎勵、引起別人的注意等而不惜說謊。

(3)由于幼兒結(jié)識是非的能力和自我控制力較弱,不能抵御物質(zhì)的誘惑，也會出現(xiàn)不誠實的言行

2０．簡述中國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的“兩條腿走路”的基奄方針。【答案要點】“兩條腿走路”的教育方針就是堅持多種形式的辦學(xué)方針。實行以國家辦學(xué)為主，并充足調(diào)動社隊集體、廠礦公司等各方面辦學(xué)的積極性,還要鼓勵群眾自籌經(jīng)費(fèi)辦學(xué)。

幼兒教育事業(yè)堅持“兩條腿走路”的教育方針就是同時發(fā)展公、民辦幼兒園。?“兩條腿走路”的辦學(xué)方針適合于我國國情，可以在較大限度上滿足幼兒入學(xué)和接受高質(zhì)量幼兒教育的規(guī)定,并較快地為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才。?21.簡述幼兒教師必需的六項教育技能素質(zhì)?！敬鸢敢c】?(1）觀測能力?觀測是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的重要途徑。不同的教師具有不同的觀測能力,教師觀測能力的強(qiáng)弱受制于自身的許多因素。教師要注意多種觀測形式的運(yùn)用,做好觀測的記錄及分析。?(2)表達(dá)能力?表達(dá)能力是指教師通過語言及非語言或體態(tài)等方式向幼兒表露自己的思想、知識、信念和情感的能力。其中，語言表達(dá)能力涉及口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力;非語言表達(dá)能力涉及用手勢、體態(tài)、面部表情來進(jìn)行表達(dá)的能力。

(3)組織能力?要使幼兒一天的生活有秩序地進(jìn)行，教師必須具有組織各種活動的能力。?(4)教育能力

幼兒教師教育能力的高低,直接關(guān)系到教育任務(wù)是否完畢以及幼兒園的辦園質(zhì)量。幼兒教師的教育能力重要涉及擬定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力。?（5)發(fā)明能力?幼兒教師的發(fā)明能力重要是指其不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識，發(fā)明更新的教育方法的能力。教師可以通過教具玩具的制作、環(huán)境的布置、教學(xué)活動的實行來鍛煉自己的發(fā)明能力。?(６)設(shè)計能力?幼兒教師的設(shè)計能力重要是指教師設(shè)計幼兒教育計劃的能力,它涉及設(shè)計教育幼兒的計劃和一日活動的計劃的能力。

?２２．簡述幼兒園與社區(qū)合作的兩類方式?！敬鸢敢c】幼兒園與社區(qū)合作的方式:

(１）請進(jìn)來的方式?①請社區(qū)里的人員為孩子開展活動；②運(yùn)用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子;?③運(yùn)用社區(qū)開展的活動和平常發(fā)生的事情教育幼兒。?(２)走出去的方式?①建立幼兒活動機(jī)構(gòu);②開展流動幼兒服務(wù)；?③建立家庭教育輔導(dǎo)站,開展指導(dǎo)家庭教育的活動；?④與社區(qū)聯(lián)手,優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。

23．簡述托幼機(jī)構(gòu)家長工作的五項原則。【答案要點】托幼機(jī)構(gòu)家長工作的五項原則:?（1)尊重性原則

在指導(dǎo)家庭教育時,幼兒園要尊重家長，平等對待各類家長，特別是各方面發(fā)展暫時落后的幼兒的家長,并引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。

(２)科學(xué)性原則

在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法時，幼兒園要注意科學(xué)性，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實際,既有科學(xué)性，又通俗易懂。

（3)協(xié)調(diào)性原則

幼兒園在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時,要經(jīng)常和家長交流情況、互相溝通、互通有無、協(xié)調(diào)配合，形成教育合力。

(4)了解性原則?了解家長的自身情況、家庭情況、家庭教育情況、對幼兒園教育的見解,可以運(yùn)用談、家訪、填表等多種形式進(jìn)行。

(5)針對性原則?幼兒園在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時,要根據(jù)幼兒和家長的不同特點,開展分類型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。31．簡述現(xiàn)代社會兒童觀的要點。３1.【答案要點】現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的互相結(jié)合、互相作用的過程;

（１)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體互相作用過程中積極地發(fā)展的,而不是被動地發(fā)展;

(2)兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的互相作用下,有也許最大限度地發(fā)展兒童的潛力；?(3)每個兒童都是獨特的個體,發(fā)展水平和速度不同，愛好和愛好不同，不也許以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一;?(4)兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性,而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展；?(５)J1童身心各方面是一個整體,對他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面的教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面；

(6)每個兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)。

?3２.簡述游戲化方法的注意事項?！敬鸢敢c】(1)采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則。?(2)明確游戲規(guī)則。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲目的以及教育活動的目的而提出的，它能在游戲中起組織、約束、調(diào)整兒童游戲行為和互相關(guān)系的作用。教師可借此機(jī)會培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識。

(3）教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能。對游戲的指導(dǎo)是一門藝術(shù)，它是建立在教師的愛心的基礎(chǔ)上的。?(4)創(chuàng)設(shè)游戲角。游戲角是孩子游戲的小天地，是他們心目中的天堂。

33．哪些家庭因素會影響家庭教育的效果?

【答案要點】影響家庭教育效果的家庭因素重要有以下幾個方面:

?（1)家長職業(yè)、文化限度。（2)家庭文化。(3)家庭經(jīng)濟(jì)。(4)家庭結(jié)構(gòu)。(5)家庭氣氛。(6）子女人數(shù)。(7)家長盼望。(８)家長的人生觀和價值觀。?

34.簡述家長在入學(xué)教育中的責(zé)任?！敬鸢敢c1(1)放手鍛煉幼兒的獨立生活能力。家長要充足相信孩子的能力，讓孩子做到自己的事情自己做。?（2)激發(fā)和引導(dǎo)幼兒向往入學(xué)的美好愿望。

(3)為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備。家長要在幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備好書包、文具、水壺等用品。

(4）調(diào)整幼兒作息時間,養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，以配合將來的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。1.簡述影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的重要因素?！敬鸢敢c】影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的重要因素有物質(zhì)因素和精神因素兩方面,分別表現(xiàn)為:

(1）物質(zhì)因素?物質(zhì)環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切，會對幼兒園環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)結(jié)合幼兒園的各級教育目的，科學(xué)合理地選擇材料與安排空間,滿足幼兒活動的需要。

（２)精神因素

精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切。在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中，人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。

①人的要素。在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。在一定的物質(zhì)條件具有后,教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。

②幼兒園文化。相對于人與物等可見的因素而言，幼兒園文化比較抽象，但對幼兒園環(huán)境質(zhì)量的影響卻是巨大的,我國社會的改革開放、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得人們的生活方式、生活習(xí)慣等產(chǎn)生了很大的變化，這一變化也影響到幼兒園的教育生活，幼兒園文化對于幼兒園整體環(huán)境具有十分重要的影響,它影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。因此,教師在圍繞教育目的選擇教育內(nèi)容時需要考慮對的的價值觀導(dǎo)向,保證幼兒園的教育質(zhì)量。

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２.簡述幼兒教育離不開家庭的因素?！敬鸢敢c】(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。?（2)家庭是人的第一個學(xué)校。?(3)家長是幼兒園重要的教育力量。?3.簡述社區(qū)對幼兒園教育的意義?！敬鸢敢c】社區(qū)是社會大環(huán)境中與幼兒園關(guān)系最密切、對幼兒影響最大的一部分。它對幼兒園教育具有很大的意義,表現(xiàn)為以下幾個方面:?(1）社區(qū)環(huán)境的教育性

幼兒園周邊的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充足運(yùn)用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間,更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。?(２）社區(qū)資源對幼兒園教育的意義

社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣鐓^(qū),能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場合等多方面的支持。不僅幼兒教育的事業(yè)發(fā)展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育自身的發(fā)展也離不開社會力量的支持。社區(qū)的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。

（３)社區(qū)文化對幼兒園教育的意義?社區(qū)文化無形地影響著幼兒園教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化作為幼兒園教育的寶貴資源,影響著幼兒園教育。一般來說,文化和文明限度高的社區(qū),幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也都不錯,社區(qū)的影響無疑是一個重要因素。

綜上所述，社區(qū)對幼兒園教育有著深刻的影響，幼兒園要積極探索社區(qū)豐富的資源，發(fā)揮其教育作用,實現(xiàn)與社區(qū)之間的合作。1．簡述幼兒園環(huán)境的含義及其對幼兒發(fā)展的意義?！敬鸢敢c】(1)幼兒園環(huán)境的概念有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和;它涉及幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又涉及園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中,對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。?(２)幼兒園環(huán)境對兒童發(fā)展的意義:①合格的物質(zhì)環(huán)境是保證幼兒園教育質(zhì)量的第一要素。②精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。２．簡要敘述幼兒游戲的特點與功能?！敬鸢敢c】(1）幼兒游戲的特點：①游戲是幼兒自愿、自主的活動。②幼兒游戲具有趣味性。③幼兒游戲具有虛構(gòu)性。④幼兒游戲具有社會性。

?(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)其智力和語言的發(fā)展；游戲可以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展;游戲是對幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段;游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的發(fā)明力的發(fā)展。??3．簡要敘述幼兒園體育的內(nèi)容?！敬鸢敢c】幼兒園體育的內(nèi)容:(１)促進(jìn)幼兒健康成長。（2)發(fā)展幼兒的基本動作?；緞幼骶毩?xí),涉及走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。發(fā)展幼兒的基本動作可以使幼兒的動作靈敏、協(xié)調(diào)，姿勢對的。(3)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。這重要是通過平常生活中的反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)來形成的。(4)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。針對幼兒好奇、好動、對生活中的危險缺少結(jié)識,自我保護(hù)能力差的特點,應(yīng)對幼兒進(jìn)行必要的安全教育。1.試總結(jié)分析影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素【答案要點】（1）先天因素——遺傳；(2）后天因素——環(huán)境和教育；（３)先天因素是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，后天因素則是個體發(fā)展的條件,幼兒是在兩者的互相作用下逐漸發(fā)展起來的。

2.簡述教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。2.【答案要點】(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；(２)經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度;(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化;(4)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。

3.幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境?3.【答案要點】良好的家庭育兒環(huán)境涉及如下方面：?(1)和諧的生活氣氛:家庭成員互敬,互愛，坦誠，和藹；文明行為,文明語言;生活內(nèi)容豐富,崇高，多彩。

（2）整潔優(yōu)美，時有變化的環(huán)境布置:整潔是指擺放有秩序;家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；時有變化的環(huán)境。

(3)安全的、無危險隱患的環(huán)境:電器設(shè)備的安頓；門窗的安全;管理好煤氣、煤火，防止漏氣導(dǎo)致煤氣中毒,或者燒燙事件的發(fā)生；家庭藥品的管理;家具的安全;進(jìn)行安全教育；有屬于兒童的天地。?4.如何教中班幼兒解決好同伴關(guān)系？【答案要點】(1)教給幼兒必要的社會交往技能:盡也許地為幼兒發(fā)明交往的機(jī)會,鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力；通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為,解決幼兒之間的沖突:對的引導(dǎo)幼兒的競爭行為；幼兒的襲擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。１.簡要敘述幼兒教師如何學(xué)會觀測?【答案要點】幼兒教師的觀測力重要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀測能力,表現(xiàn)在隨機(jī)的觀測和有計劃的觀測中